淺談思想政治教育在高職英語教學中的滲透

【摘要】英語作為國際性語言，架起了中西文化的橋梁，在英語教學過程中，教師講解的有關(guān)西方的文化、價值觀念以及社會生活等方面的知識。基于此，本文將針對在高職英語教學中滲透思想政治教育進行研究，希望對在英語教學中引導學生樹立正確的價值觀、提升其政治素養(yǎng)具有一定促進作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?英語教學 ?思想政治教育

【課題項目】本文系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學會2018年度科學研究重點課題“高職公共英語‘互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂教學模式的創(chuàng)新及實踐研究”（編號：ZJGA201867）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G641;H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0075-02

在知識經(jīng)濟時代，對人才質(zhì)量的要求也隨之變化，不僅要掌握基本的專業(yè)知識，而且在人文科學、自然科學以及社會科學方面知識也必須有所涉足。高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的主要陣地，在教學活動中，每一名任課教師都有責任引導學生不斷培養(yǎng)和提高自身政治思想水平和素養(yǎng)，成為一名對社會有用的專業(yè)人才，為社會主義和諧社會建設(shè)、矢志不移振興中華、同心共筑民族復興做出貢獻。

1.思想政治教育在高職英語教學中滲透的必要性與可行性

1.1必要性

2017年，習近平總書記在我黨第十九次全國代表大會上強調(diào)中國特色社會主義進入新時代，以往高職院校是以適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)復合型、應(yīng)用型人才為宗旨的高等職業(yè)學校，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高職院校要解決好雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)問題，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)高的技能人才。而這當中所提到的綜合素質(zhì)就是指遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力以及健康的心理狀態(tài)等，在進行思想政治教育過程中，與國際文化銜接對促進教育效率提升非常關(guān)鍵，英語作為一門國際交流語言，更加適合在教學過程中對學生進行思想政治教育。

1.2可行性

《高職英語教學基本要求》中強調(diào)英語課程的教學目標是培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力，尤其是聽說能力，為學生未來就業(yè)競爭和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ);英語教材中很多文章具有很強的人文精神的教育作用，符合思想政治教育的要求，英語教育與思想政治教育在某種程度具備高度的契合。在英語教學過程中，通常會遇到很多文章其實是講述中外先進人物的事跡，將此作為思想政治教育的素材，具有很強的教育價值。

2.思想政治教育如何在高職英語教學中滲透

2.1引導學生樹立正確的“三觀”

馬克思主義哲學認為世界觀是人們對整個世界以及人與世界的總的看法和根本觀點，在高職英語教學中利用科技知識的傳授引導學生更好的認識世界，學會尊重事物發(fā)展規(guī)律、科學真理以及尋找科學的方法發(fā)展和改造世界。比如英語教材中有一節(jié)關(guān)于產(chǎn)品描述的文章，通過介紹一款游戲產(chǎn)品的各項信息，點明“以人為本”的設(shè)計理念，而“以人為本”正是科學發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨;同時教師可以結(jié)合我國科學發(fā)展成果，例如國產(chǎn)大型客機C919成功飛行、2018年首顆X射線天文衛(wèi)星“慧眼”投入使用;這一教學過程可以帶動學生思考科技進步背后的意義，既能夠讓學生了解我國最新科技成就，又能從側(cè)面激發(fā)學生的愛國熱情。

隨著全球信息化的高速發(fā)展，學生可以通過多種途徑接觸到西方多元化的思想和文化，從實際情況來看，我們不得不承認有很大一部分學生被西方享樂主義、拜金主義等不良思想主導著，他們忘記了中華民族的傳統(tǒng)美德。在學生思想教育形勢日益嚴重的背景下，高職英語教師更加應(yīng)該利用英語教學的契機，分析西方文化和價值觀上的不足與問題，培養(yǎng)學生明辨是非、牢固樹立中國社會主義核心價值觀。比如在“A Small Store， A Big World（小超市，大世界）”文章學習中主張追求誠信、公正、公開的生活環(huán)境，這對于培養(yǎng)高職生誠以待人、公平自由觀念的形成具有非常重要的促進作用。

2.2培養(yǎng)學生愛國主義精神

思想政治教育在高職英語教學中滲透，要培養(yǎng)學生愛國主義精神，教師可以借助介紹其他國家愛國主義文化的契機，培養(yǎng)學生堅定愛國信念。即使在不同社會背景下，各個國家都一致強調(diào)愛國主義精神的培養(yǎng)，所以教師更加應(yīng)該在教材中尋找大量能夠激發(fā)學生民族自豪感和責任感的文章。

愛國主義是人們對祖國的忠誠和熱愛，為提高高職學生的政治素養(yǎng)，激發(fā)其愛國熱情，堅定愛國主義信念，因此高職英語教師可以適當引導學生增加課外閱讀，通過閱讀名人名事，向?qū)W生傳遞一種忠誠、報效祖國的思想情感。例如“Gettysburg Address（葛底斯堡演說）”中，強烈的體現(xiàn)出林肯先生為民主自由政府奮斗的意志，學生從中能夠?qū)W習林肯先生慷慨激昂、為國獻身的浩然正氣，有助于培養(yǎng)學生忠于國家、忠于人民的精神;同時教師還可以引導學生將中國歷史上杰出的代表人物與國外偉人進行對比，如此一來，可以更加真切的讓其體會到愛國熱情與愛國任務(wù)的時代特征。

2.3促使學生建立基本的道德規(guī)范

道德規(guī)范是做人的基本，但并不是每個人天生就建立正確的道德體系，尤其是對于高職生而言，需要在教師的引導下建立基本的道德規(guī)范，道德規(guī)范與文化、環(huán)境、個人的特殊需求是相輔相成的，其形成是人們長期活動的結(jié)果。

在高職英語教材中，有很多關(guān)于生活類題材的文章，比如《英語教程1》中的“Family（家庭）”、“Parents and Children”等諸多文章，都是教育學生養(yǎng)成家庭美德重要材料。同時，教師在教學活動中，可以適當增加與學生生活實際貼合度較高的素材增加教學活動的趣味性，也可以激發(fā)學生的參與積極性，每個家庭都有讓人感動的故事，所以教師可以鼓勵學生將自己與家人的故事講述出來，一方面達到鍛煉學生英語語言表達能力的目的，另一方面也使得學生在講述過程中感受家庭美德養(yǎng)成的成就感和快樂，提升學生對家庭美德培養(yǎng)的重視。

2.4幫助學生形成健康的心理狀態(tài)

心態(tài)決定狀態(tài)、狀態(tài)決定人生，所以對大學生心理健康狀態(tài)的關(guān)注也是思想政治教育的重要內(nèi)容。美國是個崇尚自由的國家、不乏創(chuàng)業(yè)奇才，在高職英語教學中，教師可以通過介紹美國的創(chuàng)業(yè)奇才引導學生樹立自尊、自強、自信心，當然教師為了減少理論教學的枯燥性，可以借助視頻教學的形象性營造輕松愉悅的學習氛圍，播放《當幸福來敲門》的全英文電影，影片講述了一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事，引導學生從故事中學習堅定不移的奮斗精神，即使身處困境也要保持積極向上的樂觀、堅強心態(tài)，拒絕不良情緒對人生發(fā)展的阻礙。另外，高職英語教師還可以利用社會實踐等題材文章引導學生樹立理解自我、善待他人的良好心態(tài)。

結(jié)語：

思想政治教育在高職英語教學中的滲透，就是要將思想政治教育體現(xiàn)在整個課程之中，作為高職英語教師，不僅要對自身綜合教學素養(yǎng)進行提升，而且還要不斷創(chuàng)新教學模式，充分激發(fā)和調(diào)動學生接受思想政治教育的積極性和主動性，讓學生在學習外語過程中不忘初心，也只有將不同文化進行對比之后，才能更加深刻的認識到中華民族文化的偉大魅力，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為推動中華民族的偉大復興而努力。

參考文獻：

[1]路熙佳.高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透策略分析[J].英語廣場，2018（01）：66-67.

[2]朱毅，陳世潤.高職英語教學中的思政教育體系構(gòu)建研究[J].職教論壇，2017（32）：26-30.

[3]劉佳琪.思想政治教育在高職英語教學中的滲透策略研究[J].才智，2017（14）：138.

作者簡介：

方立文（1963-），漢族，湖北隨州人，隨州職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：思想政治教育。