立德樹人在初中體育教學中的滲透

楊裕

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，初中階段對于學生而言是非常關鍵的，是學生培養體育素養較為容易的時期，也是他們形成良好身心素質的重要階段，因此初中體育教師要在課堂教學中為學生滲透德育，利用立德樹人的方式，堅持做到以教師榜樣在體育教學中立德樹人；以體育教學促進立德樹人目標的實現；在學生參與中完成體育教學的立德樹人這幾大關鍵方面，不斷加強學生的體育學習興趣，為其將來的學習發展做好鋪墊。

關鍵詞：立德樹人；初中體育；教學滲透

1 以教師榜樣在體育教學中立德樹人

教師在教學生活中，要學會為人師表，立德樹人，以教師的本身良好素質，為學生帶好頭，做好表率作用，同時因為初中生年齡小，接受能力較好，學習能力也強，這個時間里，老師就應該要學會去引導學生，要從平時的一點一滴的體育教學中，用行動告訴學生立德樹人的重要性，讓他們知道立德樹人是每一個教師都應盡的責任，要用行動去告訴他們，形成良好的道德素質。同時教師也應該知道在初中階段里，及時通過體育運動發現學生的不良嗜好，及時通過運動等方式進行糾正，使他們能夠很快很好的進入到其中去，采取好的恰當的措施，用行動去告訴他們，德育的作用，育德樹人。做好表率作用，運用自身的良好品質，通過體育運動，使得學生信服自己，從而推動教學的正常進行。

例如，在平時跑操的時候，教師可以陪同一起跑步，做好表率作用，使得學生能夠很好的配合自己，做好體育運動，同時告訴他們體育運動的重要意義，推動其的正常運行。同時也能通過跑操這一活動，拉近老師與學生之間的距離，增進師生的感情，也能更好的使學生與老師之間的距離感拉小，從而帶動學生的學習積極性，教師身上的良好品質能夠感染到老師，使老師能夠言傳身教，跑操能夠出出汗，也可以鍛煉身體，從另一方面促進學生學習成績的提高，也進一步達到立德樹人的目的。

2 以體育教學促進立德樹人目標的實現

體育教學當中會出現好多種情況，可以培養學生的集體意識，只有通過學生間的良好配合才能達到效果，才能更好的完成體育教學活動，集體主義能夠很好的促進學生間的和平相處，學會配合，這不僅在體育運動中起到作用，在未來的學習生活中起的作用尤為巨大。只用具備集體主義，才會具有集體榮譽感，這樣的話，體育教學也就顯得尤為重要。體育教學也可以培養學生的良好品質，創造特定的教學環境，讓學生在具體的環境中磨煉他們的品質，使得他們能夠很好的學習到其中的所蘊含的良好品質，鍛煉學生的品質，使得他們能夠在其中鍛煉身體，培養良好學習品質。這其中不僅可以提升學生的素質。同時在運動的過程中，對身體素質的要求，也需要意志力和決心的配合，才能完成體育任務。

例如，在籃球運動當中，需要每一位隊員的配合，隊員之間的默契度，決定著隊伍的成敗與否，隊員之間相互配合，互相幫助才能完成好每一次的投籃，一個人的持球，另外幾個的跑位，擋差，占位，等等，這一系列的動作，都要求每一位隊員之間的良好配合和他們之間的默契配合，才能使得隊伍獲勝。另外在長跑中，運用一定的教學手段，告訴學生一些運動技巧，同時學生的配合幫助，在到達零界點的時候，運用手段和自身的良好配合達到預期效果，完成跑步。

3 在學生參與中完成體育教學的立德樹人

學生是體育教學的主體，只用促進學生的主觀能動性，才能使得學生加入到其中去，主動參與進去，這樣的話，教學也可以更好的開展，學生是教學的主體，那么想要教學目標的實現，那么就應該帶動學生的積極性，讓他們積極參加，同時及時肯定，采用表揚，褒獎等方式，使他們加入到隊伍當中來，參與其中，只有這樣，才能更好的推動教學目標的實現，也能使得體育立德樹人的根本任務得以實現。學生不管在何時何地，都是教育的本質所在，那么就應該抓住學生的求知欲，采取一定的措施，使他們參與進來，讓他們明白德育的重要性。

例如，在體育課上，運動會上，設置一定的獎項，一定的獎品，對取得好成績的學生進行獎勵，從而調動他們的積極性，及時參與到其中來，推動教學目標的實現，并且在教學中注重實戰，例如在籃球課上，不僅要講技巧，更應該讓學生參與進來，互相組隊，進行對內比賽，以此來提高他們的體育技巧，同時能夠推動他們吸收其中的好的部分，比如其中的良好的品質，配合精神，默契度，在這里面都可以實現，得以培養，這樣的方式，更容易使學生接受，并成為他們的良好品質，成為他們自身的良好品質，這樣，德育的目標也實現了，學生的身體也可以得到鍛煉，這種雙贏的目標就得以實現了。

4 總結

總而言之，初中體育教師在進行課堂教學時，要采用立德樹人的方式，堅持做到以上幾大方面，有效加強學生的體育素養，繼而在提升教師自身教學水平的同時，也讓學生的體育素養得以升華！

參考文獻：

[1] 白劍行，李心.試論中國學生教學中的體育教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016（01）.

[2] 安凡.體育教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016（05）.

（作者單位：廣東省吳川市第二中學）