改革開(kāi)放背景下高校精神文明建設(shè)工作的探索與實(shí)踐

李慧中

摘 要：發(fā)軔于四十年前的改革開(kāi)放，使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面都發(fā)生了根本性的變化。這是中華民族和新中國(guó)歷史上極不平凡的四十年。伴隨著改革開(kāi)放的逐漸深入，精神文明建設(shè)也持續(xù)推進(jìn)，取得了豐碩成果。高校作為培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的搖籃，是精神文明建設(shè)的前沿陣地。本文擬從回顧精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程出發(fā)，將當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)和本校實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的新方法和新途徑。

關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放;新時(shí)代;高校;精神文明建設(shè)

黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這一重大政治論斷，不僅為我國(guó)發(fā)展標(biāo)注了新的歷史方位，也為我們謀劃和推進(jìn)各項(xiàng)工作提供了新的戰(zhàn)略方向和重要遵循。精神文明建設(shè)作為中國(guó)特色社會(huì)主義的重要特征，是在改革開(kāi)放中應(yīng)運(yùn)而生的，并且隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展，取得了豐碩成果。高校承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的社會(huì)責(zé)任，高校的精神文明建設(shè)工作擔(dān)負(fù)著統(tǒng)一師生思想、凝聚師生共識(shí)的重大任務(wù)。在新時(shí)代背景下，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，立足新的歷史方位，牢記新的文化使命，將當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)和本校實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的新方法和新途徑。

一、改革開(kāi)放以來(lái)精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程

1979年，黨的十一屆四中全會(huì)首次提出“社會(huì)主義精神文明建設(shè)”的概念。1982年，黨的十二大著重闡述了精神文明建設(shè)的重大意義、基本任務(wù)和指導(dǎo)方針。1986年，十二屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》。1996年，黨的十四屆六中全會(huì)召開(kāi)，專題研究精神文明建設(shè)主要是思想道德建設(shè)和文化建設(shè)相關(guān)問(wèn)題。1997年，中央成立了中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)精神文明建設(shè)有關(guān)事宜。2003年10月，黨的十六屆六中全會(huì)提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的概念。2006年，我黨提出了“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，成為當(dāng)時(shí)精神文明建設(shè)的標(biāo)桿。2012年，黨的十八大報(bào)告明確了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，明確提出以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。2017年4月，中央文明委印發(fā)《關(guān)于深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確指出，社會(huì)主義精神文明是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要特征，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容和重要保證。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，把精神文明建設(shè)貫穿改革開(kāi)放全過(guò)程，納入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局，全面展開(kāi)精神文明建設(shè)各項(xiàng)工作，取得巨大成就。

二、加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)的重要性

以高校為依托的精神文明建設(shè)工作，是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要組成部分，它事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，既是戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，保證黨對(duì)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的重要保證。高校精神文明建設(shè)從根本上說(shuō)，是教育工作者根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，運(yùn)用正確的思想觀點(diǎn)和科學(xué)方法，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀和價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一。做好精神文明建設(shè)工作，有利于進(jìn)一步弘揚(yáng)先進(jìn)文化，有利于形成積極向上的校園輿論氛圍，有利于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

近年來(lái)，隨著新媒體的爆炸式發(fā)展，傳播格局發(fā)生了深刻變化，以微博、微信、客戶端為代表的新媒體，已成為爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)和輿論制高點(diǎn)的新“戰(zhàn)場(chǎng)”。互聯(lián)網(wǎng)等新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高等特點(diǎn)在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，因此利用新媒體開(kāi)展精神文明建設(shè)就變得尤為重要。我們必須順應(yīng)時(shí)代、探索應(yīng)對(duì)、主動(dòng)作為，認(rèn)真研究新媒體環(huán)境下精神文明建設(shè)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)精神文明建設(shè)工作的新途徑和新方法，努力開(kāi)拓校園精神文明的突破口，從而使精神文明建設(shè)更加生動(dòng)、更加扎實(shí)，以保證實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。[1]

三、當(dāng)前高校精神文明建設(shè)工作存在的問(wèn)題

（一）思想意識(shí)上不夠重視

部分高校黨政干部，包括從事思想政治教育工作的干部和教師本身，都對(duì)精神文明建設(shè)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。有的認(rèn)為只有教學(xué)和科研才是學(xué)校的核心工作，而精神文明建設(shè)工作是可有可無(wú)的，只是錦上添花;有的認(rèn)為精神文明建設(shè)工作是上級(jí)的一項(xiàng)硬性要求，只是單純地負(fù)責(zé)上情下達(dá);有的認(rèn)為精神文明建設(shè)工作比較務(wù)虛，對(duì)學(xué)校發(fā)展沒(méi)有實(shí)際而具體的作用，因而工作的主動(dòng)性和積極性不高。這都是沒(méi)有從思想上正確認(rèn)識(shí)和理解精神文明建設(shè)工作，沒(méi)有將精神文明工作和意識(shí)形態(tài)工作擺在應(yīng)有高度的表現(xiàn)。

（二）隊(duì)伍配備上不夠充足

當(dāng)前各個(gè)高校的精神文明指導(dǎo)委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱文明辦）一般設(shè)在黨委宣傳部，由其中1-2名工作人員負(fù)責(zé)。近年來(lái)，隨著精神文明建設(shè)工作任務(wù)的日益增多和逐漸細(xì)化，各級(jí)文明辦均開(kāi)始顯現(xiàn)出職能、人員等諸多方面的不對(duì)等和薄弱。而從事精神文明精神工作的專職人員隊(duì)伍中，所學(xué)專業(yè)與思想政治教育相近的較少，大多數(shù)人都是“中途轉(zhuǎn)行”或“半路出家”，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)馬列主義理論，政治素養(yǎng)偏低，文字功底薄弱。且平時(shí)多忙于應(yīng)對(duì)具體的事務(wù)性工作，缺乏理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不夠。

（三）工作方法上不夠創(chuàng)新

如今雖然已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體時(shí)代，但當(dāng)前高校的精神文明建設(shè)工作大多還是沿襲以往的工作模式，在方式方法上沒(méi)有創(chuàng)新和突破。如宣傳載體仍然以櫥窗、展板為主，形式單一，枯燥乏味;道德講堂流程固化，形式較為單調(diào)和刻板;運(yùn)用微博、微信等現(xiàn)代媒介開(kāi)展工作的能力不足，不善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)關(guān)注師生思想領(lǐng)域的新情況新動(dòng)向;偏重于學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展活動(dòng)，不注重與上級(jí)文明辦的溝通和聯(lián)系，隨時(shí)處理和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的意識(shí)不強(qiáng)等，傳統(tǒng)的工作方法跟不上新媒體時(shí)代的要求。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的基本途徑

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“大文明”氛圍

高校的精神文明建設(shè)工作隊(duì)伍，從狹義上來(lái)說(shuō)，指的是文明辦這個(gè)專職從事精神文明建設(shè)工作的部門，他們既是骨干隊(duì)伍，也是核心力量。從廣義上來(lái)說(shuō)，是指高校全體教職員工。在新媒體迅猛發(fā)展，占領(lǐng)高校輿論平臺(tái)的今天，應(yīng)改變精神文明建設(shè)工作只是文明辦這樣一個(gè)部門負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，高校的精神文明建設(shè)工作，不能“單打獨(dú)斗”，應(yīng)該“組團(tuán)作戰(zhàn)”。不僅需要文明辦牽頭負(fù)責(zé)，也需要全校各單位、各部門、各學(xué)院的全體參與;不僅需要黨政干部的努力，更需要全校師生的共同支持，力爭(zhēng)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“三全”（全員參與、全過(guò)程參與、全方位參與）的濃厚建設(shè)氛圍[2]。黨委應(yīng)強(qiáng)化政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，努力為精神文明建設(shè)工作創(chuàng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

江漢大學(xué)黨委高度重視校園精神文明建設(shè)工作，成立了精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、建設(shè)全國(guó)文明城市領(lǐng)導(dǎo)小組及工作專班，由一把手但任組長(zhǎng)，并在相應(yīng)的職能部門設(shè)立辦公室。形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)、校文明辦（宣傳部）組織協(xié)調(diào)、廣大師生員工積極參與的工作體制，營(yíng)造了“文明建設(shè)人人有責(zé)”的“大文明”氛圍，引導(dǎo)師生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而工作和學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建“大文明”格局

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是古人對(duì)教師這個(gè)工作的經(jīng)典定義、嚴(yán)格要求和高度認(rèn)可。作為一名高校教師，光“授業(yè)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“傳道”才是每個(gè)教育工作者的首要任務(wù)。教師具有怎樣的思想政治素質(zhì)，直接決定了如何培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生的表率作用，構(gòu)建全?！按笪拿鳌备窬?，顯得至關(guān)重要。

一是高度重視。學(xué)校黨委定期召開(kāi)專題會(huì)議研究師德相關(guān)工作，先后出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)師德建設(shè)實(shí)施辦法的通知》《關(guān)于在全校開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于印發(fā)學(xué)習(xí)各級(jí)黨委（黨總支、直屬支部）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則的通知》《關(guān)于開(kāi)展“三育人”工作檢查暨評(píng)選“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的通知》《關(guān)于印發(fā)江漢大學(xué)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法的通知》等系列文件，從制度建設(shè)的層面保障了思想政治工作各項(xiàng)任務(wù)在教育教學(xué)全過(guò)程中的落實(shí)。二是豐富載體。強(qiáng)化各基層黨委政治學(xué)習(xí)的主陣地，要求每周一次的教職工政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)對(duì)師德的重要作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，依托校園網(wǎng)、微博、微信等媒介，強(qiáng)化對(duì)教師的思想引領(lǐng)作用;加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè)，開(kāi)展教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、心理健康、成長(zhǎng)建設(shè)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)體系。

（三）完善機(jī)制建設(shè)，打造“大文明”體系

涉及面廣、影響力大、政治性強(qiáng)是精神文明建設(shè)工作的特點(diǎn)，因此需要進(jìn)行全盤的統(tǒng)籌謀劃、需要進(jìn)行各部門的分工協(xié)作。尤其是在新媒體時(shí)期，只有調(diào)動(dòng)各方力量、運(yùn)用各種資源，動(dòng)員各學(xué)院、各部門、各單位一起來(lái)做，樹(shù)立全?！耙槐P棋”的大局意識(shí)，形成齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的“大文明”工作網(wǎng)絡(luò)，打造“大文明”工作體系，才能實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)展共贏[3]。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)行“一把手”工程，將精神文明建設(shè)工作列入重要工作議程，校領(lǐng)導(dǎo)班子每年定期進(jìn)行研究部署，每學(xué)期召開(kāi)專題會(huì)議，聽(tīng)取相關(guān)部門匯報(bào)，分析宣傳思想工作的狀況，研究加強(qiáng)改進(jìn)的措施，加強(qiáng)全局性的工作指導(dǎo)和檢查。二是明確責(zé)任分工。學(xué)校將精神文明建設(shè)工作納入全校各基層黨建工作責(zé)任制和各單位績(jī)效目標(biāo)管理體系，層層分解、逐級(jí)分責(zé)、環(huán)環(huán)相扣、責(zé)任到人，確保不出現(xiàn)“管理真空”和“銜接漏洞”。三是加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校每年設(shè)立精神文明建設(shè)專項(xiàng)資金，在“硬件”建設(shè)上給予支持，不斷更新設(shè)備，完善設(shè)施，便于工作有計(jì)劃推進(jìn)，從而使精神文明“重在建設(shè)”的方針真正落到實(shí)處。

（四）創(chuàng)新工作方法，保持“大文明”活力

新時(shí)期的高校精神文明建設(shè)工作，要適應(yīng)新形勢(shì)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷探索工作途徑，才能保持“大文明”活力，提升精神文明建設(shè)的效果。

一是創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)文明創(chuàng)建工作的實(shí)效性。如學(xué)校組織師生赴蔡甸區(qū)馬鞍山，開(kāi)展主題為“祭掃鐘子期墓，傳承知音文化”的道德講堂，將道德講堂與“我們的節(jié)日——清明節(jié)”文化教育活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步創(chuàng)新了形式，深化了內(nèi)涵;邀請(qǐng)“紅二代”（老紅軍的子女）王小齊同志開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)以“緬懷先烈，不忘初心，走好新的長(zhǎng)征路”為主題的道德講堂，將道德講堂與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，重溫長(zhǎng)征精神，追尋紅色記憶，這都是一種創(chuàng)新的嘗試，為建設(shè)文明校園奠定了良好的思想道德基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)新媒體在文明創(chuàng)建工作中的應(yīng)用。高校應(yīng)充分利用官方微博和微信公眾號(hào)，運(yùn)用生動(dòng)且鮮活的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，增強(qiáng)精神文明建設(shè)工作的感染力和吸引力。如學(xué)校在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年、長(zhǎng)征勝利80周年、九一八事變85周年、五四運(yùn)動(dòng)99周年、世界糧食日以及各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，利用微博、微信和校園網(wǎng)，將所開(kāi)展的豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行整合和推送，通過(guò)及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布精神文明建設(shè)工作相關(guān)信息，滿足師生的信息需求，爭(zhēng)取廣大師生對(duì)精神文明建設(shè)工作的理解和支持。

三是整合資源，形成文明傳播合力。在繼續(xù)發(fā)揮校報(bào)、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)媒體作用的同時(shí)，充分加強(qiáng)新媒體和傳統(tǒng)媒體的整合運(yùn)用，開(kāi)展新時(shí)期的精神文明建設(shè)工作。學(xué)校利用校報(bào)、校園網(wǎng)、微博、微信等平臺(tái)評(píng)選“感動(dòng)江大人物”，參加投票的總?cè)藬?shù)達(dá)7萬(wàn)余人次;在微博、微信上開(kāi)辟專欄宣傳優(yōu)秀人物、點(diǎn)贊感人事跡，使一個(gè)個(gè)鮮活的形象不斷呈現(xiàn)在師生的視野，掀起了一股又一股的感動(dòng)潮。江漢大學(xué)“感動(dòng)江大人物”頒獎(jiǎng)典禮相關(guān)報(bào)道曾在中國(guó)文明網(wǎng)上刊載，這是對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)工作的高度肯定。

四是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊(duì)伍建設(shè)。傳播文明、引領(lǐng)風(fēng)尚，離不開(kāi)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的文明傳播志愿者隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定《江漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)工作方案》，組建網(wǎng)絡(luò)文明志愿者傳播小組，負(fù)責(zé)各個(gè)單位網(wǎng)絡(luò)文明傳播的具體事宜。小組成員以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、志愿服務(wù)、傳承中華優(yōu)秀文化、本單位文明建設(shè)工作動(dòng)態(tài)和建設(shè)成果等為重點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明傳播。引導(dǎo)廣大師生踴躍參與“微公益”，傳播“微文明”，匯聚“微力量”，共同營(yíng)造社會(huì)文明風(fēng)尚。

五、結(jié)語(yǔ)

精神文明是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步最持久最深沉的力量。國(guó)家昂揚(yáng)前行，離不開(kāi)強(qiáng)大的精神支撐;民族生生不息，需要豐潤(rùn)的道德滋養(yǎng)。改革開(kāi)放四十年，精神文明建設(shè)的工作思路、工作方法、工作舉措等都發(fā)生了很大的變化。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體環(huán)境，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以培育校園精神為重點(diǎn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步拓寬校園精神文明建設(shè)的思路、進(jìn)一步加大校園精神文明建設(shè)的力度、進(jìn)一步深化校園精神文明建設(shè)的內(nèi)容，從而使校園文化的育人功能得到彰顯，增強(qiáng)精神文明建設(shè)的感染力，從而更好地推動(dòng)精神文明建設(shè)走向自覺(jué)、走進(jìn)師生、走在實(shí)處。

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