談機械基礎課程案例教學新思路

徐焱信

摘 要：為了提高機械基礎課程教學的成效，教師應該對機械基礎課程創設案例教學方案，實現教學體系的創新，以滿足新時代機械專業課程教學的新要求，為提升學生的專業素養提供支持。

關鍵詞：機械專業 機械基礎 案例教學 思路創新

在教育體系改革發展的過程中，為了順應現代化的教育需求，機械專業教學不僅要求學生在學習中提高自身的專業知識，而且也應該提高實踐能力，以滿足教育體系改革及創新發展的需求。對于機械基礎課程而言，作為機械專業課程教學的重點，主要是進行機械零件、構件基礎知識等內容的學習，學生通過學習可以掌握機械設備的基本特點，并能分析機械裝備工作原理。但是，在機械基礎課程教學過程中，仍然存在著教學方法以理論為基礎的現象，學生的實踐能力不能得到有效提升，影響了課程教學的整體質量。因此，在教學方法創新中，教師應該將學生作為主體，結合機械基礎課程特點和現代企業崗位能力進行教學方法的創新，充分滿足現代企業對機械專業技能人才的新要求。

一、機械基礎課程性質及教學目標

1.機械基礎課程性質

在機械專業課程教學的過程中，教師通過課程教學方法的創新，將學生作為課堂中的主體，結合課程教學的技術特點和課程形式，完善科學的教學方法。學生在這種教學背景下，可以掌握機械理論知識，提高自身的專業能力，為學習機械設備和機械加工等專業知識做好鋪墊，從而有效提升學生學習機械基礎課程知識的積極性。因此，在機械基礎課程教學中，教師應該明確不同的學生主體，對于專業能力相對薄弱的學生，在課程開展中應該創設針對性的活動環節，使學生在教學活動中相互促進、共同進步，提高學生的學習自信心，重點培養學生的專業能力和職業素養。

2.機械基礎課程教學目標

通過對機械基礎課程教學的分析可以發現，學習目標的設定非常重要。第一，知識目標。在學生掌握基本的課程知識之后，教師可以引導學生及時解決學習中所遇到的問題，合理分析模型，并在簡單的、基礎的知識學習中正確畫出受力圖，使學生熟練地運用平面技術進行平衡方程的分析，提高學生的專業素養。例如，在學生掌握了機械中的機構以及零部件工作原理之后，可以結合機械設備的工作原理、結構特點以及計算方法等，進行正確性的系統維護，展現學習目標設定的價值性。第二，能力目標。明確學科能力目標，引導學生在知識學習中進行工程實際問題的分析，提高學生對機械構件的認識;按照機械零件的實驗方法，逐漸提高學生的實踐技能，實現學生綜合素養的全面提升。第三，思想目標。在課程教學體系改革的過程中，通過課程方案的完善和教學環節的設計，著力培養學生嚴謹的工匠精神，滿足現代企業對技能型人才的新

要求。

二、機械基礎課程教學現狀

在機械基礎課程教學中，課程中的總體目標要求學生掌握機械構件、機械工作原理及機械傳動裝置的相關方法，通過綜合技術能力的分析，提高學生對機械知識的認識，明確機械工程技術的使用規范性。學生通過機械基礎知識的學習，可以為以后的職業發展奠定基礎，這樣使學生在專業能力提升的同時實現職業能力的持續發展。在這種狀況下，教師可以不斷提高學生的工作意識，引導學生及時解決學習中所面臨的問題，從而養成嚴謹的學習態度。但是，現階段機械基礎課程教學仍然以理論為主，導致理論與實踐缺少聯系，無法滿足課程教學的基本需求;而且在現有教學狀況下，某種程度上分割了工程力學與機械基礎的聯系，影響了科學教學設計的專業性，無法滿足教育體系的實踐以及創新需求。

三、機械基礎課程案例教學新思路

1.調整課程總體順序

在機械專業課程案例教學設計中，教師結合機械教學方法進行總體順序的調整，改變以往機械專業課程的教學模式，將機械基礎作為教學重點。在基礎知識學習中先講解工程力學，然后再講解機械基礎知識。通過教學總體順序規劃強調機械零件設計的安全性，利用教學方案融合實現課堂教學的有效性，為機械專業課程案例教學方案的創新提供支持。

2.強調課程內容的職業性

教師通過對機械專業課程教學方法的創新，將學生能力提升作為重點，著重突出學生的職業能力訓練，為提升學生能力及職業素養提供支持。在職業教育體系改革中，教師在教學中，應該對理論知識和實踐能力進行研究，按照職業資格證的鑒定標準，強調學生的理論應知和技能應會素養，滿足機械專業課程教學的基本需求。例如，在機械基礎課程設計中，可以將單缸內燃機的拆裝及工作原理作為課程重點，引導學生通過拆裝進行教學體系的整合及創新，展現機械基礎課程教學的有效性。同時，在機械基礎教學中，應該構建校企合作內容，校內實訓中積極創設多種途徑，通過工學結合以及效果評價方案創設，為學生營造良好的學習環境，為學生職業能力的提升提供支持。

3.構建學習性的教育環境

對于機械專業課程而言，教師應該強調案例教學的有效性，按照機械基礎的特點，進行教學體系的整合及教學形式的創新，強調學生的專業素養，滿足學生專業能力的提升需求。例如，在機械基礎教學中，教師在講解輪系——主軸課程學習中，可以按照齒輪和軸等零件的材料，進行熱處理方法的選擇，并按照結構圖進行零件裝拆和軸承選擇等教學內容的創新;學生在學習中可以形成系統性的認知能力，提高學生對問題的解決能力。同時，在課程組織和實踐問題分析中，應該積極強調力學以及機械基礎的價值。又如，在機械基礎課程中，教師講解內燃機時，可以分析內燃機的結構和組成，通過拆除舊機的方案，讓學生觀察機械運動特點和繪制連桿機構圖，進行教學模式的創新，強調課程教學的有效性，提高學生掌握機構和零件設計的能力。

四、機械基礎課程案例教學的優化措施

1.強調教學重點，實現教學內容的整合

在教育體系創新的過程中，教師通過案例教學可以提高學生對機械基礎知識的認識，引導學生在知識學習中按照使用、管用的原則，進行交叉性內容的學習，減少不必要的知識學習，提高學生對知識的掌握能力。在機械專業課程教學中，教師可以將機械基礎、夾具和金屬切削原理等課程相互滲透，按照課程的不重復原則進行教學內容的簡化，實現課程內容的有效整合。通過課程內容的合理調整，明確教學的重點，加深學生對課程內容的理解，為學生能力的提升和專業素養的強化提供支持。

2.實現教學直觀性，創設多種教學方法

（1）創設現場教學方法：在機械基礎課程教學中，教師為了強調課程教學的有效性，對于一些難以用語言闡述的課程內容，可以進行現場教學，學生在現場學習中，能夠直觀掌握機械設備的組成結構，通過分析各個構件的組成形式和工作原理，可以激發學生對課程的學習興趣，從而挖掘學習潛能，實現教學的創新性和教學質量的提高。

（2）構建小組教學方法：在小組教學的過程中，由于機械基礎作為理論以及實踐科學，教師通過理論與實踐課程的合理安排，可以構建小組教學模式。教學中教師結合實踐課程的特點，進行學生分組，積極布設教學任務;引導學生通過觀察與實踐，提高問題解決的有效性。按照小組活動的學習狀況，強化理論課程的創新機制，解決課程中存在的問題，為教學體系的改革和教學方案的創新提供參考。

3.創設實驗教學內容，提高學生專業素養

在現代機械專業課程教學的過程中，教師應該認識到案例教學的重要性，在教學內容分析和專業教育體系創新中進行教學方案的完善，為學生實驗教育方法和專業素養的提升提供支持。在實驗教學體系創新中，教師應該強調機械專業課程的特點，引導學生參與到教學實驗中去，讓學生認清機械零件加工和機械設備裝配調試的特點，通過解決問題提高對課程內容的理解，提高自身的專業性，展現案例教學的最終價值。

五、小結

現階段機械專業案例教學過程中，教師必須根據校企合作意向，明確機械專業課程的特點;課堂上將學生作為主體，通過案例教學創新教學方法，積極創設開展多種教學方法，通過多樣化的教學充分激發學生的學習興趣;根據專業課程特點對機械基礎課程的教學內容進行有效整合，使學生通過實驗掌握具有專業特性的機械基礎知識，充分滿足現代企業的崗位需求，為學生的就業奠定基礎。

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（作者單位：廣東省嶺南工商第一技師學院）