初中數學教學中自學案的練習設計策略初探

楊文坤

【摘 要】數學活動與我們的生活息息相關，學生的學習可以打破學校教學時間、地點、設備等的限制，初中數學教學中自學案的練習設計占有一定的優勢。本文主要對初中數學教學中自學案的練習設計策略進行了探討，以求為初中數學教學工作者提供一個參考依據，促進初中數學課堂教學的有效開展。

【關鍵詞】初中數學；教學；自學案；練習設計

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0151-01

自主探究性學習在初中數學教學中具有很重要的作用，它有利于調動學生學習數學的積極性，主動參與到問題的探究中，進行交流、討論，找到解決問題的方法，以提高學習效果和學習質量。初中數學教師可以依據初中數學課程教學的特點結合班上學生學習的情況，對自學案的練習進行合理設計，激發學生學習數學的興趣，自覺、主動進行探究性學習，并在實踐的過程中進行交流合作學習，從而提高學生學習數學的效率。

1 指導學生進行自主探究式學習，讓學生懂得學習

對學生自主學習進行指導是指教師在學生進行自主學習后，再給予其一定的指導，保證學生思考問題方向的正確性，促進學生深入探究問題。初中數學教師要做好備課，在課堂教學中明確學習目標，之后引導學生進行自主學習；教師選取課本優秀的例題，讓學生先將例題看一遍，摘抄例題，再進行例題的解答，完后再與課本上的例題對照，做好批注、反思，提升自身的思維能力。對于課本上的習題，教師可提前依據學生的學習水平進行安排，該部分可實施分層練習設計，層層遞進，促進學生自主學習能力的提升[1]。另外在課堂教學中，要鼓勵學生大膽提出疑問，平等的對待班上每一位學生，肯定學生提出的問題，增強學生學習數學的信心。對關鍵點的學習進行指導，如在學習正負數這一章節中，老師提問：如果沒有明確b是正數，那么-b一定是負數嗎？接下來讓學生進行思考，然后對學生的回答一一回應，并對關鍵的知識點做出詳細的解答。

2 激發學生學習數學的興趣

教學中的啟發式學習具有非常重要的作用，在課堂教學中，數學教師要善于提出疑問，激發學生學習數學的熱情，促進學生主動去探索數學問題，同時為學生提供一個良好的學習環境，發揮教師在課堂教學中的主導作用，對教學的發展方向以及整個教學過程進行控制，保證進行活動的時間，引導學生如何思考問題。讓學生真正學會自主學習、自主思考、發現問題、解決問題，促進學生思維能力和創新能力的培養[2]。在學習幾何圖形這一章節的知識，可以提出相應的問題引導學生進行問題的探究，如三角形、四邊形、六邊形需要畫多少條線段以及如果是二十邊形甚至以上還需要進行畫圖嗎，通過提問的方式，促使學生積極思考，讓其發現規律，更好地理解知識和掌握知識。

3 進行分層練習的設計，促進學生深入探究問題

在課堂教學中進行分層練習設計能起到良好的教學效果，尤其在初中數學課堂教學中。初中數學教師在進行教學設計時要充分考慮各個方面，首先，需要依據課程的目標和內容；其次，依據班上學生學習數學的具體情況，進行教學設計。在分層練習的設計中，需要從易到難，讓學生先從淺層的、簡單的習題進行練習，積累一定的解題經驗，再攻克難題，提升學生學習的水平。

初中課堂教學中分層練習的設計，不僅能促進學生對數學理論知識和相關數學概念的理解和掌握，同時也能凸顯學生在自主學習過程中存在的問題，然后找出問題并及時糾正，從而更好的進行學習。對此初中數學教師要對分層練習環節進行把握，依據學生在練習中存在的問題，綜合考慮，設計強化訓練，促進學生數學思維能力朝深層次方向發展。

綜上所述，初中數學教學中自學案的練習設計具有很重要的意義，它有利于激發學生學習數學的興趣，通過教師的有效引導，可促進學生進行探究式學習，主動交流合作，以解決數學問題，促進學生思維能力的培養。

【參考文獻】

[1]崔海燕.高效課堂下的初中數學作業設計策略[J].科普童話：新課堂，2017（09）.

[2]楊柳.淺析初中數學導學案課堂練習題設計[J].數學學習與研究，2016（16）.