探究小學(xué)班主任管理的藝術(shù)性

摘 要：目前的班級(jí)管理需要與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相一致、相協(xié)調(diào)，融入課堂教學(xué)良好的環(huán)境中。小學(xué)班主任作為基礎(chǔ)教育班級(jí)管理的核心人物，要以新教育教學(xué)理念為主旨，具備高度的責(zé)任感，增強(qiáng)使命感，深入到學(xué)生的中間，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)向，密切關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，探尋到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，融入新穎獨(dú)特的管理思維，更換管理策略，轉(zhuǎn)變管理觀念，開展多種形式的德育教育教學(xué)活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理;藝術(shù)性

伴隨著我國(guó)教育教學(xué)體制改革的全面深化和有效實(shí)施，班級(jí)管理工作越來越受重視，加強(qiáng)班級(jí)管理，充分體現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)性，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感，以全面提高班級(jí)管理的效果。小學(xué)班主任探究全新的管理模式，找尋到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的管理方式和策略，探索有效的管理途徑，挖掘管理模式的創(chuàng)新素材，努力進(jìn)取、積極地進(jìn)行實(shí)踐，重新認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下，自己在班級(jí)管理中的位置，找準(zhǔn)班級(jí)管理的航向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把管理的藝術(shù)引入班級(jí)之中，為學(xué)生營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍，構(gòu)建科學(xué)、合理的管理情境，研究新課改發(fā)展的方向，在管理中突出學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)班主任管理的實(shí)踐，就如何融入藝術(shù)性管理理念，進(jìn)行如下嘗試：

一、 建立完善的班級(jí)規(guī)章體系，有條不紊地開展班級(jí)管理工作

班級(jí)管理的藝術(shù)性充分體現(xiàn)在完善的班級(jí)規(guī)章制度上，只有實(shí)施符合學(xué)生心理的班級(jí)管理體系，為學(xué)生提供嚴(yán)格的班級(jí)管理體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的管理模式，實(shí)施不同的管理策略，建立民主、自愿的班級(jí)管理措施，以促使學(xué)生主動(dòng)地參與班級(jí)管理。首先，選舉和培養(yǎng)班干部制度。班干部的選舉一定要堅(jiān)持民主、平的原則，可以讓學(xué)生們都有資格參選，可以在他們自愿報(bào)名的前提下，全班同學(xué)民主投票選舉，這樣才會(huì)讓班干部服眾。在這一過程中，班主任要做好組織引導(dǎo)工作，確保選舉工作順利進(jìn)行。而在班干部選舉后，班主任要給予他們鼓勵(lì)，充分相信他們的工作能力，同時(shí)，也要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)他們的工作給予適當(dāng)指導(dǎo)。其次，班級(jí)應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況指定自己的班規(guī)。班規(guī)的指定要從小學(xué)生這一特殊的實(shí)際出發(fā)，指定與他們相適應(yīng)的、行之有效的規(guī)則制度。班主任要在充分全面了解班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，建立健全班級(jí)自身的制度。在這個(gè)過程中，要廣開言路、廣納賢言，認(rèn)真聽取班級(jí)成員的意見和想法。而一旦班規(guī)形成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。雖然對(duì)于小學(xué)生我們?cè)诮逃芾磉^程中，應(yīng)該多一些關(guān)心呵護(hù)，但也必須嚴(yán)格要求，使他們從小形成良好的習(xí)慣。

二、 營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)班風(fēng)氛圍，科學(xué)合理地實(shí)施班級(jí)管理工作

班級(jí)管理質(zhì)量和效率得以全面提高的關(guān)鍵在于，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，健全的氛圍，把握住班級(jí)管理藝術(shù)性的生命線，從而促使班級(jí)管理的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)班主任要找尋到班級(jí)進(jìn)步的動(dòng)力，構(gòu)建出學(xué)生心理的良好氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。經(jīng)過這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn)：首先狠抓課堂紀(jì)律。讓學(xué)生在課堂上，在學(xué)習(xí)的第一位置，可以從老師那里收獲更多的知識(shí)。第二是狠抓學(xué)習(xí)方法。很多同學(xué)沒有一套好的學(xué)習(xí)方法，以至于事倍功半，努力了很久學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒有明顯的提高。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)秀的成績(jī)。此外“一幫一”也會(huì)有很大的作用。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)主動(dòng)負(fù)責(zé)幫助那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。最后，我認(rèn)為課堂外的集體學(xué)習(xí)也會(huì)有好的效果。大家一起復(fù)習(xí)功課，一起探討課堂之外的難題，一起積累課余之外的知識(shí)，既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，也豐富了同學(xué)們的課余生活，還能促進(jìn)同學(xué)之間的感情，使班級(jí)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃烈、更積極。

三、 運(yùn)用激勵(lì)性的班級(jí)評(píng)價(jià)方式，切實(shí)提高班級(jí)管理的藝術(shù)性

多元化的評(píng)價(jià)措施和手段有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)內(nèi)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式能促使學(xué)生主動(dòng)地融入班級(jí)管理中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的調(diào)控作用。小學(xué)班主任運(yùn)用多種有效的評(píng)價(jià)方式，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，更能促使學(xué)生綜合能力的全面提高。因?yàn)樵u(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，班主任應(yīng)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。通過舉行諸如此類的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合素質(zhì)教育的要求。

總而言之，班主任作為課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新者，應(yīng)運(yùn)用上述有效的管理策略，肩負(fù)其教育教學(xué)賦予的重任，充分突出管理中藝術(shù)性和實(shí)踐性，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)施切實(shí)可行的管理措施和手段，利用科學(xué)、規(guī)范的管理方式，整合管理中的各種有效策略，進(jìn)一步完善和健全管理體制，為學(xué)生提供溫馨、和諧的班級(jí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)和探究，從而全面提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，開創(chuàng)小學(xué)班級(jí)管理的新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]許俊路.淺析小學(xué)班主任管理工作的完善途徑[J].中國(guó)校外教育，2014（20）：34-35.

[2]韓洮寧.淺析如何提高小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2017（27）：104-105.

作者簡(jiǎn)介：

王娟，重慶市，重慶市渝中區(qū)紅巖小學(xué)校。