新課改下高中美術教學存在的問題及對策分析

施慧

摘要：在近年來新課改的發展過程中，無論是高校還是中小學，都提出了教學內容和教學方式創新改革的要求，這也是為了有效落實新課改的要求。盡管新課改實施多年，但在實際的教學過程中我們還是發現，一些舊的教學觀念、落后的教學方法和問題依然存在，例如本文研究的重點——高中美術。因此，我們需要采用一些有效對策來解決這些問題。

關鍵詞：新課改;高中美術;教學問題;對策

中圖分類號：G633.955 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0016

高中美術課程是重要的素質教育學科，培養高中生的審美能力，舒緩緊張的學習壓力，促進學生良好個性的形成。美術教學對學生的影響應當是貫穿一生的，它能夠培養學生的審美能力，提升學生的生活品質，豐富學生的學習內容，也能促進新課改下教學任務的完成。而高中美術教學不同于小學和初中的美術教學，也不同于大學的美術教學。高中美術教學實際上是幫助學生在美術領域進行初步到高級的美感連接，它更多的是對一種美術能力的培養和提升，并且作用于其他層次方面。它相當于一座橋梁，又如同地基，其重要性不言而喻。

一、新課改下高中美術教學存在的問題

目前，隨著素質教育和新課程改革的全面深入，高中美術也逐漸地成為推動學生發展、提高學生審美情操以及實現素質教育這一目標的重要科目。在新課改的要求下，高中美術教學正在逐步地進行改革，它是一個長期的發展過程。但在多年的改革實驗下，有些教學問題依舊存在，以下進行詳細闡述。

1. 高中美術課程結構設置不合理

對于美術特長生而言，高中美術課程應當是十分重要的課程，它如同高考的其他課程一樣要列入考試的范圍。但對于其他非美術特長生而言，高中美術并不納入考試范圍，只是一門必須學習的課程。因此，在大部分高中，對于美術課程的設置是十分少的，大概一周只有一節或兩節，有時候還會被其他課程所占用。從這種現象可以看出，高中美術的課程結構設置是存在不合理之處的。除了課程少，高中美術在課程內容上還表現得十分單一，如課本多年沒有更新，對于新的美術研究對象也沒有納入課程內容學習中。讓學生繼續學習老課本，不接受新的美術教學，本身就不利于培養學生的創新精神和接受新事物的能力。在美術領域，不斷變化的美術思想應當在高中教學中得到充分體現。

2. 高中美術教學觀念落后

在高中美術的教學過程中也存在教學觀念落后的問題，主要可以從以下幾個方面來進行分析。（1）高中美術教學的方式和手段還很單一，這源于教師和學校在教學觀念上還沒有將美術教學看作一項重要的教學任務來完成。部分教師和部分學校認為，高中美術不考試就意味著它并不重要，有時候需要為其他考試課程讓步。因此，相應的高中美術課程就被減少、被占用。這種落后的教學觀念把考試當作了任務，把美術教學當作了一項可有可無的事，所以并不利于美術教學工作的開展。（2）在美術教學的過程中我們發現，高中美術教學因為課時少、課程內容簡單和教師教學觀念落后等原因，教師在教學過程中更注重教學內容的輸出，從而忽視了學生的主動創造性。這主要表現在，教師通常不會布置作業，通常只是簡單地進行課程內容的講解，很少讓學生動筆創作和戶外創作。當然，期末考試的內容也較為單一，考核的內容也十分常見，就如同一項平常任務，并不能體現學習的美術能力。這種忽視學生創作的教學方式和教學觀念，只會禁錮學生的學習思想，降低學生的學習能力，不利于學生創新能力的發展，也是不符合新課改的要求的。

3. 高中美術教師的素質和能力有待提升

在部分高中，學校在招聘美術教師時并沒有嚴格的要求。對于美術老師的能力考核和教學質量也沒有統一的考核標準，有時候甚至不進行教學考核。這也導致高中美術教師的素質和能力參差不齊，有的學校還招用臨時美術老師。在美術教師的后續培訓過程中，有可能不進行教學培訓，或者是不進行教師能力的提升。美術教師不進行后續的學習，很難適應美術教學的發展需求。

4. 學生和家長對美術教學的認識不足

在高中美術的教學過程中，由于長期教學重點轉移，學生在美術課程上的認識不足。在某種程度上，由于考試課程帶來的壓力和學生時間的緊張性，學生在學習的過程中自然而然地就把時間分配在考試課程上，對于這些不考試課程的關注就相應地減少了。這種忽視美術課程重要性的觀點和不全面的認識，并不利于學生身心放松和創新能力的培養。對于學生家長而言，他們的關注點一般在于如何增加學習時間讓學生學習考試課程，如何進行成績提升。對于學生是否有美術上的能力和是否進行美術課程學習并不關心，有時候甚至要求學生一心撲在學習上不去進行美術學習。這種落后的觀念、片面的認識并不能夠幫助促進美術教學課程的開展，并不利于新課改的教學實施。

二、新課改下應對高中美術教學問題的對策

在面對美術教學的諸多問題時，我們應當從美術課程的方方面面來進行分析和對策研究，以促進美術課程的新課改任務完成，促進學校、教師、學生和家長之間的有機互動，促進美術教學工作的順利完成。因此，在課改環境下，對現有美術教學方式、教學結構進行改革和調整就顯得尤為重要。

1. 調整高中美術的課程結構

由于高中美術課程的課時較少，并且在課程內容的展示上也較為單一，因此，我們可以采取相應的對策來改變這種情況，主要的對策如下。（1）設置美術課程教學目標，強調美術課程的重要性。尤其是在美術課程的安排上，要著重強調課程不應當被其他課程所占用，更不應該無端地減少美術課程。并且在時間的設置上，應當充分地了解美術課程的內容，安排一些戶外實踐課程，讓學生通過實踐的方式來參與美術課程。所以在美術課程的安排上，可以在確保一周一次室內教學和一次室外實踐，從而推動美術教學課程改革。（2）在美術的教學內容上，應當豐富學生的美術課堂，通過更新教學課本，更新教學內容，通過其他方式來進行教學內容的開展。種種方法不過是為了促進美術教學課程的結構升級，將單一的教學模式變得豐富有趣。

2. 轉變落后的教學觀念

要想轉變美術教學的落后現象，應當從各個方面入手。（1）改變學校的落后教學觀念，學校在教學任務的制定和安排上，應當注重各項工作的協同進行，注重學生的全面發展，不應當只把教學考核當作核心任務，在學校能力的培養上要花更多精力，設置更多詳細的教學任務來促進其他課程的學習。（2）改變教師的落后觀念，教師不應當只看中成績，不應當只看重考試課程，還應當注重學生的能力培養。例如，教師應當明白，美術課程的學習能夠培養學生的審美能力、創新能力，而不是一門無關緊要的非考試課程。（3）改變學生落后的學習觀念，學生應當認識到，學習是一個全面的過程，自己的能力不應當僅僅體現在成績上，還包括美術綜合素養能力的提升和創新意識的培養。因此，學生可以通過培養興趣，例如通過美術課程來發掘自己的潛力。（4）改變家長的落后觀念，學校可以通過家長群或者家長會和運動會等方式來宣揚新的教學理念，強調學生全面發展的重要性。目的在于改變家長的落后觀念，淡化望子成龍望女成鳳的急切心情，從而給學生一個輕松的家庭學習環境，促進學生心態的自我調整。

當然，要改變落后的教學觀念，還應當豐富教學形式。在美術課程中，教師可以采用多媒體播放的方式告訴學生一些建筑的美感，一些設計的美感。從這些美好的事物感受中，讓學生理解到學習美術的意義，提高學生審美的能力。當然，教師還可以讓學生走出去到大自然中去觀察、去發現，去完成美術實驗。多種教學方式的結合，在一定程度上促進了教學觀念的轉變。

3. 提高高中美術教師的素質和能力

進行美術課程改革，還應當著重提高美術教師的綜合素質和能力。這是因為在高中美術課程的教學過程中，只有提升了美術教師的素質和能力，才能提升教學水平，才能完成相應的美術課程改革，才能更好地為學生樹立學習榜樣。我們需要對教師進行能力考察，聘用正規院校畢業具備教師綜合素質的專業型美術教師。在后續的教學過程中，通過相應的教學反饋，從學生那里了解美術教師的教學素質和能力。

結束語：

教育改革也給高中美術教學發展指明了道路，讓我們的課堂教學不斷向前發展和進步，而要想讓高中美術課堂能夠經久不衰的向前發展，需要師生共同努力，相互協調，相互進步，只有這樣，才能讓課堂教學取得更加優異的教學成績。為了適應新課改，我們應當重視美術課程的教學，應當平衡教學重心，不應當只看中考試課程。在高考壓力之下，必須幫助學生進行解壓調節，通過美術課程或其他課程的融合來幫助學生進行能力提升和壓力釋放。在美術課程的教學過程中，只有正視這些問題，才能使美術教學存在的問題得以解決。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省杭州市第七中學 310024）