幼兒教育中的語言表達能力培養分析

李艷玲

【摘 要】幼兒時期是語言表達能力培養的最佳時期，所以，在幼兒教育時，要重點關注和培養其語言表達應用能力。本文介紹了有效培養幼兒語言表達能力的方法和措施，希望可以給幼兒教育提供參考。

【關鍵詞】幼兒教育;語言表達能力;培養

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0251-01

幼兒時期是各種習慣和能力培養的關鍵時期，這個時期，幼兒的記憶力強、思維活躍，幼兒老師要結合其特點，應用適當的教學方式，促進幼兒各種能力的提升。幼兒老師要注意老師、幼兒、家長間的交流和溝通，創設相應的教學模式，增加幼兒語言詞匯量，有意識地引導和培養幼兒的語言表達能力和應用能力，給幼兒的成長奠定良好的基礎。

一、營造良好的教學環境，調動幼兒說話興趣

幼兒教學環境是幼兒學習和活動的環境，包括幼兒園內環境、社會活動環境、家庭生活環境等。在具體的幼兒教育時，老師要把課堂教學環境和其他活動、生活環境等有效結合，根據幼兒的成長發育特點，應用相應的教學設施，以自身專業素質和能力，開展相應的教育方式，給幼兒營造舒適、歡快、自由的教學氛圍，促進幼兒語言、思維、操作等各種能力的提高。幼兒時期的孩子好奇心強、活潑、好動，老師要根據這些特點創設相應的活動，引導幼兒說話、積累詞語，培養其語言表達能力。如可以定期舉辦親子比賽活動，活動環節有意識地安排幼兒的演說機會，如介紹爸爸媽媽、發表活動感想、向爸爸媽媽解釋活動等;給幼兒創造更多的表現自我的機會，調動幼兒說話興趣，激發幼兒積極主動說話，促進幼兒語言表達能力的提高，有效提高幼兒教育效果和質量。

二、與生活實際相結合教學，鍛煉幼兒語言表達能力

隨著教育體制的改革和新課標的實施，幼兒教育教學思想和觀念也進行了改革，實際教學時，要求老師把教育生活化，與生活實際相結合，根據教學目標和幼兒的興趣，設置相應的教學環節，有針對性的和幼兒交流，鍛煉幼兒語言表達能力。在具體教學時，讓每個幼兒都參與教學活動，給每個幼兒說話的機會，讓其發表自己的想法，表達自己的感受，提高幼兒思維和語言表達能力。如每天第一節課開始前，組織幼兒召開二十分鐘的分享會，要求每個幼兒都分享自己在家里、上學放學路上或其他離開幼兒園這段時間的故事。這個故事可以是自己經歷的，也可以看到的聽到的;可以是開心的、無聊的、討厭的、快樂的等各種事情，對于表達不清晰的話語和事件，老師適當給予糾正和引導。這樣的活動可以促使學生積極主動說話，有機會鍛煉其語言組織和表達能力，同時也培養了幼兒的觀察能力，促使幼兒仔細觀察生活、積極思考分析，總結自己的思想和觀點，并在班級進行正確的表達。經常給幼兒創造這樣的機會，引導幼兒積極表達，能夠有效促進幼兒綜合素質的提高，對其今后的學習和成長有積極作用。

三、應用各種活動積累詞匯，促進幼兒語言表達能力的提高

語言表達能力離不開詞匯的應用，詞匯量的積累是提升語言表達能力的關鍵因素。詞匯量的積累是個長期過程，不是一蹴而就的，需要老師細心耐心的教育和引導，在日常教育教學中，培養幼兒積累和應用新詞語的習慣，促進其語言應用能力的提高。所以，在幼兒的實際教學過程中，老師要有意識地豐富課堂教學和活動中的詞匯量，根據幼兒的發育成長特點，從幼兒感興趣的簡單詞匯開始，逐步增加各種詞語，引導幼兒學會其應用方法，并可以有效表達和表述各種事件，提高學生的表達能力。如幼兒老師在講《白雪公主與七個小矮人》故事時，老師先用簡單的詞語解說，讓幼兒理解故事內容，然后和幼兒一起讀故事，給每個幼兒分配角色，要求每個角色的幼兒都要會說和背誦自己角色的相應語言，然后再進行生動的表演。幼兒在活動中學會了以前沒有應用過的詞匯，同時也了解了應用方法，增加了詞匯量，提高了語言表達能力。這樣的教學活動能夠有效提高幼兒教育效果，也提高了幼兒的學習質量，促進了幼教事業的健康發展。

總之，幼兒時期是孩子各種能力和習慣形成的重要時期，在進行幼兒教育時，要求老師重視幼兒語言表達能力的培養，這是幼兒教育的重點內容和任務。實際的教育過程中，教師根據教學目標，結合幼兒的成長發育特點，應用各種適當的教學方式，營造舒適、自由的教學環境調動幼兒說話積極性，與實際生活相結合鍛煉幼兒的語言應用能力，幫助幼兒積累詞匯，提高其語言表達能力。各種各樣的教學活動可以提高幼兒的語言表達能力，同時也提高幼兒的思維和理解能力等，促進幼兒綜合能力的提高，給幼兒的發展和今后的成長奠定了基礎。