自媒體時(shí)代微文化背景下高校思想政治教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策探究

潘宏佳　雷明　張淑麗　于曉梅　李建鳳

摘 要：新時(shí)代下需要新作為面對(duì)新局面，在自媒體時(shí)代微文化背景下，作為高校核心課程之一的思想政治課程也要適應(yīng)改革潮流的趨勢(shì)，以改革傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，變革教學(xué)手段。教師要做好自身的課前準(zhǔn)備工作，充分吸收和關(guān)注知識(shí)體系與學(xué)術(shù)先進(jìn)潮流的核心要點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)性和前沿性為主要授課特點(diǎn)，利用自媒體等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的思想政治課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可以在其中吸收充分的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，以此不斷提升個(gè)人能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;微文化背景;高校思想政治教育

不同時(shí)代的人們根據(jù)技術(shù)手段的發(fā)展有著不同的學(xué)習(xí)方式。如今的時(shí)代是信息與流量的時(shí)代，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新鮮的活力。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師往往只能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，使思想政治課堂的活躍度不高。新型的信息技術(shù)教學(xué)可以最大化的擴(kuò)展思想政治教學(xué)情景范圍，將思想政治教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，利用電子信息技術(shù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，多媒體演示學(xué)習(xí)，從根本上改變新時(shí)代的思想政治教學(xué)方式。

一、自媒體時(shí)代的微文化背景簡(jiǎn)介

如今的時(shí)代是信息與流量的時(shí)代，科技的快速發(fā)展給信息的傳遞方式帶來(lái)了無(wú)限的可能。在自媒體時(shí)代下，微文化是通過(guò)微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播方式將短小精悍、更新迅速、傳播廣泛的相關(guān)文化進(jìn)行傳播，讓現(xiàn)代受眾可以隨時(shí)隨地記錄或分享信息，是一種網(wǎng)絡(luò)的便攜式信息交流方式。

如今在高校的思想政治課程學(xué)習(xí)中，教師可以從改善自身課堂教學(xué)模式入手，采用自媒體與微文化的方式進(jìn)行政治教學(xué)。將政治教學(xué)中一些時(shí)效性較強(qiáng)的時(shí)政問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決，利用微文化開(kāi)放性與時(shí)效性的優(yōu)勢(shì)全面推進(jìn)我國(guó)高校思想政治課程的建設(shè)。

二、自媒體時(shí)代微文化背景下高校政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式與自媒體時(shí)代的矛盾

自媒體時(shí)代是信息與互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，思想政治課的主要教學(xué)目標(biāo)是90后的大學(xué)生，他們從出生起就生活在信息海洋中，有著比較優(yōu)越的物質(zhì)條件和信息環(huán)境，塑造了他們對(duì)外界信息較為敏感的特性。這也決定了當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們一方面對(duì)外界事物比較敏感，渴求外界信息與文化，渴望參與研究國(guó)家大事，對(duì)新事物新潮流比較關(guān)心。另一方面他們又是網(wǎng)絡(luò)與信息的寵兒，已經(jīng)適應(yīng)了使用高新技術(shù)研究新事物新潮流，對(duì)傳統(tǒng)的理論知識(shí)不甚關(guān)心，對(duì)歷史的興趣也不高，不足以支撐傳統(tǒng)的思想政治教育課程。當(dāng)代大學(xué)生的兩面性對(duì)新時(shí)代的思想政治課程提出了新的要求，經(jīng)受信息化滋養(yǎng)的他們求異而不求同，重現(xiàn)實(shí)而不重理想，重橫向而不重縱向，使他們對(duì)傳統(tǒng)的專(zhuān)家教學(xué)、課本教學(xué)很反感，不滿于枯燥乏味的傳統(tǒng)理論教學(xué)，追求更生動(dòng)、更有層次的課程教學(xué)環(huán)境。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾能力較差

自媒體時(shí)代的微文化背景下，許多高校的思想政治課程廣泛使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治課程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著信息流量大、開(kāi)放性與時(shí)效性的優(yōu)點(diǎn)，但網(wǎng)絡(luò)上繁復(fù)的信息會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生巨量的信息沖擊，使一些不良思想趁機(jī)侵入當(dāng)代大學(xué)生的主流思想中，對(duì)當(dāng)代高校的主流意識(shí)形態(tài)造成影響。還有一些學(xué)生長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)上接收與傳播信息，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)生活使他們沒(méi)有一個(gè)良好的自律能力，網(wǎng)絡(luò)法律觀念較差。

三、建設(shè)自媒體時(shí)代下高校思想政治課程教學(xué)環(huán)境的舉措

（一）完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

在高校內(nèi)部，由院校一方組成網(wǎng)絡(luò)警察規(guī)范校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是很有必要的。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管過(guò)濾軟件的應(yīng)用也變得十分廣泛。針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)管理的特征，開(kāi)發(fā)出一款滿足校園網(wǎng)應(yīng)用要求的過(guò)濾軟件，組成一支在校園網(wǎng)上負(fù)責(zé)管理工作、協(xié)調(diào)工作、檢查工作和監(jiān)督工作的網(wǎng)絡(luò)警察，幫助學(xué)生更好的接收網(wǎng)絡(luò)文化。以學(xué)生管理工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德層面的建設(shè)，設(shè)立與院校特征相協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范，對(duì)高校內(nèi)部的校園網(wǎng)使用者形成一個(gè)約束，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向，凈化網(wǎng)絡(luò)空氣，使國(guó)家意識(shí)主流形態(tài)可以在校園網(wǎng)絡(luò)中正常傳播，保護(hù)學(xué)生更好的接受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。

（二）更新學(xué)校網(wǎng)站，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容

高校內(nèi)部的學(xué)生網(wǎng)站一直以來(lái)都是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主基地，也是高校進(jìn)行思想政治教學(xué)工作的重要平臺(tái)，是高校內(nèi)部最重要的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)場(chǎng)域。高校內(nèi)部應(yīng)該組織管理人員進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)站日常的維護(hù)和更新，保證網(wǎng)站信息的時(shí)效性。在高校中，一般學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，對(duì)于一些政治新聞、國(guó)家大事不感興趣，他們的重點(diǎn)往往放在了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)文化的娛樂(lè)層面，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友。針對(duì)這種情況學(xué)校可以組織學(xué)生以匿名的形式建立一些討論組，以不違反相關(guān)政策為基準(zhǔn)，由教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)國(guó)家大事進(jìn)行討論，增加學(xué)生對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的興趣，由此掌握相關(guān)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。然后教師應(yīng)該有計(jì)劃的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高相關(guān)學(xué)生管理工作的效果。此外，也可以在學(xué)生網(wǎng)站上提供一些娛樂(lè)休閑空間，吸引學(xué)生登錄網(wǎng)站。

（三）開(kāi)設(shè)德育課程，實(shí)施心理輔導(dǎo)

高校的學(xué)生正處于他們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事有一定的接受能力，但是又沒(méi)有足夠的能力判斷優(yōu)劣。網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的數(shù)據(jù)流量是龐大的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息管理應(yīng)宜疏不宜堵，對(duì)學(xué)生管理的工作應(yīng)該以德育教育為主，幫助他們提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾能力，使他們可以自主的選擇一些有利的網(wǎng)絡(luò)信息接受，以此從根本上改良高校學(xué)生的思想政治文化教育。對(duì)于一些受到負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息影響的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以凈化學(xué)生內(nèi)心為主要目標(biāo)，幫助他們走出被網(wǎng)絡(luò)污染的陰影，以一個(gè)更為積極向上的心態(tài)投入到思想政治課程學(xué)習(xí)中。

四、解決的微文化背景下高校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)

思想政治課程是一門(mén)教學(xué)熱點(diǎn)較強(qiáng)，且需要師生之間進(jìn)行緊密交流的課程，傳統(tǒng)的課程是現(xiàn)實(shí)中以一對(duì)多的教學(xué)模式，教師很難面面俱到的解決學(xué)生的問(wèn)題，使一些學(xué)生有疑惑、有困難、渴望更好的學(xué)習(xí)思想政治課程卻無(wú)從下手。教師可以利用微文化中的一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給予一個(gè)學(xué)生在第二課堂中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在一些知名大學(xué)中，學(xué)校的微信公眾交流平臺(tái)的構(gòu)建已經(jīng)趨于成熟，在微信下師生交流平臺(tái)的構(gòu)建可以參考這些已經(jīng)趨于完善的微信系統(tǒng)。

（二）改革課堂模式、更新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)模式單一，由教師進(jìn)行板書(shū)教學(xué)或單純的閱讀有關(guān)書(shū)目，這種枯燥的教學(xué)模式很大程度上限制了高校學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師要學(xué)會(huì)利用信息化的技術(shù)手段，通過(guò)多媒體豐富思想政治課程的教學(xué)環(huán)境。思想政治課程是涉及到歷史與社會(huì)的綜合性課程，是研究馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程的課程，教師在課堂中可以適當(dāng)?shù)牟シ藕驼故疽恍╆P(guān)于馬克思主義中國(guó)化成果的視頻，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)課程、理解課程。通過(guò)多媒體塑造一個(gè)更適宜的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中就可以感受到當(dāng)時(shí)黨和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帯?zhēng)取獨(dú)立的不屈意志，就可以感受到黨帶領(lǐng)人民建設(shè)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展國(guó)家的奮進(jìn)風(fēng)貌。讓學(xué)生仿佛置身于其中進(jìn)行思想政治課的理論教學(xué)，并以現(xiàn)實(shí)為立足點(diǎn)充分補(bǔ)充我國(guó)新時(shí)代新局面下的現(xiàn)代化建設(shè)成果，以一些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和事例為分析教學(xué)的案例，以新事例面對(duì)新的教學(xué)問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為立足點(diǎn)不斷豐富我國(guó)的思想政治課程教學(xué)，讓其保持永恒進(jìn)步般的生命力。

（三）教材聯(lián)系熱點(diǎn)、強(qiáng)化時(shí)效課程

思想政治課是一門(mén)重視理論與實(shí)際聯(lián)系的課程，在所有教學(xué)模式中都要以教材的理論為基礎(chǔ)聯(lián)系實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)不同的教學(xué)模式讓學(xué)生充分了解并掌握思想政治課程的知識(shí)要點(diǎn)，并能熟練的運(yùn)用馬克思主義相關(guān)理論和方法熟練的探究和分析復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。切記不能脫離教材中的基礎(chǔ)理論而單一的進(jìn)行案例教學(xué)，也不能脫離實(shí)際進(jìn)行單一的理論教學(xué)。要掌握好理論聯(lián)系實(shí)際的度量，緊緊圍繞馬克思主義教學(xué)專(zhuān)題的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)立案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。幫助他們將社會(huì)熱點(diǎn)與課本知識(shí)點(diǎn)緊密的聯(lián)系起來(lái)，既達(dá)到了當(dāng)代大學(xué)生渴望參與社會(huì)建設(shè)、渴望了解國(guó)家大事的需求，亦能保證他們的思想政治學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)成雙贏。

五、結(jié)束語(yǔ)

思想政治課程是我國(guó)高校的重要課程組成部分，也是培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念和理想信仰的重要課程。因此，高校要從根本上提高高校思想政治教育的質(zhì)量，從凈化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣入手，強(qiáng)化校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)政治教學(xué)建設(shè)。教師要善于利用新型的信息技術(shù)平臺(tái)強(qiáng)化課堂教學(xué)，通過(guò)自媒體時(shí)代下的微文化傳播手段對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，建立一個(gè)和諧友愛(ài)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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