做好初中《道德與法治》教學工作的思考

許國勝

摘要：道德與法治教育的目標是指導學生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生成長為健康人。作為一名教育工作者，最重要的工作是教育學生，道德和法治教育的內容與道德素質的提高有關，能夠幫助學生豐富自我修養，引導學生全面發展道德、智慧、體質和美。總有一天，學生將離開學校進入社會，這就像一個大考場，測試學生的各種能力和內在修養。學生需要能夠辨別是非，準確認識真相、善良和美麗，避免消極和消極的行為，從而成為既有誠信又有才能的人。本文介紹了初中道德與法治的教學，闡述了如何有效提高初中道德與法治的有效性。

關鍵詞：道德與法治;人生觀;教學工作思考

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0102

中學階段的學生在各個方面都不夠好，他們的價值觀仍處于形成和發展狀態。因此，相對而言，中學階段是從青少年到年輕人的過渡時期，這是形成學生正確人生觀和價值觀的關鍵時期。在傳統教學模式中，道德和法治課程只能通過盲目講授來進行。在教學活動過程中，教師錯誤認為講得越多，學生掌握得就越多。道德和法治教育是一門相對枯燥的教育，學生在學習過程中，很容易感到無聊，所以，教師必須適當改變教學方法，創新教學，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生提高道德和法治文化。

一、正確開展實踐活動

道德和法治的教學過程是一門活的主題，教科書中的許多理論知識都需要付諸實踐。教師在教學活動過程中，通過對課堂的詮釋，只能給學生傳達一些基本的理論知識，學生在學習的過程中，對于所學知識只是停留在表層，沒有真正掌握與理解。因此，教師可以適當開展實踐活動，幫助學生建立課堂學習與現實生活之間的聯系，幫助學生更好地理解教材中理論知識的具體含義，從而真正將理論知識轉化為自身的素質培養。

在教學活動過程中，教師可以結合教材內容，與教學實踐緊密聯系，結合學生的年齡特點，妥善安排學生參加社會活動，組織學生參觀革命烈士紀念館，組織學生進行社會調查等，通過實踐，讓學生融入社會，了解具體涉及到道德的內容和法治理論知識，通過社會實際問題幫助學生提高道德認知，從而豐富他們的內心。在初中教學階段，學生已經具備一定的自主學習意識與能力，教師在教學過程中應當組織學生進行道德與法治的體驗活動，使學生能夠通過實踐活動掌握教學知識。教師在組織學生開展實踐活動時，要保證實踐活動符合教學要求，以學生的個人安全為基礎，拓展學生的思維與眼界，使學生能夠全面掌握道德與法制的相關知識。如：教師在教授《積極奉獻社會》時，應主要圍繞關愛他人、服務社會進行授課。根據教學內容，教師可以組織學生到孤兒院、養老院進行服務活動，使學生能夠掌握奉獻社會的積極意義。

二、堅持對憲法理論的傳輸

在當前依法治國戰略方針不斷推進的作用下，初中作為憲法和法律知識教育的最佳時間和階段，能夠培養學生的法治意識，利用憲法和法律知識武裝和規范自己，如此可以為我國法治社會的建立提供保障。隨著全球化趨勢的不斷推進，我國經濟要適應世界經濟發展的步伐，就必須進一步嚴格法治，做到有法可依、執法必嚴。因此，初中道德與法治課的憲法教育必須在現有教材的基礎上進行充分挖掘和開拓，通過教學優化，保證理論知識的傳輸，堅持灌輸式教學在憲法教育中的應用，以彌補學生憲法知識的不足，拉近憲法理論與學生之間的距離，讓學生系統地掌握憲法概況、條款和精神，強化學生記憶，保證感性認識的獲取。

三、鼓勵學生合作探討式學習

為了幫助學生更好地進行自主學習，教師應該適當轉變教學方式，在課堂上發揮以學生為主，教師為輔的作用，鼓勵學生在課堂上進行自主、合作、探究學習，實現這一過程需要教師循序漸進地引導，逐漸引導學生轉變自己的學習方式。為了促使學生進行合作探究式學習，首先應該給學生提供良好的學習氛圍，讓學生在輕松自在的環境中學習，逐漸提高學生學習的自信心。

此外，葉圣陶教育理念中的教育的目的是“育人”“興國”，各級教師對此要有清醒的認識。在幫助學生樹立遠大理想的同時，也要將教育理念落到實處，不然就會成為沒有根基的“假大空”。初中道德與法治教師要結合自身的學科特點，將知識和“育人”放到同等重要的地位。只有人格健全、心態積極的人才能將所學的知識發揮出來，學生在實現理想的過程中，必定會遇到各種各樣的困難，如果擁有堅強的內心和堅韌的意志，再多的困難也不會讓人輕言放棄，這就是品質的力量。

四、勇于嘗試創新教學方法，不斷突破傳統教學模式

初中道德與法治課程需要教師使用多元化教學方式來豐富教學內容，如果這樣，那么教學方式就不單單體現在理論方面，反而能使枯燥的理論知識變得生動。比如，教師可以在課堂上開展針對當下時事熱點問題的討論，讓每位初中生提出自己的看法和建議，這樣做可以使初中生的思維活躍起來，鍛煉初中生的討論能力;或者教師可以在每堂課開始前，讓初中生上臺對本次教學的核心課題進行即興演講，最后大家選出演講最好的初中生，由教師給予獎勵，這樣可以調動課堂氣氛，使所有初中生投入課堂，減少課堂上初中生注意力不集中或者容易走神的情況，同時也鍛煉了初中生的演講能力，提高了初中生的自信程度;或者在每堂課的末尾，由教師布置社會實踐作業，讓初中生分小組分工合作完成。

總之，初中道德與法治教育是初中階段的一項重要而艱巨的教學工作，它與學生整體的人文素養息息相關，并對學生今后的發展起著至關重要的決定性作用，政治教師要時刻關注學生的道德建設，以實現學生的發展。

參考文獻：

[1] 吳治蘭.淺析初中道德與法治教學[J].中學政史地（教學指導版），2017（10）.

（作者單位：安徽省全椒縣第六中學 ? ?239500）