隨風潛入夜 潤物細無聲

張興強 金秀玲

摘 要：愛是班主任教育的基礎(chǔ)，班主任應重視、賞識“后進生”，使他們感到無限的溫暖。這樣，祖國的百花園才會姹紫嫣紅。

關(guān)鍵詞：班主任；感化；后進生

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學生，才能教育好學生。一般說來，教師不但要愛好學生，更要愛“后進生”。“后進生”一旦得到教師一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸，意識到被重視、賞識，便會感到無限的溫暖。

無論何時，在我們身邊總會有一些后進生的存在，他們需要特別的呵護，需要我們教師特別是班主任以一顆真誠關(guān)愛之心，去滋潤這些學生的心田。在教學中，曾經(jīng)有這樣一件事深深地震撼了我。有一次，一位數(shù)學教師在上課時檢查作業(yè)。檢查到李同學時，李同學說：“沒拿。”老師已說不清李同學這是這個學期第幾次說沒拿了，甚至前天晚上放學時，這位老師還對李同學說：“記著明天把作業(yè)拿上。”老師非常生氣，批評說：“你不做作業(yè)，你爸不管嗎？”“我沒爸”“那你媽呢？”“我沒媽。”老師認為是學生在故意頂撞自已，非常生氣。于是在課堂上對李同學做了更為嚴厲的批評，而李同學從此后與這位老師非常對立，甚至懷恨在心，作業(yè)就更不愿意做了。我知道了這一情況后，對李同學的家庭情況做了細致的了解和調(diào)查，原來李同學的爸爸因搶劫被抓去勞教了，媽媽在家待了一年后，終于改嫁了，將他留給了年邁的爺爺奶奶。為了讓班上的同學不知道自己的家庭情況，每次開家長會他都請他姑父來開。也許是我們工作的不細致，竟對此一無所知。他多次不交作業(yè)是存在原因的。奶奶多病，通常他每天放學后得喂豬喂羊，干很多家務(wù)活。那幾次沒交作業(yè)是因他總是要給奶奶去鎮(zhèn)上抓藥的事給耽擱了。而老師在大庭廣眾下逼問他，讓他很傷自尊。我把這一切講給這位數(shù)學老師聽，老師也很懊悔自己的粗暴，主動與李同學交談，誠懇對話。我又及時地與其他任課老師打招呼，讓大家都來關(guān)心他。果然他進步了許多，臉上的笑容也多了。從這件事上我認識到，作為班主任，作為任課教師，只有付出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，才能得到學生的認可和信任，學生才愿意心悅誠服地接受老師的教育。

后進生身上比較普遍地存在以下幾種心理問題：

一是學習帶來的心理壓力大，長期以來，非常自卑。后進生由于學習成績差，又加上有時老師工作方法單一，常常批評，甚至在同學面前體罰及變相體罰，就認為自己事事不如人，心理灰暗，整天苦悶沮喪，對學習提不起興趣。

二是逆反心理強。現(xiàn)在，我們的學校雖然強調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展，但是在考試的影響下，教學成績才是評判一個學生是否優(yōu)秀的真正砝碼。后進生認為，反正我是差生，老師不喜歡我，還批評我。那么我就和你對著干，你說打掃衛(wèi)生，我就偏不，我就要去打籃球，看你怎么辦？學生在校門鎖著時，偷偷翻墻，不為別的，只為和老師對著干。老師說什么不能干，我就要干……你批評我，我就鬧出點動靜，讓你頭疼，讓校長批評你。

三是抑郁孤僻，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。他們的性格內(nèi)向，不愿在老師面前說話，不愿參加班級活動，不愿與大部分同學交往，獨來獨往，但又不違反紀律，讓老師很無奈。

四是沒自信心，學習成績差。他們沒有被表揚的機會，久而久之，他們覺得做事情沒把握，班上有什么事，如辦個手抄報，他們都說，交給好學生就可以了。

五是結(jié)成不良團體。后進生容易自暴自棄，三五成群結(jié)成一伙，或抽煙喝酒或打架生事。

鑒于以上情況，我想可以從以下幾個方面尋求解決。

針對有自卑心的同學，老師要善于找到他自卑的原因，多觀察他，多了解他，要親切地和他談話。可在課堂上給他提一個他能回答上的問題，當場表揚他，多發(fā)現(xiàn)他的長處，多鼓勵少批評，幫他消除自卑。

對于逆反心理強的學生，做工作要認真細致。他們中間大多數(shù)腦袋聰明。教師要以誠相待，找準機會，利用其所好，加以正確引導。對于一些大道理，要把自己放到跟學生平等的位置上，朋友的角度去說，再倔強的人逆反心理自然也就沒有了。當然，老師若能主動改變教學方法，以生動有趣而又幽默的講解，將他們吸引到課堂中來，發(fā)掘他們自身的興趣點，那么轉(zhuǎn)化也就成功了。

對那些結(jié)成不良團體的后進生，那是我們工作的重點。一個鮮花般的生命是走向光明，還是歧途，就在于我們教師對他們是否施以愛。同時，我們要充分發(fā)揮家長的作用，爭取家庭教育配合學校教育。再次，要加強學校與社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學生身心健康的陽光社區(qū)。更重要的是教師除了跟這些學生談心交流外，還要在一些場合，想辦法激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松歡快的心境下，找到更多的朋友，認為自己不孤獨，有人在關(guān)心自己，結(jié)成更多的有益團體，以脫離、摒棄不良團體。

總之，在教育工作中，感化“后進生”，就需要我們教師在工作中多一份寬容，少一份責備，把愛的甘露撒進每一個“后進生”的心田，讓愛的雨露滋潤“后進生”的成長。正如杜甫的詩句 “隨風潛入夜，潤物細無聲。”說得那樣，愿天下所有教師都會用真情真愛澆灌每一顆埋入土中的花種，使祖國的百花園姹紫嫣紅。