小學美術教育存在的問題及對策

王忠玲

【摘 要】當前學校教學中美術教學模式具有單一性，影響到學生的合作意識，使整體教學質量不能有效提高。本文主要概述美術教學過程中美術教育存在的問題以及相應的解決策略，希望能在調動學生參與熱情的同時，讓學生的參與積極性獲得提升，進而讓學生在美術教育中更好的感知何謂“美”。

【關鍵詞】小學美術；問題與對策；教學研究

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0196-01

小學美術教學開設的目的之一是提升學生的綜合素質，開拓學生的思維意識，使學生對美術生活有較好的認知度，通過美術課程的開展，促進學生智力和才能的共同發展，有助于素質教育目標的實現。

一、小學美術教學中存在的問題

（一）教學形式單一

美術課堂教學活動中，教師多以教學大綱為主要參考依據，學生僅能按照大綱指示學習，對其中條條框框的內容較為反感。且教學過程中理論教學內容偏多，課程內容多是以基礎課程講授為主，實際上留給學生的時間有限。小學美術教學中課堂時間能達到四十分鐘，但是有十五分鐘的時間留給學生進行練習和創作，這樣學生則很難創作出好的作品。

其實出現上述情況的原因有兩個：第一，在十五分鐘的時間內若想構思出好的作品，是有極大困難的；第二，部分學生模仿能力多有不足，此刻教師會產生較為急切的心情幫助學生完成該項任務，因為這些教學任務是教師一定要完成的任務，因此教學緊張感的出現，會讓這種單一的美術教學模式影響到學生的學習積極性，更會在一定的程度上打擊學生[1]。

（二）教學素材偏離生活

美術教學中部分學生不能發現其中的“美”，其實世界上不是沒有美，是缺少發現美的眼睛。由于小學階段的學生生活閱歷不甚豐富，在他們這個年紀的時候，學生比較好動，更喜歡模仿其他人的行為與動作，甚至對周邊的事物有較強的好奇心，所以善于觀察生活，并用自己喜歡的方式表達。教師能使用合作交流的方式調動學生的參與熱情，使學生能更好的感受事物，更好的感知事物，進而能在美術學習上獲得較大的進步，讓學生能將生活中的一些事情理解的更加通透。實際教學過程中受到傳統美術教學模式的影響，教師在美術教學過程中脫離實際生活，使學生不能理解教師選取的素材，這樣不但不會幫助學生學習到美術知識，甚至會降低學生的美術學習能力[2]。

二、解決問題的有效措施研究

（一）強化創新意識 激發創作興趣

教師應在教學過程中展示出學生的各類興趣導向，這是美術教學的獨有魅力。小學美術教學，成功與否直接與教師的能力相關，教師能在教學中調動起學生的學習積極性，使每個學生都能嘗試開展學習，在課堂上更好的展示自我，及時進行教學創作。課堂教學中，教師要先引導學生做好自我創作，在培養學生創新發展能力的同時，鼓勵學生更好地表達自己的想法。如教師在黑板上簡單畫幾筆，讓每個學生到黑板上填上一筆，最后完成一幅大的畫作，學生會憑借自己的想象添加畫作，待全班其他同學都畫完以后，最后一位同學添加，這位同學在畫作上圈出來一個水壺，所有的內容都呈現在水壺上，是水壺上的一個景觀，可謂匠心獨運。教師使用此類方式調動學生的創新意識，使學生的創新發展能力有提高，對調動學生的創新能力有積極的影響。

（二）提高小組學習成果

為能讓小組學習效果獲得顯著提升，讓其作用更好的發揮出來，教師可以采用以下幾種措施開展教學研究。第一，教師發揮學生的主體作用，每位教師根據學生的具體情況進行教學素材的準備，盡量將興趣相同的小組成員集聚在一起，以小組合作的方式開展美術教學活動，小組討論中，讓小組成員盡可能的表達自己的想法，以培養學生的美術想象能力。第二，教師開展多樣化的小組教學模式，課堂教學中教師讓學生使用抽簽的方式進入到小組中進行單元互動，通過交流進行經驗總結，使用這種取長補短的方式讓教學效果獲得提升[3]。

在小學美術教學中，美術教學應該獲得正視，其中部分問題需要教師解決。教師在教學中活躍課堂氣氛的同時，能讓每位學生都積極的參與到美術學習中來，這是學生學習能力提升的前提保障。

【參考文獻】

[1]張業葉.小學美術教學存在的問題及對策[J].安徽文學（下半月），2013（1）.

[2]楊杰.小學美術教育存在的問題與對策研究[J].美術教育研究，2015（16）.

[3]鐘誼.新課標下小學美術教育中存在的問題及其對策研究[J].科技信息，2012（8）.