初中英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施有感

李燕

【內(nèi)容摘要】校本課程是學(xué)校課程體系中的重要組成部分，開(kāi)發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育改革的基本內(nèi)容之一，是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)新的焦點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】校本課程 ?開(kāi)發(fā) ?實(shí)施

現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了外教口語(yǔ)課，英語(yǔ)角，英語(yǔ)報(bào)社，英語(yǔ)廣播等等，用不同的校本課程滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)體驗(yàn)的渴求，校本課程是沒(méi)有固定的模本教材，這極大地促進(jìn)了老師對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的熱情，筆者在幾年的校本課程開(kāi)發(fā)中也積累了一些想法和經(jīng)驗(yàn)。

一、構(gòu)思和前期準(zhǔn)備

孩子們都愛(ài)看一些競(jìng)賽益智類(lèi)的節(jié)目，往往看到了很激動(dòng)，而在參與活動(dòng)的過(guò)程中又學(xué)到了許多知識(shí)，所以一直我都想把電視上那些好的游戲和活動(dòng)搬到課堂來(lái)，可是一節(jié)課45分鐘，又有教學(xué)任務(wù)要完成，無(wú)法操作，校本課程給了我施展的天空，獲得了普通課堂上得不到的教學(xué)快樂(lè)和體驗(yàn)。校本課程給老師們提供了第二個(gè)平臺(tái)，在課堂上有各種小游戲，小競(jìng)賽，競(jìng)賽以組為單位，數(shù)個(gè)單元結(jié)束后，憑得分換取不同的小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不設(shè)一二三等獎(jiǎng)。

二、課程內(nèi)容

組分好了以后就是課程的內(nèi)容是什么，這也是校本課程最關(guān)鍵的地方，課程是否受學(xué)生歡迎，能否取得預(yù)期的效果都是看老師課程安排的怎樣。

首先，老師創(chuàng)造環(huán)節(jié)。在開(kāi)設(shè)校本課程之初，我就根據(jù)電視上一些有趣的節(jié)目改造了一些游戲和活動(dòng)。

1.兩分鐘英語(yǔ)猜詞游戲

兩分鐘內(nèi)，老師在紙片上寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞，一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)描述該單詞，另一個(gè)學(xué)生猜，猜對(duì)了加一分。比如白紙上寫(xiě)著apple這個(gè)單詞，學(xué)生要描述這個(gè)單詞，It is a kind of fruit. It is red.等等，學(xué)生實(shí)在猜不出來(lái)可以過(guò)，最后剩下的單詞，別的組也可以比劃和猜，猜對(duì)一個(gè)得一分。

2.雜亂字母找單詞

一種比較簡(jiǎn)單的雜亂字母找單詞，把一個(gè)單詞的字母順序打亂，讓學(xué)生排順序找出是什么單詞，比如personality 性格這個(gè)單詞，可以寫(xiě)成s-n-a-p-l-t-y-e-r-i-o，讓學(xué)生猜單詞，如果想增加難度，可以用大寫(xiě)，S-N-A-P-L-T-Y-E-R-I-O，難度就增加了許多。

3.五分鐘單詞接龍

讓學(xué)生說(shuō)出特定的單詞，也是接龍的一種，比如讓學(xué)生接龍說(shuō)第二字母是a的單詞，或者單詞第一個(gè)和第三個(gè)是輔音的單詞，這種接龍對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練很大，很有挑戰(zhàn)性。

4.五分鐘講故事

抽單詞說(shuō)故事，老師準(zhǔn)備一下，如時(shí)間人物地點(diǎn)事件的單詞，讓學(xué)生遍一個(gè)故事包含這幾個(gè)單詞。如，學(xué)生抽到park，two ducks，running，red，學(xué)生編一個(gè)故事，也可以拍小短劇。

5.十分鐘英語(yǔ)小短劇

給故事模本和臺(tái)詞，讓學(xué)生排小短劇，這樣學(xué)生會(huì)更加關(guān)注語(yǔ)言和臺(tái)上表現(xiàn)，不用再想該怎么說(shuō)英語(yǔ)了。難度大大降低，練習(xí)的重點(diǎn)突出，好控制活動(dòng)。

在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的課堂后，學(xué)生對(duì)這些游戲了如指掌，我就會(huì)讓他們給我提一些建議和好點(diǎn)子，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己設(shè)置游戲活動(dòng)，全員參與。學(xué)生設(shè)置了一些很不錯(cuò)的活動(dòng)如：

1.頭腦風(fēng)暴

學(xué)生問(wèn)一些英語(yǔ)方面的知識(shí)，答對(duì)一題得一分。如：元音字母有哪些？an useful book是對(duì)是錯(cuò)？等等，這些題目都是平時(shí)的錯(cuò)題，老師上課以習(xí)題的方式講解，大家都不愛(ài)聽(tīng)，可是改成頭腦風(fēng)暴這個(gè)游戲，大家都積極的思考，并學(xué)到了很多知識(shí)。

2.順口溜

英語(yǔ)也有許多有意思的順口溜，為了練練大家的嘴皮子功夫，我找了許多順口溜，連平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的學(xué)生都踴躍的加入其中。

3.英語(yǔ)美文閱讀

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，原版的英語(yǔ)雜志，書(shū)在國(guó)內(nèi)都能看到，有一些很適合中學(xué)生閱讀，這些文章和小故事符合學(xué)生的知識(shí)面又有趣，一節(jié)課閱讀一篇很受學(xué)生歡迎。

以上介紹了許多游戲活動(dòng)，一節(jié)課可以選擇著玩一些，每次開(kāi)設(shè)不同的游戲活動(dòng)，最后讓大家投票哪一些是最后歡迎游戲，或者要改進(jìn)哪些游戲，這樣可以根據(jù)學(xué)生情況變化，課程也更加有新意和可操作性。

三、實(shí)施校本后的感悟

1.課程中設(shè)置的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)于所學(xué)的語(yǔ)言相關(guān)

脫離了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，只是單純的玩游戲，或者難度太大都不利于學(xué)生在游戲活動(dòng)中增加知識(shí)。不能為了玩而玩，要學(xué)玩相長(zhǎng)。

2.游戲規(guī)則應(yīng)該容易解釋?zhuān)贾煤?jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便

在玩游戲時(shí)，規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，否則一個(gè)規(guī)則要解釋幾分鐘，又很難操作，就沒(méi)有了玩的必要了。另外一定要有獎(jiǎng)懲的細(xì)則，完成了任務(wù)就加分，如果胡鬧就應(yīng)該減分，另外不提倡每次都是評(píng)比出前三名，建議按照所得的積分，換獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可以是實(shí)物，這些小獎(jiǎng)勵(lì)看似很小，都深受學(xué)生歡迎。

3.參加課程的每個(gè)學(xué)生都能參與游戲

游戲活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要考慮到所有學(xué)生的能力水平，所以每個(gè)游戲中要有難有易，人人都能參加其中。千萬(wàn)不能變成某些人的課堂，要強(qiáng)調(diào)全員參與。在設(shè)置比賽規(guī)則時(shí)就要明確規(guī)定，這個(gè)游戲要全組所有成員參加，或者每次活動(dòng)要推選不同的人參加。

4.游戲應(yīng)該能讓學(xué)生開(kāi)心愉快

此校本課程就是一個(gè)以游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)英語(yǔ)的校本課程，所以要讓學(xué)生在游戲中感到快樂(lè)，不要單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓活動(dòng)形式空洞乏味。老師在安排課程內(nèi)容時(shí)要考慮游戲活動(dòng)的趣味性，學(xué)生在活動(dòng)中要能得到愉快的體驗(yàn)，在開(kāi)心競(jìng)賽的過(guò)程中無(wú)形的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

（作者單位：南京一中明發(fā)濱江分校）