如何增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

薛彩萍

摘 ? ?要： 增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的要點(diǎn)，也是素質(zhì)教育背景下幼兒園面臨的重要任務(wù)。要在落實(shí)生本教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)多樣化路徑加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，在有效互動(dòng)、交流中引領(lǐng)幼兒實(shí)踐，在強(qiáng)化安全意識(shí)的過(guò)程中發(fā)展自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?安全意識(shí) ? ?自我保護(hù)能力

保護(hù)幼兒生命與促進(jìn)幼兒健康是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)的重要方面，幼兒園要深刻剖析發(fā)生的安全事故，結(jié)合幼兒興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、認(rèn)知水平等多層次科學(xué)地探索新思路，在改進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出確切可行的措施，高效開展安全教育工作，在理論與實(shí)踐銜接中科學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)各層次幼兒，在正確認(rèn)識(shí)安全與自我保護(hù)的過(guò)程中培養(yǎng)安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)與能力，健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，順利實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育目標(biāo)。

一、安全教育融入幼兒一日生活

幼兒一日生活是幼兒園教育教學(xué)中不可忽視的重要方面，教師要從班級(jí)幼兒角度入手深化認(rèn)識(shí)安全教育，將其巧妙融入幼兒一日生活中，營(yíng)造“和諧、寬松”的安全教育環(huán)境氛圍，在參與幼兒一日生活中和其進(jìn)行有效互動(dòng)、交流，在引領(lǐng)、指導(dǎo)中增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

幼兒園內(nèi)一日生活體現(xiàn)在多個(gè)方面，在發(fā)展幼兒多方面能力中起到關(guān)鍵作用，也是展開有效安全教育的有效手段之一。教師要多層面深化把握班級(jí)幼兒對(duì)安全及自我保護(hù)的認(rèn)知度，在尊重個(gè)體差異過(guò)程中優(yōu)化完善幼兒的一日生活，比如吃飯、洗手、排隊(duì)，通過(guò)多樣化路徑將安全教育融入各環(huán)節(jié)，在豐富幼兒園內(nèi)一日生活中高效開展安全教育工作。以“洗手”為例，教師在引領(lǐng)、觀察、指導(dǎo)幼兒洗手的過(guò)程中可以巧妙融入安全教育，提醒幼兒洗完手之后用毛巾、紙巾等將手擦干，不要把手上的水直接灑到地面，防止自己或者其他同學(xué)摔倒;以“吃飯”為例，教師可以在指導(dǎo)幼兒吃飯中采用適宜的方式教導(dǎo)幼兒不要說(shuō)話，避免氣管被飯菜嗆到，以“排隊(duì)”為例，教師可以在指引幼兒排隊(duì)中融入安全教育，不要隨意推擠前后的同學(xué)，防止自己或者其他同學(xué)摔倒引發(fā)安全事故，促使安全教育和幼兒園內(nèi)一日生活深度銜接，營(yíng)造良好安全教育氛圍，促使班級(jí)各層次幼兒隨時(shí)隨地受到安全教育，日漸增強(qiáng)安全意識(shí)，注意安全的同時(shí)促進(jìn)自我保護(hù)能力發(fā)展。在此過(guò)程中，藥品、熱水等都是幼兒經(jīng)常接觸到的，在幼兒一日生活中教師可以圍繞安全教育這一主題以藥品、熱水為切入點(diǎn)，開展相關(guān)的趣味活動(dòng)，在有效互動(dòng)、交流中引領(lǐng)幼兒正確區(qū)分藥品與糖豆等，避免將藥品誤認(rèn)為糖豆吃進(jìn)肚子，正確判斷熱水與冷水，防止將玻璃杯中的熱水判斷為冷水導(dǎo)致手被燙傷，在正確判斷基礎(chǔ)上對(duì)一些事物及事件進(jìn)行安全預(yù)見。對(duì)于在互動(dòng)中班級(jí)幼兒取得的每次小進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒自信心的同時(shí)激發(fā)幼兒參與互動(dòng)的興趣，在園內(nèi)一日生活趣味互動(dòng)中掌握必要的生活常識(shí)及自我保護(hù)技能，在實(shí)時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)的同時(shí)提升幼兒一日生活的有效性。

二、巧借游戲深化安全教育環(huán)節(jié)

游戲深受各層次幼兒喜歡，教師要在堅(jiān)持因材施教原則的基礎(chǔ)上巧借游戲深化安全教育環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的參與興趣，在主動(dòng)參與中進(jìn)行多方面實(shí)踐，在輕松、愉快玩耍的同時(shí)獲取安全知識(shí)與情感體驗(yàn)，促進(jìn)安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，在培養(yǎng)自我保護(hù)能力中提升安全教育整體層次。

在安全教育過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)游戲化元素巧妙融入，在增強(qiáng)趣味性、針對(duì)性的過(guò)程中引領(lǐng)幼兒輕松掌握安全知識(shí)與自我保護(hù)技能。教師可以利用幼兒日常生活中經(jīng)常看到的“交通標(biāo)志”，開展生活化情境體驗(yàn)游戲活動(dòng)，比如“交通標(biāo)志伴我行”“我是交通小衛(wèi)士”，吸引幼兒注意力的同時(shí)使其主動(dòng)參與游戲?qū)嵺`，將安全教育元素巧妙融入其中，在科學(xué)化指導(dǎo)中讓幼兒在游戲互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)過(guò)馬路的時(shí)候涉及的交通標(biāo)志，比如“紅綠燈”“禁止通行”，包括體驗(yàn)如何過(guò)斑馬線才是最安全的，在多層次游戲體驗(yàn)中對(duì)日常生活中熟悉的交通標(biāo)志內(nèi)涵有正確認(rèn)識(shí)，實(shí)時(shí)培養(yǎng)安全意識(shí)及學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在此過(guò)程中，教師可以將游戲和故事元素融合，抓住幼兒喜歡表演這一天性，在安全教育中引入角色表演游戲，比如《小狗的一天》《過(guò)馬路的小山羊》，設(shè)置多樣化的游戲情境及任務(wù)，讓幼兒在游戲表演中扮演故事中不同的角色，在完成游戲任務(wù)中掌握一些重要的自救及自護(hù)技能，促使班級(jí)各層次幼兒在游戲互動(dòng)體驗(yàn)中安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，在發(fā)展自我保護(hù)能力中語(yǔ)言表達(dá)、合作實(shí)踐、思考探究等能力有所提升。以此，在游戲元素融入中促使幼兒安全教育得到有效深化。

三、強(qiáng)調(diào)安全教育實(shí)踐活動(dòng)開展

有效安全教育實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)踐，教師要針對(duì)安全教育現(xiàn)狀及安全事故開展豐富多彩的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，使其在親身體驗(yàn)中巧用已掌握的安全及自我保護(hù)知識(shí)技能，完善建構(gòu)的安全知識(shí)體系，在自主思考、合作探究有效銜接中深層次強(qiáng)化安全意識(shí)，在自我保護(hù)能力培養(yǎng)中促進(jìn)身心健康發(fā)展。

開展實(shí)踐活動(dòng)是幼兒安全教育中的一種合理化手段，有利于幼兒在應(yīng)用已有知識(shí)中掌握新知識(shí)，不斷拓寬安全知識(shí)層次，為進(jìn)行多方面安全實(shí)踐提供根本性保障。在日常生活中，幼兒不可避免會(huì)遇到一些突發(fā)應(yīng)急事件，教師在強(qiáng)調(diào)安全教育實(shí)踐活動(dòng)開展中和幼兒日常生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系，圍繞“我行、我能行、我一定行”這一安全教育主題開展豐富多彩的安全演練活動(dòng)，設(shè)置一些難易度適中、梯度明顯的安全問(wèn)題，將其貫穿安全演練實(shí)踐中。在此過(guò)程中，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者等角色，在組織、觀察的基礎(chǔ)上有效指導(dǎo)各層次幼兒，確保安全演練實(shí)踐在幼兒主動(dòng)參與中順利展開，讓幼兒在模擬的真實(shí)情境中深入挖掘自身各方面潛能，在險(xiǎn)情面前有效自救及自我保護(hù)，而不是只會(huì)哭泣，在演練情境體驗(yàn)中增強(qiáng)求助、自救等意識(shí)。教師要根據(jù)各層次幼兒的實(shí)踐情況，在歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化安全演練實(shí)踐，促使幼兒在把握安全知識(shí)、安全常識(shí)中培養(yǎng)自救意識(shí)，促進(jìn)自我保護(hù)能力的提升。

四、利用家園合作強(qiáng)化安全教育

家園合作是加強(qiáng)幼兒安全教育的重要手段之一，教師要多層次地利用家園合作強(qiáng)化安全教育，在和家長(zhǎng)溝通、交流中共同致力于幼兒安全教育，拓展安全教育寬度及深度，在家庭與學(xué)校教育攜手中確保各層次幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力都增強(qiáng)，在幼兒塑造健全人格中體現(xiàn)安全教育實(shí)用價(jià)值。

幼兒安全教育是當(dāng)下幼兒園教育中重大課題之一，教師要強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)聯(lián)系，在完善安全教育的方法過(guò)程中將家園合作巧妙融入其中。教師要在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行不同層次溝通、交流，使其從思想上正確認(rèn)識(shí)幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力增強(qiáng)的重要性，引領(lǐng)幼兒家長(zhǎng)積極參與其中，圍繞“安全教育”這一主題，共同在園內(nèi)開展不同形式的安全教育活動(dòng)，促使幼兒在和家長(zhǎng)互動(dòng)實(shí)踐中科學(xué)培養(yǎng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。在此過(guò)程中，教師可以圍繞“安全教育”主題，將生活、游戲、故事、動(dòng)畫等元素融入其中，結(jié)合幼兒日常生活中極易發(fā)生的安全事故，在活動(dòng)開展過(guò)程中設(shè)置不同層次任務(wù)，在思考分析、合作探究中增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，比如在受到威脅、誘騙、恐嚇的時(shí)候，及時(shí)告訴家長(zhǎng)，知道轉(zhuǎn)彎角、樓梯口等警示標(biāo)志含義，在緊急情況下知道撥打“110”“119”“120”等急救電話。與此同時(shí)，在日常生活中，家長(zhǎng)可以從不同方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，在家園深度合作中促進(jìn)幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力不斷強(qiáng)化，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園要將幼兒安全教育工作放在特別重要的位置，在反思、剖析、總結(jié)過(guò)程中關(guān)注每位幼兒全面發(fā)展，針對(duì)幼兒安全教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，多層次科學(xué)地完善幼兒安全教育各環(huán)節(jié)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行理論教育，促使各層次幼兒在安全教育實(shí)踐中日漸增強(qiáng)安全意識(shí)，在掌握自我保護(hù)知識(shí)技能中培養(yǎng)、提升自我保護(hù)思維能力，從根本上將幼兒安全事故發(fā)生率降到最低，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中將新時(shí)期幼兒園教育事業(yè)推向更高發(fā)展階段。

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