高中化學核心素養(yǎng)的思考與探索

成紹航

【摘 要】本文主要結(jié)合實際教學情形，對高中化學核心素質(zhì)展開相應的思考與探索，以期促進高中化學教育教學質(zhì)量的積極有效提升。

【關(guān)鍵詞】高中化學；核心素養(yǎng)；教學策略；高中教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0161-01

在高中化學學科教學活動開展過程中，對學生進行學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極其重要的現(xiàn)實價值。與此同時，結(jié)合實際教育教學現(xiàn)狀可知，教學工作者的化學教學活動開展過程中，還存在著一些教學問題。這些教學問題的出現(xiàn)，在很大程度上阻礙了學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學科教育目標的實現(xiàn)有極大的不利影響。

1 高中化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高中化學學科教學活動中，存在的教學問題主要有以下內(nèi)容。首先，教學工作者對學生學科核心素養(yǎng)的忽視。學科教學活動中，大多數(shù)高中生都傾向于通過學習活動的開展，順利通過高校選拔考核階段。因此，開展后續(xù)學習活動，基于高中生的這一學習需求，大部分教學工作者都傾向于在學科教學過程中對學科教學內(nèi)容進行講解，促進學生學科知識的豐富與完善，而在某種程度上忽略了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次是化學學科教學活動趣味性缺乏。學科教學活動趣味性強弱會在很大程度上影響學生的積極主動性，教學工作者教學方式單一等現(xiàn)象的存在，都在很大程度上導致學科教學活動趣味性不足這一現(xiàn)象的存在，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有較大不利影響。最后，教學效率水平不高。高中化學學科教學活動的開展過程中，行政班教學是其主要的教學形式，且大多數(shù)高中學校內(nèi)，行政班人數(shù)普遍在40人以上，以至于教學工作者面臨較大的教學難度，教學難度的加大和學生個體差異性的存在有著較為密切的關(guān)聯(lián)。高中化學高效課堂活動的開展，必然要對學生個體差異性加以考慮，班級學生人數(shù)多少直接影響到教學難度強弱。

2 高中化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育背景下，化學課程學習者的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實意義。實際教學過程中，為培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要可以實施以下幾大教學策略，其具體內(nèi)容如下。

2.1 強化教學工作者對學科核心素養(yǎng)的重視

在高中化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教學工作者對學科核心素養(yǎng)的重視程度強化是首要工作。在教學活動中，教學工作者承擔相應的學科知識講解工作，是學生重要的知識引導者。教師對學科核心素養(yǎng)的重視程度強弱通常會直接決定實際課堂教學活動中核心素養(yǎng)引導教學時間比例。因此，通過舉辦講座、舉辦教學經(jīng)驗分享會等形式，向教學工作者傳達核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，促進教學工作者核心素養(yǎng)培養(yǎng)觀念的強化，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

2.2 加強多媒體教學設備在高中化學課程教學中的應用

課程教學趣味性的提升，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中具有極其重要的作用。多媒體教學設備在高中化學課程教學過程中的應用，不僅有助于豐富化學課堂教學內(nèi)容，促進課堂教學活動趣味性的提升，而且還能在很大程度上引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展自主學科學習活動，強化自身的學科知識和學科素養(yǎng)。以金屬鐵的學科知識教學為例，課堂教學過程中，教師通過多媒體教學設備播放不同形態(tài)鐵的圖片和視頻，讓學生更為直觀的對鐵物質(zhì)進行學習。圖片和視頻等生動直觀性的表述，不僅有助于簡化化學學科知識的學習難度，降低學生的學習壓力，而且還能在很大程度上激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生開展相應的化學知識系統(tǒng)化思考，促進學生化學核心素養(yǎng)的形成。

2.3 促進高中化學實踐活動的積極有效開展

化學核心素養(yǎng)來源于化學理論知識，卻又高于學科理論知識，其更多的是一種學科知識探索能力、學科探索精神等精神層次的內(nèi)容。基于上述分析可知，學科實踐活動的開展對于學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極其重要的作用。以焰色反應的實踐教學活動為例，為讓學生了解不同金屬燃燒形式下火焰的顏色形態(tài)，在確保安全實驗的基礎(chǔ)上，教師可通過實際操作，讓學生真切的觀察到金屬燃燒時的情形，學生在觀察、記錄的過程中，不僅進行了學科知識內(nèi)容的學習，而且還由此感知到實際操作的重要性。

總之，高中化學教學過程中，學生的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實價值，是素質(zhì)教育背景下學科教學目標的重要構(gòu)成。核心素養(yǎng)作為學科內(nèi)容的核心思想，其對學生的成長和發(fā)展也有著極其重要的作用。