新課改下小學語文有效教學策略探究

方艷

摘 要：新課改下對小學語文越來越重視，小學語文也是小學教育中最重要的學科之一，在小學教育中，教師是學生學習語文的啟蒙老師，那么，教師在教學中應該有怎樣的教學策略去引領學生提高語文素養呢？對學生實施有效的教學策略不僅僅能培養學生對語文的各方面的興趣，同時也能讓學生在今后的語文教學取得較好的成績。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學策略探究

新課改下的小學語文的教學要與傳統的教學有所提升，不能只是按部就班，對學生大量訓練題目，對學生加強基礎的牢固，然而，要在傳統的教學方法上去探究，去提升，去挖掘能使學生提高對語文的興趣的教學方法。教師在教學中要有授之以魚不如授之以漁的教學理念，讓學生在語文學習過程中對語文越來越喜愛，讓學生不僅學到語文基礎知識，也要陶冶學生的情操，激發學生的情感。那么，在新課標教學中，該如何提高學生的興趣和讓學生在語文學習中大幅度提高呢？

一、培養學生對語文的興趣

“興趣是最好的老師”，在新課改下的小學語文教學中，教師應培養學生對語文的興趣，這不僅僅讓學生在今后對語文有“好感”，不感到乏味，不為了考試而去強迫性的學習語文，而且通過培養學生對語文的興趣在小學語文教學中也能讓教師在教學時更輕松更有樂趣，這使學生和教師的益處是相輔相成的。那么，在新課改下的小學語文教育中，教師該如何培養學生對語文的興趣呢？

例如：教師可以利用新興的多媒體教學來提高學生對語文的閱讀興趣，還可以通過影視和音頻等提高學生對語文的樂趣和對知識的喜愛，這樣，上課的效果也會比較好，不會讓學生感到“枯燥”。另外，教師應引導學生多渠道學習語文，讓學生體會到語文的在生活在哲理中的廣泛性，同時，教師在教學中要活躍課堂氛圍，可以讓學生自由討論等，通過讓學生自由討論學生可以提高思維能力，可以提高學生對語文的激情，這也可以讓學生與教師的關系更加親近，讓學生在課堂上更加活躍，從而對語文也會更加感興趣。最后，在新課標的教學中，至關重要的是教師讓學生體會到語文的樂趣和妙處，在課堂中講解課文時，通過對學生的提問來激發學生的閱讀興趣，在教學中讓語文在生活中蔓延，例如，在春游活動中體會春天萬物的生機，讓學生不只是在課文中枯燥的學習，也能體會到生活的樂趣。

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。教師在新課標教學中，通過培養學生對語文的樂趣，學生會無形的自主學習語文，也會有學習的動力。教學有法，但無定法，教師在教學中針對不同的學生采取適合的教學方法，調動學生對語文的積極性，以詼諧幽默的教學方式吸引學生，以親和力經常和學生談心溝通走進學生，以創建好的學習氛圍等方法去培養學生對語文的興趣，去提高學生的語文素養。

二、加強學生的讀寫能力

要學好語文除了打好課堂這一主戰場以外，在新課標教學中，教師也不可忽視課外這個“訓練營”，為使枯燥的語文學習內容具有新鮮感和吸引力，則“添加劑”必不可少。在小學語文教育中，閱讀和寫作是必須讓學生培養和提升的部分，教師采取適合的方法即注重閱讀詞句的賞析和課堂對寫作的訓練讓學生將感情流露出來從而培養學生的閱讀和寫作興趣，這不僅僅對學生的語文素養在一定程度上提高，而且會讓學生在今后的語文學習中有堅實的基礎。

例如：建議學生看課外書，不只是古今中外的名著，還可以讓學生看雜志如“意林”“青年文摘”等通過課外閱讀去提高學生的閱讀興趣和增長學生的知識，提高學生的語文素養，語文是綜合性的一門學科，這也意味著學生要在課外擴寬自己的視野，增加自己的閱讀量。同時，在寫作方面，讓學生加強寫作訓練，教師可利用課內對學生進行訓練，讓學生在寫作上真實的流露自己的情感，擴寬學生的寫作范圍，不要限制學生的思維，學生通過寫作真實的表達在寫作程度上一定可以提高學生的寫作水平。此外，在加強學生閱讀和寫作興趣時，在新課標中，教師教學時還可豐富課堂，將課外知識引入課內。總之，讓學生培養熱愛閱讀的習慣，俗話說“腹有詩書氣自華”，從小培養學生的閱讀習慣，這也能在一定程度上提高學生的修養和內涵。從小培養學生的寫作能力，這也能讓學生一生受益，讓學生在今后的學習和生活中可以通過寫作來表達情感。

讀和寫是貫穿學生一生學習必不可少的一部分，教師在小學語文讀寫的探究中，結合文本，讓學生讀出新意，寫出樂趣。讓學生閱讀時不只是囫圇吞棗，還要注重咬文嚼字，讀出作者寫作意圖和文章的中心感悟;讓學生在寫作中不僅僅學會套路模板，更要讓學生在寫作中寫出自己的真實情感，讓學生寫出樂趣。

在如今新課標的小學語文教學中，教師要針對不同的學生采取合適的方法與策略。通過培養學生對語文的興趣，以及提升學生的閱讀和寫作能力，來加強學生的語文素養和今后在語文學習中讓學生感受到樂趣。此外，在新課標教學中，教師要有新思想、新理念、新思路去不斷的對語文教學去探究。

參考文獻：

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