雙創背景下高校創新創業教育體系構建

楊春林

[摘要]在社會經濟發展的今天，高校學生成為創新創業的主要群體。在雙創背景下，學生群體的雙創活動直接關系到國家經濟發展、社會穩定、民生改善的大局。而高校學生創新創業活動的成敗，取決于學生創新創業心理品質的強弱。高校肩負著培養學生創新創業能力與品質的重擔，有必要構建創新創業教育體系，進而促進學生全面發展。對此，著重分析雙創背景下高校創新創業教育體育構建的意義，論述雙創背景下高校創新創業教育體系構建原則，提出雙創背景下高校創新創業教育體系構建策略。

[關鍵詞]高校;構建;創新創業教育體系

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0001-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.001 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

引言

高校是實施創新驅動發展的主力軍，加強創新創業教育，培養創新創業型人才，一直都是高校的重任。近年來，高校在開展創新創業教育中，取得良好的成績，對提升高校教育教學質量、推動畢業生創業就業、提升學生綜合素養、服務國家建設起到積極作用。然而，也存在一些不容忽視的問題。例如：創新創業教育與專業教育脫離，創新創業教育理論與實踐脫離，創新創業教育實效性、針對性不強等問題。對此，雙創背景下，在創新創業教育體系在構建中，應明晰創新創業教育含義與構建的意義，知曉構建的原則，進而才能夠找尋有效的方法構建創新創業教育體系。

一、高校創新創業教育的含義

高校創新創業教育，是指以創新為理論支撐，以實踐教學、校企合作為載體，通過學生實踐，使學生將所學專業理論知識更好地運用到實踐中，增強學生實踐能力。高校創新創業教育含義包含：首先，培養學生創新創業思維。高校創新創業教育的重要內容，是培養學生創新創業思維。當前，許多學生之所以無法適應社會競爭與工作壓力，究其原因，是學生缺乏創新意識與創新精神，使部分學生雖然就業，但思想上聽從領導安排，對工作毫無創新意識。其次，培養學生創新創業能力。目前，許多高校都存在一個突出的教育問題，是學生創新創業能力低下。學生實踐能力低下，使其空有豐富的專業理論知識，不能夠將這些知識運用到實踐中，導致學生創新創業能力不強。因此，高校創新創業教育應立足于培養學生創新創業實踐能力，為學生提供展示自己的平臺，教師加以引領，進而促進學生滿足社會發展需要。

二、雙創背景下高校創新創業教育體系構建意義

（一）發展創新型國家的需要

創新型國家是指，以創新作為社會經濟發展的核心的國家。隨著我國社會經濟的不斷發展，信息技術的不斷進步，發展創新型國家戰略方針已經成為提升我國國力的需要，實現全民共富，構建小康社會已經成為我國發展必然要求。學生是祖國發展的希望，高校是培養人才的搖籃，有必要構建創新創業教育體系，增強學生雙創能力，培養學生綜合素養，使學生為祖國發展貢獻自身力量，進而促進中國創新型國家的實現。

（二）實現高等教育目標

我國高等教育目標是，以培養適應建設、生產、服務、管理一線高素養技能人才為標準，要想實現這一目標，需要高校通過課程教育，不斷提升學生綜合素養，特別要注重學生理論教學與實踐教學的相融合。在雙創背景下，高校創新創業教育具有這一特點，創新創業教育提倡課程理論與實踐教學的相融合，為學生提供展示自身平臺，使學生運用所學去發現、分析、解決社會實踐能力，增強學生適應社會能力，進而促進學生的全面發展。

三、雙創背景下高校創新創業教育體系構建原則

（一）理論與實踐并重原則

高校開展的創新創業教育是一項系統性工程，所涉及的培養與提升內容較多，包含創新創業精神的激發、創新創業意識的培養、創新創業能力的提升等，其中創新創業能力的提升的關鍵性因素。由于當前創新創業教育人才培養模式與實際生產存在脫離現象，導致學生專業理論知識運用到實踐中，使部分畢業生無法更好的就業。因此，在創新創業教育體系構建中，應尊重理論教學與實踐教學的相融合，為學生開展實訓基地，提供展示學生實力的平臺，使學生將專業理論知識更好地運用到實踐中，增強專業技能，進而促進學生更好的創業與就業。

（二）專業教育與創新創業的相融合

高校構建創新創業教育體系中，應推進創新創業教育與專業教育課程相融合，將創新創業知識滲透到專業基礎課程、通識課程、專業技能課程中。將創新創業精神滲透到專業教學的方方面面，引領學生，讓學生知曉專業教育中的創新創業知識內容，進而培養學生核心素養。將高校專業教育與創新創業教育相融合，使學生在學習專業課程知識中，更好地明晰該專業創新創業教育內容，使學生對未來發展具有一定的預知，在這種預知下，調整自己、完善自己，使自己更好地適應專業崗位需要、適應社會發展需要，進而培養學生成為實用型人才、例如：在英語課程專業中，教師不僅應強化學生理論知識與技能的掌握，還應該讓學生知曉英語專業創新創業相關知識，增強學生職業化能力，進而培養學生創新意識。

（三）全程化原則

在構建創新創業教育體系中，應增強創新創業教育的針對性，根據不同年級學生開展不同的創新創業教育引領模式，為學生開展職業生涯規劃教育，減低學生創業就業盲目性。創新創業藝術與精神培養是素質教育理念下的重要目標，因此，高校創新創業教育體系構建，應面向全體學生，根據學生發展需要，結合專業教育實際情況，有針對性地將創新創業教育融入到高校人才培養模式中，增強學生創新創業積極性，進而促進學生更好的發展。例如：針對大一學生，學校以環境育人為導向，讓學生受到感染，知曉創新創業教育對知識的重要性，增強學生創新創業藝術與精神。在教育引領上，為學生樹立遠大職業理想，逐漸引領學生進行職業生涯規劃;對于大二學生，通過對其開展創新創業教育，使學生根據自身專業課程，掌握相關的創新創業能力與素養;對于高年級學生，高校應為學生開展實訓課程，借助校區合作模式，為學生提供實訓平臺，增強學生實踐能力，使學生將所學的專業知識更好地運用到實踐中，進而增強學生綜合素養。

四、雙創背景下高校創新創業教育體系構建策略

（一）構建創新創業人才培養體系

雙創背景下，構建創新創業教育體系，需要融入創新創業人才培養方案，構建跨學科、跨學院、跨年級等多層人才跨越培養機制。構建創新創業人才培養體系，是對傳統人才培養模式的一種補充，從單一式人才培養模式轉向多元化、融合型人才培養模式，全面武裝學生，豐富學生知識體系，進而促進學生更好的創新創業。同時，高校拓展創新創業教育覆蓋面，為學生多元化發展提供可能性，形成課堂教學模式、校園活動模式、課外實訓模式、社會實踐模式，為學生構建創新創業培養計劃，以點帶面，實現理論教學、實踐教學、實訓教學、社會教學的相融合，發揮高校引領性，進而促進學生全面發展。

（二）構建創新創業教育與專業課程相融合體系

高校在創新創業教育體系構建歷程中，應立足于專業課程，將創新創業教育滲透到專業課程中，豐盈專業課程內容與形式，使學生在學習專業課程中，更好地了解、認知創新創業教育相關內容，進而增強學生創新創業能力。雙創背景下，將創新創業教育融入到專業課程體系中，打造具有特色的專業課程體系，不僅實現創新創業教育在專業課中的開展，還能夠增強學生對創新創業教育的全面了解，促進高校創新創業教育體系的構建。例如：相關于農、醫、工、理課程類知識，要側重于學生創新創業教育，推動學生創新創業教育成果的研制;相關商經、人文課程類知識，要為學生樹立創新創業思想，鼓勵學生創辦公司，為學生創辦工作提供條件與支持，進而推進創新創業教育更好地融入到專業課程中。此外，高校應將創新創業教育與人文社會教育相融合，構建創新創業素質教育體系，定期為學生開展國內外創新成果講堂、創新創業大講堂等。

（三）構建創新創業實訓環境

一方面，構建創新創業模擬環境。信息技術的發展，為教育領域帶來新的發展希望。高校借助互聯網平臺，為學生構建模擬創新創業實行環境，有助于提升學生創新創業能力。高校應開展市場調查活動，根據學生崗位發展需要、專業發展需要，學生發展需要，為學生在互聯網平臺中，打造真實的實訓環境，并且設置相關的創新創業教育模塊，鼓勵學生融入到實訓平臺中，運用自身所學開展實訓活動，教師實時監督與指導，進而增強創新創業模擬平臺的有效性。

另一方面，構建創新創業教育交流平臺。雙創背景下，高校借助互聯網平臺，為學生創新創業能力培養，構建創新創業教育交流平臺，與國內外知名企業合作，在互聯網平臺中為學生創新創業提供信息，為學生與企業構建交流平臺，實現兩者的有效溝通，不僅能增強學生專業化知識與技能，還能讓學生全面了解企業發展需要，進而促進學生全面發展。

（四）開展互聯網創新創業實訓平臺

信息技術的發展，為學生創新創業教育實訓提供了技術的支持。高校借助互聯網平臺，為學生構建創新創業實訓平臺，有助于培養學生創新創業精神與能力。社會經濟發展的今天，學生為了今后能夠更好地就業，大都選取創業來實現自身的價值，但由于部分因素及個人因素，多數學生在自主創業中以失敗告終，雖然在失敗中學生積累較多的經驗，但使學生資金受到一定的損失，進一步影響學生創業自信心。而高校為學生構建互聯網創新創業教育平臺，能夠彌補學生創新創業教育不足情況，不僅減少學生創業資金的損失，還能夠幫助學生積累創新創業經驗，進而不斷增強學生創新創業能力。

高校借助互聯網環境，為學生提供豐富的創業資源，滿足學生創業需要。學生運用信息技術，找尋相關的項目進行創業，通過大數據技術與云計算對創業數據進行分析，為學生提供創新創業數據，使學生借助數據，將網絡中的項目引入到現實生活中。同時，在互聯網創新創業教育平臺中，學生準許創業失敗，并且這種失敗對學生創業資金損失很少，使學生在不斷的失敗中總結經驗，進而增強學生現實創新創業能力。

結語

高校學生作為發展創新型國家的重要群體，有必要提升學生各項能力與素養。在雙創背景下，高校構建創新創業教育體系，不僅是學校未來發展需要，也是學生未來發展需要，更是祖國未來發展需要。因此，高校應構建創新創業教育教育體系，提升學生創新創業能力，增強學生社會實踐經驗，進而使學生為祖國發展貢獻自身力量。