大學英語聽力水平影響因素及方法

劉艷君

[摘要]在大學英語學科的學習中，英語聽力的水平，是來說明一個大學生在英語方面能夠熟練的運用語言的一個重要的指示，但是長期以來，英語的聽力一直是廣大的大學生頭疼的難題。因此文章解析了影響大學，造成大學生英語聽力困難得原因，并且根據這些建議，選擇出一系列針對性性的措施和方法，從而使大學生的英語聽力水平得到提高，從而為國家，為社會培養出一批優秀的實用性的英語人才。

[關鍵詞]大學英語 聽力障礙 影響因素 解決方法

隨著我國大學生的數量不斷增加，大學生的就業壓力不斷增大，英語成為了大學生就業的一個重要的指標，許多企業事業單位，看待一個大學生是否能夠勝任職位，首先就要考慮大學生的英語水平。同時大學英語主要培養的是大學生的英語綜合水平，打造全方位的英語人才，這就離不開英語的聽和交流，為了能夠在今后的工作中，進行即使方便的交流，大學生的聽力地位至關重要。

一、研究的背景

21紀以來各國的經濟發展聯系日趨緊密，全球化水平進一步得到了提高，這就造成了國家和國家之間的交流更加的頻繁，這就突出了英語的作用，英語作為21世紀的國際語言，無論是在交流方面還是在就業，對外貿易，經濟，政治，思想，文化，方方面面都離不開英語。隨著我國大學生的數量不斷增加，大學生的就業壓力不斷增大，英語成為了大學生就業的一個重要的指標，許多企業事業單位，看待一個大學生是否能夠勝任職位，首先就要考慮大學生的英語水平。同時大學英語主要培養的是大學生的英語綜合水平，打造全方位的英語人才，這就離不開英語的聽和交流，為了能夠在今后的工作中，進行即使方便的交流，大學生的聽力地位至關重要，在大學英語中，聽是英語的根本，聽得能力提高，也就能夠帶動，應與其他方面水平的提高，因此這就在一次的突出了英語的聽力地位日，因此在大學生的英語培育中，首要地位的就是英語的聽力，但是最近這些年，英語的聽力，成為了一些大學生最大的困難，因此我們對此分析和討論了英語聽力的影響因素，并且根據這些影響因素，針對性的提出了一些改變現狀的方法，希望能夠對大學生的英語聽力做到一些啟發。

二、大學英語聽力現狀及其因素

現如今許多大學生根本不重視英語聽力的學習，在對英語的學習中，不會去重視英語聽力，大多的學生不會自己學習或者練習聽力，他們大多數只在聽力課上，或者一些考試中，才會去聽英語聽力。而且大多數的學生在聽英語聽力中，感覺非常困難，甚至造成了一些緊張的情緒，在聽英語聽力的過程中，大多數的同學，都是傳統的學習英語的模式，根據老師灌輸的英語知識來學習英語，從來沒有選擇一種符合自身，能夠提高自身英語聽力水平的方法，但是還是有一些學生，每天在練習聽力的，他們每天聽一些英文廣播，英文電臺，看一些英文電影，因此通過這些調查，我們可以從中得出一些結論如下：

（一）缺乏良好的英語學習環境

在大學英語教學中，英語教學的模式依然采取傳統的教學理念教學方式，通常就是老師發布習題，學生自主閱讀課文完成，最后宣讀答案，老師答疑解惑，雖然這種教學模式，在一定程度上可以提升學生的英語答題能力，但確忽視了對英語聽力方面的認真，學生的英語聽力得不到提升，這就是傳統英語教學方式的弊端，單純的依靠老師，沒有把學生放在主體，這樣學生的自主能力就被大大限制，所以在英語的能力提升中，也會受限。

（二）缺少對英語學習的興趣

我們大家都知道，作什么事情都出于喜歡，愛好，當然在英語的學習中也是分不開的，學習英語如果學業興趣濃厚，那么學習英語就會事半功倍，但如果對英語產生不了興趣，有可能就是學生沒有意識到當今英語的地位，還有一方面就是偏科，大多數的學生不受重視英語這一學科，常常不學習英語，包括英語聽力，這就造成了學生的英語聽力成績不斷下降，使學生對英語產生消極心理，不愛學學習英語，對英語的學習喪失興趣。還有一些學生，他們大多是成績優秀的學生，然而在英語聽力的過程中，聽見自己沒聽過的，陌生的單詞就會非常的緊張，焦慮，根據一些科學的調查，人如果一直處于緊張，焦躁的精神狀態下，會非常不利于思維的活躍性，對學習產生反作用。

三、提高大學生英語聽力水平的方法

（一）發展好優良的英語學習環境

要想學好英語，練好英語聽力，英語的學習環境是十分重要的，因此國家要重視英語聽力，抓好英語聽力，落實到學校，學校要關注英語學習的總體水平，要關注英語的聽力，不斷引導學生對英語學習的興趣，為學生打造良好的英語學習環境。

所以，學校在一些政策和教學課程的制定要可不斷的思考到，英語聽力在多有課程中所占的比重，能夠盡最大可能的給與學生更多的時間來學習英語，能夠有更多的時間來練習英語聽力，同時學校的廣播可以每天都選擇一定的時間，來播放英語，潛移默化的影響學生的英語聽力水平，這都十分有助于學生聽力水平的提高。

（二）引導學生的興趣和英語聽力信心

英語的學習過程中，心理方面的作用至關重要，因此在學習中要注重心態，許多同學心態屬于消極，一聽到英語聽力就喪失斗志，很多考試中，英語聽力方面，都憑自己的推測去回答問題，而在日常的英語學習中，老師要求要反復練習，并且看原文來分析，這樣慢慢學生就會找到學習英語的信心，從而克服了自身的消極心理。

（三）不斷地培養學生自主學習英語

根據一些調查，我們可以分析出來，許多學生自主能力強，但是無論在好的學習環境，還是在不好的學習環境，表現出來的都要比自主能力不強的學生強出很多，因此老師要注重學生自主能力的培養，在課堂之上改變傳統的加血觀念，將老師為主體轉移到以學生為主題上來，這就需要教師指導學生如何去利用一些學習資源，尤其是網絡方面的英語資源，推薦一些對英語聽力提高有效地網站，鼓勵學生多看英文電影等。

四、結語

英語聽力最好的提高方式就是勤加練習，同時也需要一些輔助練習，這與學習環境，學習方法，學習能力密不可分，同時老師應該引導學生，培養學生的自主學習能力，教會學生學習英語的方法，采取各種方式去提高學生的英語詞匯量，最后達到英語聽、說、讀、寫的全方位提高，這是英語教學的意義所在。