高中語文教學中翻轉課堂的應用分析

劉瑞玲

摘 要：高中語文是學生最基礎也是最重要的一門課程，教師通過語文課堂傳遞充實的知識，也可以借助語文課文中的故事對學生進行一定的德育滲透，幫助學生樹立正確的價值觀。隨著素質教育的改革與推進，教師進行教學的目的和方法都發生了巨大的轉變，語文教師的教學目的是有能力的學生，為了培養能夠自主學習語文的學生而開展多種模式的教學方式。翻轉課堂的教學模式仍處于實驗與探索的階段，教師在語文課堂上合理地借助翻轉課堂的教學模式，讓學生自主探究和發現，學會尊重學生的個性差異，關注時代的需求和學生的心理需要，從而給予學生探索語文魅力的自由空間。

關鍵詞：高中語文;翻轉課堂;自主學習

學校中的學習是學生賴以為系的關鍵方式，學校也是連接社會與家庭的重要紐帶，為了適應社會對教育的要求，滿足家庭對人才培養的需要，教師們逐步摸索了翻轉課堂的教學模式，讓學生在自主探索的過程中，學會自我學習和自我成長，努力成長為社會和家庭所需要的全能素質性人才。語文課堂是一門基礎性極強的課程，教師們應合理地利用翻轉課堂教學模式，努力探究應用翻轉課堂的具體條件和相關因素，在課堂教學中兼顧學生的自主學習能力的培養。因此，教師應組織學生課前預習，調動學生的探究欲望;精心設計有趣的教學活動，讓學生積極參與課堂互動;合理展開小組合作互助，促進學生自我交流，豐富學生的語文視野。

一、組織課前預習，調動學生探究欲望

語文學習是一個長期積累的過程，需要學生們自覺積累語文知識，并且語文知識不是死知識，它囊括了不同種類的知識，是一門綜合性十分強的學科。學生在上課前期，就要對所學習的背景和對象有所了解，教師可以讓學生在課前利用互聯網的渠道，搜集一些關于有關作者或主人公的小故事與歷史事實，既能增進學生對將要學習內容的了解，又能幫助學生拓展視野，豐富學生的認知。

例如，在學習《琵琶行并序》時，教師可以組織學生們課前對白居易進行調查，讓學生了解作者當時的處境，在課上請同學門以小組匯報的形式，介紹一下學生眼里的白居易，學生的認識或許有些片面，教師加以補充，指導學生們更好地了解作者的心境，由此展開學習，更能激發學生們的探究欲望。除此之外，慕課的作用也十分重要，學生們通過書本和資料，對人物形象的研究有些欠缺，但是學生們通過課前觀看直觀的慕課資料和影像視頻，可以更加清晰地了解故事背景，對于人物形象的刻畫也更加深入。因此，教師亦可以通過課前組織學生觀看微課等資料，從而激發學生對課堂內容的探究欲望。

二、精心設計教學活動，關注教學互動過程

為了讓學生的語文課堂更加生動，教師可以組織豐富的課堂活動，吸引學生積極參與課堂上與教師的互動，提高學生們對語文知識的實際感受。學生們對于語文課堂的第一印象就是刻板與無趣，究其原因，學生在語文課堂上長期陷于被動的地位，難以充分發揮自身的能動性，缺乏思考與探究的語文課堂也就越來越不受學生們的喜愛和歡迎。因此，教師要改變語文課堂只重視記憶與背誦的要求，多考慮學生的需要和能力培養，促進學生自我反思與自我改變，與學生展開充分的互動。

在如今的很多文化類節目中，對古詩詞的探討形式也在發生著極大的變化，教師可以模仿節目上的活動，為學生設計豐富有趣的課堂活動，讓學生在充滿詩意的課堂上感受語文知識的魅力。如，在學習完必修四的第二單元后，教師可以就這一單元主學詩詞為契機，讓學生組織一次“詩詞大會”，學生們可以模仿文化類節目上的互動，安排同學們作主持人、挑戰者、出題人以及評委，學生利用語文課堂，既能調動學生主動參與的積極性，又能拓展學生的眼界，增進學生間的互動，幫助學生提高自己的綜合能力。

三、展開小組互助合作，促進學生自主探討

語文課堂除了重視相關文化知識的學習之外，教師還應注重對學生綜合能力的培養，學生在語文課堂上需要掌握的，除了簡單的知識外，還應有較強的表達能力與交際能力。學生在學習中居于主動性的位置，需要教師們不斷了解和關注學生的心理，豐富學生的學識，提高學生的綜合性能力，幫助學生養成自主學習的習慣，為學生樹立終身學習的理念和正確的價值觀。因此，教師在課堂教學過程中應注重培養學生的小組合作能力，讓學生在自主探究的過程中學會與他人交往和溝通，逐步提高自己對其他知識的掌握。

舉例來說，在學習《鴻門宴》這篇文章時，教師可以組織學生先用自己以前的知識來解決部分問題，然后小組內進行討論和交流，學生們一起分享自己掌握的知識，學會合作與互助。在學完這節課之后，教師還可以組織學生們進行角色扮演的活動，讓學生在揣摩人物性格特點的同時進行自我表現，提高學生的創新力與表達力。學生是學習的主體，教師應注重對學生能力的培養，鍛煉學生的自主學習能力，給學生的語文學習帶來深刻的感受。

綜上所述，語文課堂上翻轉課堂的應用不僅表現在課前預習的過程，還應用于課中的教學活動與課后的復習與鞏固，翻轉課堂的教育新模式也需要被重視，教師在以前的基礎上不斷創新，才能給學生帶來更加完善的課堂。

參考文獻：

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