經(jīng)濟(jì)全球化背景下非英語專業(yè)學(xué)生英語綜合能力培養(yǎng)探析

盧峰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國之間的交流比以往更加密切。英語作為一門國際語言在對外貿(mào)易和交流過程中起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的一專多能、英語能力過硬的復(fù)合型人才是當(dāng)下的重中之重。以國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生為例，培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)知識扎實、英語綜合能力突出的人才是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化;非英語專業(yè)學(xué)生;英語綜合能力;趨勢;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）13-0134-02

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，尤其是中國加入世貿(mào)組織后，各國之間的文化與經(jīng)濟(jì)交流變得越來越密切，那么培養(yǎng)既精通國際貿(mào)易專業(yè)知識又具備過硬的英語綜合能力的復(fù)合型人才變得極為迫切。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對高等教育和人才培養(yǎng)提出了新的要求，對高校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)?！盀榱诉_(dá)到經(jīng)濟(jì)全球化對于人才的要求，各行各業(yè)急需大量既懂外語、又懂計算機(jī)，既懂世界貿(mào)易組織標(biāo)準(zhǔn)、又懂國際慣例，既具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、又具有國際眼光的復(fù)合型人才，這將對我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式提出尖銳的挑戰(zhàn)?！盵1]高?？梢砸源藶槠鯔C(jī)，開拓創(chuàng)新，革新教學(xué)理念，培養(yǎng)市場需要的人才。針對市場特點和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，不斷探索一專多能的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求，就必須要重視培養(yǎng)專業(yè)知識和英語能力過硬的復(fù)合型人才。

一、基于經(jīng)濟(jì)全球化的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高等教育應(yīng)該以能力為核心制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，在制定高校大學(xué)外語的教學(xué)目標(biāo)之前，需要科學(xué)地分析大學(xué)英語在學(xué)生實際職業(yè)生涯中的作用，進(jìn)而確定具體的、操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。

1.從外部環(huán)境來看，經(jīng)濟(jì)全球化使國與國之間的貿(mào)易往來越來越頻繁，而這種交流的有效完成是需要通過英語來實現(xiàn)的。“培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和大經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要，掌握國際經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的基本理論、基本知識與基本技能，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例，掌握管理知識及技能，具有較高的外語水平和較強(qiáng)的交際能力，能在各類企事業(yè)機(jī)構(gòu)從事國際商務(wù)經(jīng)營管理的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才?！盵2]因此，英語的重要性已不言而喻。各行各業(yè)對于人才的要求也在隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展而在不斷發(fā)生變化，不僅要求學(xué)生具備全面的專業(yè)知識，而且還要求學(xué)生具備良好的英語溝通能力或?qū)懽髂芰ΑＳ⒄Z已經(jīng)成為了衡量一名高校畢業(yè)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，只有專業(yè)知識和英語能力都過硬的人才，才是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下迫切需要的人才。

2.從內(nèi)部環(huán)境來看，高校非常重視學(xué)生自身專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，但英語的綜合能力有待進(jìn)一步提高，尤其是學(xué)生的英語表達(dá)能力和寫作能力。面對這一現(xiàn)狀，高校就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與市場接軌，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，尤其是口語表達(dá)能力和寫作能力。

3.從大學(xué)外語的教育目標(biāo)來看，它主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。這就不僅要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，具備較好的閱讀能力和寫作能力，更為重要的是提高學(xué)生的口語能力，重視培養(yǎng)學(xué)生在實際場景中的語言表達(dá)能力。

總之，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生學(xué)以致用，在工作中發(fā)揮專業(yè)知識和英語能力的多重優(yōu)勢。在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯等技能為主，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的英語知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的復(fù)合型人才。

二、基于經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)合型人才培養(yǎng)策略

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展既需要專業(yè)知識過硬，又要求英語綜合能力突出的復(fù)合型人才?！敖?jīng)濟(jì)全球化趨勢帶動社會各領(lǐng)域國際化趨勢加快，社會各行業(yè)拓寬了國際合作平臺，深入了國際交流，英語作為國際通用語在其中發(fā)揮的作用愈加顯著，是交流、溝通、達(dá)成合作的關(guān)鍵。”[3]根據(jù)國際貿(mào)易發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的要求，高校必須調(diào)整方案，制定相應(yīng)的策略培養(yǎng)市場需要的人才。

1.開設(shè)雙語課。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展不僅需要學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，而且更需要他們有優(yōu)秀的英語交際能力。現(xiàn)在，許多高校在開設(shè)大學(xué)英語的基礎(chǔ)之上都相繼開設(shè)了針對專業(yè)課程的雙語課，不僅能使學(xué)生拓展詞匯量，更重要的是能夠讓學(xué)生了解本專業(yè)的前沿發(fā)展和動態(tài)，進(jìn)而在對外交流時，能夠做到準(zhǔn)確表達(dá)，有效溝通，避免帶來誤解。

2.采用“2+2培養(yǎng)模式”。所謂“2+2培養(yǎng)模式”，就是可以采取校內(nèi)合作培養(yǎng)的方式來全方面地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域知識和英語綜合技能，尤其是學(xué)生的英語口語能力。如國際貿(mào)易專業(yè)，可以與英語專業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)，前兩年開設(shè)英語專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性專業(yè)課，例如聽力、語音、口語、閱讀等，同時開設(shè)部門國際貿(mào)易方面的專業(yè)課程。后兩年，可以重點開設(shè)與市場接軌的專業(yè)課程，兼顧學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)。只有這樣，最終學(xué)生才會具備良好的專業(yè)知識和英語綜合能力。

3.開展校企合作。高?？梢蚤_展與企業(yè)的合作，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉或參加實踐活動，增強(qiáng)教師的實踐能力。同時，在制定教學(xué)目標(biāo)或培養(yǎng)方案時可以與企業(yè)共同合作，進(jìn)而培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。此外，還要大力加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，安排到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，一方面讓學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)以致用，另一方面也會讓學(xué)生深刻感受到在對外交流中英語口語能力的重要性，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對人才的要求越來越高。不再是以往只需要專業(yè)能力扎實的學(xué)生，而更需要的是專業(yè)能力突出和英語綜合能力扎實的復(fù)合型人才。另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化對高校和學(xué)生都提出了極大的挑戰(zhàn)。對高校來說，就要適應(yīng)市場發(fā)展需要，與國際接軌，調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，真正培養(yǎng)市場需要的人才。對學(xué)生來說，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的英語綜合能力，尤其是口語能力和寫作能力。

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