中職對口單招班級文化建設的策略研究

鄒勤

摘要：隨著信息技術時代的大發展，不但基礎教育在不斷地加強加深，職業教育也越來越受人們的重視。作為職業教育的一部分，對口單招是通過對口單招高考把優秀的專業人才送進大學繼續深造的一條途徑。他們與普高的不同在于學生已經有明確的專業方向，并要在三年中掌握一定的技能，培養相應的技術素養，因此他們的班級文化建設一定要結合專業特色，有利于促進專業成長。班級文化不是簡單的班集體成績狀況或衛生紀律，而是一個班集體的整體精神風貌，是一個班級的集體形象、學習態度以及人文素養。本文主要探討對口單招班級文化建設的策略。

關鍵詞：班級文化;專業特色;文化引領;集體榮譽感;思想引導

一、形成具有專業特色的班級制度，規范學生言行，促進養成教育

班級文化是評價一個班級的綜合指標，它包含了班級的制度規范、學習風氣以及文化素養。班級文化建設是班集體管理中的重點建設項目，研究發現當前中小學的班級文化建設主要通過規范班級管理制度、提倡先進文明班級、開展形式多樣的班級活動等形式來實現，從而營造出良好的學習風氣，讓學生在更好的環境中有效學習，均衡發展。建設一個班級文化的首要內容是確立合理科學的班級制度，但在制定班級制度時，切不可脫離實際情況，泛泛而談，造成難以執行的僵局。因此，開學初，班主任要組織班級的同學一起根據學校的規章制度，結合本班專業特色，制定班級特有的制度或公約，而在制定時，一定要廣泛采納學生的意見，讓所有學生都參與討論交流，并通過科學民主的表決完善班級制度，最終形成自管與他管相結合的一系列措施，雖然這比較繁瑣，但十分有利于培養學生們的主人翁精神，為后期的管理與執行都奠定了堅實的基礎。例如機械專業要求的精湛，機電專業的嚴謹，會計專業的誠信，微機專業的創新等等，都要融會貫通到各班的班級制度中，形成統一原則下的特色管理制度。

二、創設豐富的文化墻，引導學生更好成長和成才

在營造班級文化的過程中，教室的墻壁起著很大的作用。在墻上設計與班級氛圍相宜的文化能夠讓學生在日常的每個細節中感受到班級的文化力量，從而形成正確的道德觀與價值觀。文化墻在班級文化建設中具有宣揚班級精神、激勵學生進取、提供學習氛圍等多項功能。一個優秀的文化墻建設可以讓班級所有的學生都感受到文化的氣息，讓學生在不經意間受到熏陶。先進的文化墻建設形式多樣，滲透到教室的每個角落，除了傳統的學習園地外，還有班級學習口號、學生學習成長角、個性班徽與班名、班級任務、班級明星等眾多模塊，它們有的能夠起到激勵作用，鼓勵學生進步;有的起到規范作用，約束學生的活動;有的起到警示作用，警醒學生的言行;有的起到示范作用，引導學生學習的方向。總之，班級文化墻的每一處精心布置都能幫助學生更好地成長成才。

三、開展豐富多彩的班級活動，形成班級凝聚力

單招學生的學習任務還是很繁重的，他們不僅有語數外課程，還有細分為大科小科的多門專業課程，大量的時間都安排在了學習上，課外活動時間非常有限。長此以往，學生很容易對學習產生抗拒心理，形成耗時間的疲勞戰，直接影響學習效果。在這種情況下，班主任很有必要在班級中開展形式多樣的班集體活動，調節學生的學習時間，調整他們的學習態度，提高學習效率。同時鼓勵學生積極參與活動還能鍛煉他們的活動組織能力，讓學生在同學們的肯定與鼓勵中增強自信，找到自己的興趣愛好，形成特長。

職業學校定期會組織文化藝術節和運動會等活動，這些活動為學生發展自身特長提供了很好的平臺，班主任要鼓勵班級學生積極參與，使他們從緊張的學習狀態中暫時得到緩解。此外，班主任可以在班級中組建班級活動小組，專門用來組織各種班集體活動，引導學生提高課堂學習效率，利用課外活動減壓，養成良好的學習習慣，健康學習。例如，可以根據專業組織學生開展社區志愿者活動和社會實踐活動，通過實踐將理論和技術掌握的更好，這樣不但能提高學生的道德品質，學會感恩，還能帶動他們學習的主動性與積極性;或者組織學生開展季節出游活動，讓學生親近自然，鍛煉身體;還可以組織"一月一主題"系列活動，幫助學生增長課外知識，養成自主學習的習慣。當然，每一項班級活動都要求所有學生積極參與，這樣班集體才能凝聚在一起，成為一個團結的整體，讓學生體驗集體榮譽感。

四、召開階段主題班會，有效引導學生思想，鼓勵學生積極進取

對學生進行思想引導，凝聚一個班集體的力量，階段主題班會是個很好的方式。對于中職單招學生來說，很多人都是中考的失利者，帶有一定的自卑或自負心理，并且這個年齡段的學生思想尚未完全成熟，在信息大爆炸的時代特別容易受到一些不良思想的誤導，形成非正面的三觀，因此班主任要時常關注他們，定期對他們進行思想引導，輸入積極的思想源泉，鼓勵學生正確對待學習與生活中的起落，學會挑戰自己，堅持到底。而在設計每一次的主題班會時，班主任要采取有效的辦法讓學生參與班會教育，通過所有學生的共同努力去達成班會效果，班主任最好根據班里每個學生的不同特長來分配任務，讓學生組織召開主題班會，在班會中表達自己的思想觀點，展示自我，最后班主任再對班級主題活動做整體概括，對學生進行思想上的指引，樹立正確的人生價值觀。例如，在組織“團結就是力量”主題班會時，讓學生進行個需要相互協作的小游戲，游戲結束后，教師進行總結，引發學生產生正確的團結協作意識。此外還有“心理健康教育”、“出行安全教育”、“堅持與自信”等都是很好的教育主題。針對高三階段的學生，還可以開展“考前復習方法指導”主題班會，引導學生銳意進取，努力學習。

結合專業特色形成班級制度，創設豐富的文化墻，開展多彩的班集體活動，組織主題式班會課，形成單招班級特色的班級文化，總能在有形與無形之中教會學生知識與道理，幫助他們更好地發展。

參考文獻：

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