中國文化元素在高職英語教育中的融入

楊帆

【摘 要】隨著世界各國之間的物質、精神和思想交流越來越頻繁，文化交流也在不斷增加，英語作為通用的國際語言，英語專業的優秀人才需求量每一年都在增長，因此，在高職英語教育中不斷的融入中國文化元素就很有必要。本文重點探討了中國文化在高職英語學習中的地位，從而提出了將中國文化元素融入高職英語教育的策略。

【關鍵詞】中國文化；高職英語；教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0032-01

眾所周知，如今的高職英語教育偏向于知識的灌輸，忽視學生在學習英語時不同文化的重要性。如何讓中國文化元素融入到高職英語的教育中，讓學生意識到英語的學習過程離不開中國文化元素，是高職英語教育的重要任務之一。讓中國文化元素融入到英語教學中不單單是簡化學生學習一門新語言的障礙，也能體現中國民族文化的重要性，增強學生對中國傳統文化元素的認同感，避免由于英語的學習弱化學生的自我民族意識[1]。本文探討了在高職教育中教師如何融入中國文化元素。

一、明確高職英語與大學英語的區別

相較于普通大學中的英語教學，高職院校中學生的英語學習能力與英語基本功相對較弱，同時學生對英語也沒有較高的學習興趣，這讓多數高職院校的教師在授課的過程中偏重于知識教學。眾所周知，高職院校中的學生的英語課程不單單是為了從高職中畢業，而是為了日后能夠從事英語專業類的工作，將高職院校中的英語學習應用于實踐。但是正是出于尋找工作的目的性與高職院校中學生的英語成績較差，使得教師在授課的時候注重知識性的灌輸，因而忽視了英語作為一門語言類學科的人文魅力。同時，英語的學習更不應該拋開中國文化元素，否則架空式地學習一門語言類學科，會引起學生在語言學習的過程中的焦慮，打擊學生學習英語的積極性。

大學英語強調多元化全方面的英語教學，高職英語也不應該拘泥于傳統的英語教學思路，應該主動摒棄傳統英語教學中的不足之處，將現代先進的教學思路引入課堂教學中，中國文化元素與英語教學相結合就是其中之一。正是由于我們處于一個母語不是英語的國家，我們更應該重視中國文化在語言學習中的重要性，避免學生由于不同文化的沖擊導致對中國文化元素的不自信，將中國文化元素合理融入高職英語教學中，讓學生對中國傳統文化產生自信的同時也能提高對英語的學習興趣。

二、鞏固中國文化在英語學習中的地位

近幾年，由于西方文化的不斷滲透，中國傳統文化在學生心目中的地位有所下降。在英語學習的過程中，學生學習的不單單是一門語言，而是一門文化。學生在學習時潛移默化地會受到西方文化的干擾，在不經意間西方的宗教、文化、習俗等都在干擾著學生的文化觀念。因此，在不同價值觀以及思維方式的影響下，學生容易對中國文化元素缺失信心，使得中國文化在西方文化的不斷沖擊下影響力逐漸減弱。在學生課堂學習期間，中國文化元素大大缺失，導致學生在對中國文化的重視程度越來越弱，出現一些文化不自信的現象，這很顯然不是我國提倡英語教育所期望看到的[2]。

三、如何將中國文化元素融入英語教育

在如今的高職英語教育中，不應該只注重灌輸英語知識或者西方文化，更應該注重如何將中國文化元素的融入到英語教學中，兩種文化不是不能共存的，但應該注重中國文化元素在英語教學中的地位，不能單純為了教學而忽視了中國文化對于青年學生的重要性。首先高職英語教學中可以將講述中國文化元素的文章編寫成英語課文，在學生學習英語知識的同時不會忽視中國文化，其次可以設置中西方文化英語交流活動，如“英語角”，可以讓學生在課余時間認識到西方文化與中方文化的區別與差異，這種活動既增進了學生之間的友誼，又能在學習英語知識的同時弘揚了中國文化元素，值得提倡推廣。

總而言之，為了讓中國文化走向世界，讓世界認可中國力量，實現中華民族的偉大復興，離不開我們自身的文化自信。習近平總書記在關于教育改革的講話中也特別強調，英語學習是為了讓學生能夠將中國文化帶向世界，讓中國文化與世界接軌，將中國文化元素通過英語傳播到世界各地[2]。因此，將中國文化元素融入到高職英語教學中，讓中國文化元素融入到學生日常的英語學習中，才能讓學生產生文化歸屬感，實現英語教育的真正意義。

【參考文獻】

[1]郭寶申.淺談高校英語教育中國文化的缺失現象[J].湖北函授大學學報，2017（07）.

[2]馮俊英.中國文化元素融入高職英語教育的對策研究[J].沙洲職業工學院學報，2016（01）.