快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

孫芳菲

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，社會(huì)大眾除了重視孩子的文化知識(shí)學(xué)習(xí)外，越來(lái)越關(guān)注他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在此背景下，足球教學(xué)受到追捧。通過(guò)足球教學(xué)不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以使他們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)以及遵守規(guī)則等意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。快樂(lè)教學(xué)法是小學(xué)足球教學(xué)中常見(jiàn)且有效的教學(xué)方法，它可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的足球興趣，充分發(fā)揮足球教學(xué)的功能，滿足素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué)法 ?小學(xué)足球 ?教學(xué) ?應(yīng)用 ?提升

【中圖分類號(hào)】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0221-01

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球特有的體育魅力吸引著小學(xué)生的喜愛(ài)，小學(xué)生通過(guò)足球活動(dòng)一方面可以提高身體協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，另一方面可以磨煉自己的意志，塑造正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)中存在一些問(wèn)題，具體而言主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，一些小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)有限，在足球設(shè)施以及場(chǎng)地等方面的建設(shè)存在不足，限制了足球教學(xué)中小學(xué)生最大程度的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想;其次;在小學(xué)足球教學(xué)中，體育教師沒(méi)有尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盲目重視技術(shù)化，在教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的理解范圍，加之教學(xué)氛圍的枯燥導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降;最后，許多小學(xué)生對(duì)于足球原本就缺乏過(guò)多的興趣，他們的學(xué)習(xí)充滿被動(dòng)性，單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在這種心態(tài)下他們的足球水平提升有限，仍舊對(duì)足球缺乏全面的認(rèn)知。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

筆者在實(shí)際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)教學(xué)法是小學(xué)足球教學(xué)中教師最為常用的方法，究其原因在于它可以符合小學(xué)生的心理需求，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效提高了小學(xué)足球的教學(xué)效果。

一方面，快樂(lè)教學(xué)法激發(fā)了小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。教育工作者都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，快樂(lè)教學(xué)法便遵循了這一原則，快樂(lè)教學(xué)法重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過(guò)降低對(duì)學(xué)生的要求滿足學(xué)生的足球預(yù)期，使他們可以獲得學(xué)習(xí)足球的信心與動(dòng)力，進(jìn)而充滿激情的投入于足球訓(xùn)練中。

另一方面，快樂(lè)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生足球素養(yǎng)的提升。足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)其除了需要小學(xué)生掌握基本的體育規(guī)則外，還需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練提高足球技能，這些要求對(duì)于身心發(fā)展還不完善的小學(xué)生而言具有難度，甚至使他們對(duì)足球產(chǎn)生恐懼感，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法可以使小學(xué)生感悟到足球的魅力與趣味性，進(jìn)而在歡快的教學(xué)氣氛下逐漸鞏固所學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)足球水平上的進(jìn)步。

三、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)突出，教師需要在尊重小學(xué)生身心發(fā)展特征以及足球性質(zhì)的基礎(chǔ)上探索快樂(lè)教學(xué)法的有效使用措施。筆者根據(jù)自身的小學(xué)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)快樂(lè)教學(xué)法資料的分析提出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)小學(xué)體育教師有所幫助。

（一）善于營(yíng)造足球教學(xué)氛圍

小學(xué)足球教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡愛(ài)好不失時(shí)機(jī)的營(yíng)造一種教學(xué)情景，借此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)。

教師可以使用多媒體播放一段激烈的足球比賽，將學(xué)生劃分成支持不同隊(duì)伍的兩個(gè)小組，使他們?cè)诼晥D文多元素的刺激下認(rèn)真觀看，小學(xué)生集中注意力觀看激烈的比賽，教師可以在一旁指導(dǎo)教授一些基本的足球動(dòng)作和足球規(guī)則，使他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下認(rèn)知傾聽(tīng)和模仿。除此之外，教師還需要在觀看比賽中培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們?cè)谄綍r(shí)的足球教學(xué)中重視集體利益，使小學(xué)生對(duì)足球形成全面的了解，形成正確的足球觀念，減輕之后足球教學(xué)中的阻力。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師在足球教學(xué)中需要同學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，及時(shí)關(guān)注他們的心理變化，使小學(xué)生在體育教師的感染下對(duì)足球增強(qiáng)興趣，對(duì)足球訓(xùn)練抱以積極態(tài)度。

一方面，體育教師要經(jīng)常同學(xué)生溝通和交流，掌握學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的態(tài)度，并對(duì)擁有錯(cuò)誤思想的小學(xué)生進(jìn)行糾正，使他們改變對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還要積極傾聽(tīng)小學(xué)生提出來(lái)的建議，通過(guò)這些建議反思自己教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)措施，使得教學(xué)內(nèi)容可以滿足小學(xué)生的心理要求，使他們積極參與;另一方面，體育教師需要對(duì)體育學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的學(xué)生具有充足的耐心，通過(guò)不斷的指導(dǎo)和鼓勵(lì)使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而不斷克服存在的困難，在磨煉自身的意志中實(shí)現(xiàn)足球水平的提升。

（三）足球教學(xué)的游戲化

愛(ài)玩是孩子的天性，體育教師可以通過(guò)對(duì)小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的分析，將其同游戲融合起來(lái)，借助游戲化的足球教學(xué)模式發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能。

小學(xué)體育教師需要對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，了解需要學(xué)生掌握的技巧，之后組織大家參與相應(yīng)的游戲。例如，體育教師可以在課堂開(kāi)展用腳傳足球的游戲，使班級(jí)的學(xué)生用腳挨個(gè)傳球，出現(xiàn)失誤的人就要表演節(jié)目，這種教學(xué)下使小學(xué)生忘記了學(xué)習(xí)，減少了對(duì)足球?qū)W習(xí)的被動(dòng)心理，同時(shí)足球游戲使他們感受到了趣味性，學(xué)生在積極參與中除了體驗(yàn)到樂(lè)趣外，更加收獲了足球知識(shí)，使得小學(xué)生從小喜歡上足球。

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