微課在中職《機械制圖》教學中的應用探究

許峰

【摘 要】 本文基于教學實踐和經(jīng)驗交流，首先對于微課的概念進行概述，然后對中職《機械制圖》的教學弊端進行了分析，最后從新課導入、知識點講解和手工作圖三個方面，對將微課引入中職《機械制圖》進行了探究。

【關(guān)鍵詞】 微課 中職 機械制圖

一、序言

在中職機電類課程中，《機械制圖》需要學生將工件和圖紙進行緊密的聯(lián)系，這就對學生的聯(lián)想能力和空間思維能力都有一定程度的要求，所以在《機械制圖》的教學過程中，教師應該將理論知識和實踐知進行深度的融合。在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師在講臺上單純地講解制圖知識，學生則是被動地吸收后進行制圖練習，整個學習過程較為費時費力，同時教學效果也并不理想。微課教學是近年來被廣大教育研究者推崇的新型教學模式，所以筆者針對中職《機械制圖》的教學現(xiàn)狀，對將微課引入中職《機械制圖》課堂做出了一些探究。

二、相關(guān)概念闡述

1. 微課（Microlecture）

按照教育部在“中國微課大賽”中的解釋，微課全稱微型視頻課程，是一種以知識點為教學目標，以短視頻教學模式為表現(xiàn)基礎，以情景化、可視化、趣味化的內(nèi)容為表現(xiàn)形式的一種資源有機組合。首先，微課的視頻短小精悍，通常用5～10分鐘的課程內(nèi)容來對知識點或者習題內(nèi)容進行講解，這就考驗了教師的視頻制作能力和對知識點的了解程度，要求視頻能夠在對圖像和音頻有所保證的同時，對知識點進行深入淺出的導入和講解；其次，微課所能承載的內(nèi)容非常開放，不僅能夠制作相關(guān)知識點的教材課程內(nèi)容，還能夠從生產(chǎn)、生活出發(fā)，將知識點進行解構(gòu)和重組，方便學生的有效吸收；最后，微課運用方便，能夠在課程教學的任意時間段進行使用，方便教師對課程內(nèi)容的講解和補充。

2. 中職《機械制圖》

《機械制圖》是我國中職機電類專業(yè)學生的基礎課程，課程內(nèi)容兼具理論性和實際性，是鍛煉學生讀圖和繪圖能力的主要途徑。一方面，傳統(tǒng)的《機械制圖》課程采用的是手工進行繪制圖紙的工作，但是隨著社會高度發(fā)展的今天，這種方法已經(jīng)越來越不能滿足制造業(yè)市場對于效率的需求，所以讓《機械制圖》課程與時俱進，使得教學方法變得更加直觀高效，才是教學改革的重中之重；另一方面，從《機械制圖》的教學內(nèi)容上說，《機械制圖》的相關(guān)知識體系較為抽象，對于理解能力有限的學生該課程的學習難度較高，沒辦法有效地形成空間思維。所以針對以上兩點問題，筆者將微課教學引入中職《機械制圖》的教學中，幫助學生加深對于《機械制圖》教學內(nèi)容的理解。

三、微課在教學中的應用策略

1. 新課引入

在《機械制圖》的新課引用環(huán)節(jié)中，教師可以制作關(guān)于新課方面的微課視頻，對其中涉及的理論知識點進行串聯(lián)和梳理，歸納好與知識點相關(guān)的知識體系，這對于夯實學生理論基礎，提高學生的作圖能力有很大的幫助。比如在進行軸測圖的繪制教學時，因為中職學生的幾何知識較為薄弱，導致其空間思維能力匱乏，所以教師預先將軸測圖的繪制結(jié)果展現(xiàn)出來，能夠幫助學生建立好關(guān)于空間物體、軸測圖和視圖的認識，方便學生對相關(guān)知識的深入了解。

2. 知識點講解

將《機械制圖》教學單元中的重、難點課程整合制作成微課視頻，讓中職學生充分利用課下的學習時間來反復觀看教學視頻，幫助學生記錄下教學知識點，然后查缺補漏。采用微課視頻教學的方式，主要是為了幫助學生更好地對知識點進行吸收，學生對《機械制圖》課程的學習不再受到時間和空間上的限制，可以在寢室電腦、學校實驗室電腦上邊觀看微課教學視頻，邊進行實踐操作練習。在重點知識講解的基礎上，還可以指導學生開展微課視頻制作大賽，讓學生自己制作視頻，這樣學生在微課教學視頻制作過程中，能夠更好地提高自己的圖形制作能力、繪畫表達能力以及邏輯判斷能力。

3. 手工作圖

雖然上文提到了手工制圖教學的種種弊端，但并不是說手工制圖應該脫離《機械制圖》教學，而是應該與時俱進，從之前的主要教學方式變?yōu)殄憻拰W生專業(yè)作圖能力的重要途徑，輔助學生深入理解《機械制圖》知識體系。而針對手工作圖進行相關(guān)的微課教學，不僅能夠提高學生對與手工作圖的重視，還能讓學生從其他角度對教學內(nèi)容進行理解。在進行涉及手工作圖知識的微課制作時，教師需要根據(jù)中職學生自身的學習水平來對內(nèi)容進行調(diào)整，對課程內(nèi)容解構(gòu)的同時對手工制圖的操作要點進行提煉，調(diào)動學生關(guān)于手工制圖的興趣和動力，讓學生主動地參與到相關(guān)教學活動中。

四、總結(jié)

總而言之，將微課教學應用到中職《機械制圖》教學中，不僅能夠幫助學生更好地對課程進行學習，也能夠幫助教師加深對課程的理解，所以教師更應該提高自身的專業(yè)水平，對制造業(yè)市場的發(fā)展動態(tài)進行實時的了解，并積極應用到相關(guān)的微課教學中，在豐富學生知識儲備的同時開闊學生的視野。

參考文獻

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