我國幼兒園幼兒安全事故的原因分析及對策研究

高文

摘 要： 隨著我國學前兒童接受早期教育人數的日趨增多，近年來，幼兒安全的隱憂屢屢凸顯，意外事故是導致幼兒傷殘和死亡的重要原因，幼兒在園的安全問題越來越受到政府有關部門的重視。本文就幼兒意外事故的原因進行了分析，并提出了相應的解決方法，以保護幼兒健康茁壯的成長。

關鍵詞： 幼兒安全教育 意外事故 自我保護能力

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。幼兒的自我保護能力弱、安全防范意識薄弱，因缺乏相應的自我保護能力和安全知識而發生誤食、磕破、跌傷的事件時有發生。所以，只有積極地教育和培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。幼兒安全教育，不僅關系到每個幼兒的安全和健康，還關系到每個家庭的幸福平安。所以，要加強對幼兒日常生活中的安全教育，加強對幼兒活動環境中的安全教育，加強教師對幼兒安全的認識與指導。我們在對幼兒進行安全教育的時候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識，在日常生活中隨時指導幼兒建立安全意識。

一、教學中幼兒發生意外事故的原因

（一）幼兒因素。

1.幼兒活潑好動，常常聽有些家長這樣說：“孩子睜開眼就不停地動，不停地問。他們總是不停地做各種動作，不停地改變各種活動方式。”一般情況下，對幼兒來講，活動不會引起他們的疲勞，反而是單調而枯燥的活動易引起孩子們的厭倦，所以不停地動，滿屋地跑，什么都想摸一摸，希望可以找到自己感興趣的好東西。幼兒喜歡跑跑跳跳、走來走去，參加各種力所能及的活動。現在的家長和幼兒教師也明白這點，多數情況是放任孩子做自己想做的，指導、鼓勵幼兒做力所能及的事情，比如搬小凳子、擦桌子、拆卸玩具等，這又涉及前面我們提到的安全隱患的問題。在下一問題的論述中會提到家長和幼兒老師應該如何避免和引導危害幼兒安全的行為發生。幼兒正處于身心發展的重要時期，身體的各器官系統還未發育成熟，在接觸外界時，常常發生跌倒損傷等意外事故，防不勝防。

2.缺乏危險意識。幼兒智能發育雖突出，但對危險的識別能力尚不足，常常因好奇心而嘗試不該做的事，意外事故便相伴而生，如摸插座而觸電、玩火而燒傷、玩水而淹溺等。

3.幼兒具有活潑、好動、好奇心強的性格特點，對外界充滿好奇心，這易使幼兒即使處于危險當中也全然不顧，缺乏自我保護的意識，如爬高處不慎摔倒、嬉鬧不慎跌倒等。

（二）幼兒園管理因素。

1.安全管理制度不健全。幼兒園沒有制定完善的安全管理制度，缺乏保障幼兒安全的措施，使得意外事故頻頻發生而得不到控制和解決。

2.領導者管理不善。領導注重教學而忽視了安全教育的重要性。對于安全管理執行力不足，常存在僥幸心理，對于安全作不能落實到位。對于安全檢查監督不到位，不能及時發現安全隱患。

3.教師安全教學不足。教師在教學過程中缺乏安全意識，不重視安全教育，不能及時發現并更正幼兒的危險行為，未能做到防患于未然。

（三）環境因素。

部分幼兒園對于設施設備的配置未給予嚴格的執行，幼兒活動安全沒有保障。危險的活動環境常常引起事故的發生，如活動場地狹小，水、電等安全設施不完善等都是發生意外事故的隱患。

二、應對教學中幼兒發生意外事故的對策

幼兒自我保護的能力關系到幼兒的健康成長和生命安全，提高幼兒的判斷能力，樹立幼兒的安全意識，對于減少學前教育幼兒意外事故的發生率具有重要意義。

（一）樹立幼兒的安全意識，開展安全教育，加強自我保護。

教師應把幼兒作為主體，將安全教育落實到幼兒園內活動中，以幼兒感興趣的教學方式和內容因材施教，并與幼兒一同參與，讓幼兒真正體會到安全教育的重要性。

1.在游戲中學習可以取到事半功倍的效果，例如在學習完《斑馬線》后，為了提高幼兒的交通規則意識，筆者和孩子們一起在活動室布置十字路口、斑馬線、紅綠燈、人行道等，讓幼兒分別扮演司機、行人、警察等角色，模仿馬路上的情景，讓幼兒在輕松愉快的游戲中掌握交通規則。

2.幼兒在園時，教師可以在一日生活中培養幼兒的安全意識，如幼兒洗手時，要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上，以免滑倒；排隊的時候不要推也不要擠，小心摔跤；吃飯的時候不要說話，免得嗆到等。幼兒每次有進步時，老師要及時地進行肯定和表揚，增強幼兒的自豪感，強化他們保持活動室環境衛生，尋找安全隱患并進行記錄，同時討論怎樣才能夠避免這些危險等，最后將這些內容布置在班級的環境中，使幼兒時時感受到安全教育，掌握安全知識，提高自我保護能力。

3.組織幼兒通過看圖片、講故事等方式熟記各個急救號碼，如遇到生病受傷撥打120，受到意外傷害撥打110等。

（二）幼兒園應建立健全安全制度。

幼兒園要重視幼兒安全教育，不斷完善有關安全保衛、飲食安全、藥品安全及活動安全等規章制度，并嚴格執行，做到有章可循；建立安全檢查制度，對于院內的設備設施要有專人檢查及維修，要隨時注意玩具、用具、房屋、場地及運動器械的使用安全，避免碰傷、摔傷、燙傷等事故的發生。

（三）提高教師隊伍的素質。

1.了解并掌握幼兒的基本狀況。教師要了解并掌握幼兒的生理、心理等狀態及性格特點，針對個體進行教學，加強師生之間的溝通，根據個體特點有針對性地進行安全教育。

2.樹立安全意識，認真備課。教師必須有安全意識，對幼兒負責。在備課過程中，要預見潛在的安全隱患，并做好防護措施，尤其對于活動課，更要考慮周詳、反復思量、排除隱患，做到控制教學進程。

3.妥善處理幼兒的意外事故。在教學過程中不可避免地會出現意外事故，教師應掌握一些常見意外事故的救治方法，如割傷、摔傷、燒傷，進行簡單的處理后送往醫院處理。同時，要安撫幼兒，消除其恐懼的心理。事后應分析事故的原因，避免事故再次發生，并對幼兒進行正確的誘導，幫助其消除內心陰影并重獲信心。

（四）家園配合，共同提高幼兒自我保護能力。

家長是孩子的第一任老師，幼兒生活在家里，同樣會遇到許多困難甚至危險，如果僅僅靠幼兒園進行的安全教育是遠遠不夠的，可以通過家長會向家長宣傳培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，提高家長的安全意識，指導家長的教育行為。通過家園合作共同培養幼兒的自我保護能力，提高孩子的自我保護能力。通過持之以恒地引導，孩子們逐步認識了許多安全標記，知道緊急情況下可以撥打的救援電話，懂得了不跟陌生人走，外出要征得大人同意，過馬路要遵守交通規則等。但是，孩子的年齡特點決定其自覺性和自制能力比較差，而行為習慣的養成不是一朝一夕、一兩次教育就能奏效的，所以培養幼兒的自我保護能力是一項非常長久且艱巨的任務，老師必須加強自身學習，豐富經驗，細心、耐心的引導、支持幼兒，為孩子提供安全的活動環境，增強孩子的安全意識，促進孩子健康快樂地成長。

三、結語

安全教育對幼兒的健康成長和生命安全尤為重要，學前教育教育的工作者應擔起這個重任，明確安全教育的職責，重視幼兒安全教育的工作，細心及耐心地開展每一項活動，提高幼兒的自我保護意識和能力，為幼兒的健康成長撐起有效的防護傘。

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