游戲化課程在幼兒園數學教學中的體現探索

滿欣

摘 要：喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒園的教育需要有效的把握幼兒的成長的規律、生理以及心理特點，注重將游戲與幼兒園的學習有效結合。在幼兒園數學教學中采用游戲化課程，一方面可以使幼兒在愉快的氛圍中掌握學習內容，同時這也符合幼兒的身心特點以及發展規律。文章主要談談游戲化課程在幼兒園數學教學中的體現，以期為幼兒園的數學教學工作提供一點參考。

關鍵詞：游戲化課程；幼兒園；數學教學；身心發展

幼兒園作為我國教育體系中的重要構成部分，在幼兒教育方面發揮著重要作用，對于幼兒的成長和以后的學習有著重要影響。幼兒園教育要尊重幼兒成長的規律，以目前我國的幼兒園教育來看，過于注重知識的教授，對于幼兒的身心健康存在不同程度的忽視，短期來看，幼兒掌握了更多的知識，但是從長遠來看，對于幼兒的成長不利。

一、通過游戲化數學教學培養幼兒學習興趣

（一）培養幼兒興趣是開展教學的基礎。在幼兒園階段的數學教學中，應該以游戲化的教學為主導，通過游戲引導幼兒積極參與到學習的過程中。幼兒年紀小，求知欲強烈，對于外界充滿強烈的好奇心，幼兒園老師在開展數學教學的過程中要充分利用幼兒這些特點。老師要根據教學的內容設計一些簡單的游戲，將教學內容與游戲有機結合，從而吸引幼兒積極主動的參與，通過游戲的過程讓孩子掌握學習內容。而在游戲的過程中可以逐漸培養幼兒的學習興趣，而興趣往往是最好的老師，幼兒在興趣的引導下，必然會進一步更加積極主動參與的數學學習當中，這對于幼兒以后的成長和學習有著極大的幫助。

（二）開展游戲活動培養幼兒的數學學習興趣。幼兒由于年齡的關系，往往對于身邊親近的人比較依賴，比如父母、老師等，而關于父母、老師的話題往往能引起學生極大的興趣，針對這一情況筆者在教學過程中設計《找電話號碼》游戲，將父母引入游戲當中，幼兒變現的極為積極，筆者向幼兒發問：“你們喜歡爸爸媽媽嗎？”幼兒都積極的回答道：“喜歡?！蔽医又职l問：“那你們知道爸爸媽媽的電話號碼嗎？想給他們打電話嗎？”班級當中又是一次激烈的討論，幼兒們紛紛舉手，想要父母打電話。給鑒于此，筆者適時的說：“但是動物園的小動物還不知道自己爸爸媽媽的電話號碼，我們先一起幫幫它們吧！”通過這樣的游戲導入，使幼兒興趣高漲，參與熱情極高。在此次活動中，讓幼兒準確的認識了0～9的數字，并且知道了數字在生活中的一些應用，有效的完成了預期的教學目標。

二、通過游戲化數學教學培養幼兒的想象力

幼兒階段往往是人一生最具想象力的階段，由于幼兒對于外界的事物缺乏足夠的認知，因此，只能通過有限的認知去想象，對于幼兒的這種能力，老師要善加保護、引導以及利用，在數學教學過程中有效發揮幼兒的想象力，這對于幼兒的成長具有重要意義。譬如筆者在組織幼兒開展《有趣的數字》這一活動時，為了引起學生的興趣，筆者告訴學生：“老師給你們講個故事好不好？”幼兒聽到故事，瞬間都提起了興趣，筆者就開始講到：“很久很久以前，有十個兄弟，他們被人稱呼為0～10，他們分開了很久，有一天0在街上碰見了10，大吃一驚，說道：‘許久不見，你怎們都這么老了，都拄上拐杖了！他們聊了許久，約定一起回家，在歸家途中又碰上了8，0高興的沖上去拍了拍8的啤酒肚，感嘆道：‘你怎們比我都長這么高了？然后他們又結伴一起回家?！敝v到此處，筆者開始停下了，幼兒都迫不及待的想知道接下來發生了什么，筆者借此向學生發問：“你們猜猜，當0碰見6和9的時候他會說些什么？”幼兒紛紛發揮自己的想象，并且都有積極的發言，由于幼兒的思想天馬行空，受到的限制相對較少，因此，學生的回答各不相同，但是都極為有趣。通過這樣的活動不僅讓幼兒更好的認識到了0～10這些數字的特點，同時也有效的利用了幼兒的想象力。

三、通過游戲化教學培養幼兒自主學習

幼兒由于年紀較小的原因，喜歡玩各種游戲，在游戲過程中他們往往能獲得極大的快樂，這對于幼兒身心健康極為有利。筆者在實際教學中發現，幼兒在他所有游戲中最為感興趣的就是角色扮演游戲，當警察、當超人等等，幼兒樂此不疲。為了讓幼兒更好的掌握簡單的加減法，筆者在教學過程中就設計了一項角色扮演游戲，首先筆者將課堂的一角布置成商店的格局，然后告訴幼兒：“有人要當收銀員嗎？”幼兒們紛紛自告奮勇，筆者從中隨機選取了一人作為收銀員，讓其他幼兒扮演顧客，然后讓幼兒在買賣東西的過程中學會一些簡單的加減法。通過這種形式一方面滿足了幼兒喜歡角色扮演游戲的心理，一方面通過這種生活化的場景可以使幼兒更好的掌握簡單的加減法。通過這種有趣的、寓教于樂的角色游戲活動，樹立了幼兒對數學美的感受，激發了幼兒學習的興趣和愛好，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了幼兒的自主性。

四、結語

幼兒年紀較小，而喜歡游戲是所有小孩子的天性，教育不能違背人的天性，在幼兒園數學教學中實施游戲化課程就是要要將數學學習的過程游戲化，在幼兒園老師的引導下，促使幼兒主動學習，讓幼兒在愉悅的氛圍中學習到相應的知識。

參考文獻：

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[2]許琦.淺談幼兒園課程游戲化中幼兒自主性的體現[J].好家長， 2017（65）：118-118.