家校合力，實現(xiàn)教育“同頻共振”

王國良

【摘 要】 為認真落實習(xí)近平總書記系列重要講話特別是“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”重要指示精神要求，落實《泉州市關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020 年）》，我們努力構(gòu)建家長學(xué)校新模式，通過專家培訓(xùn)引領(lǐng)等方式共同提高育人水平。幾年來，我們積極推動家庭教育工作深入開展，不斷提升家教水平，家長學(xué)校別開生面，活動有聲有色，家校合力，逐步實現(xiàn)教育“同頻共振”，取得了顯著的效果。

【關(guān)鍵詞】 培訓(xùn) 互動 交流 引領(lǐng) 反思

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”我們重視開展家庭教育活動，努力構(gòu)建家長學(xué)校新模式，通過各種方式共同提高育人水平。幾年來，我們積極推動家庭教育工作深入開展，不斷提升家教水平，家長學(xué)校別開生面，活動有聲有色，家校教育逐步實現(xiàn)“同頻共振”，取得了顯著的效果。

我校現(xiàn)有2600多名學(xué)生，90%以上是外來務(wù)工子女。家長來自各個不同領(lǐng)域，他們在文化程度、生活經(jīng)歷、收入狀況、政治表現(xiàn)等各不相同，差異比較大。大多數(shù)家長受教育的文化程度較低，存在因教育方法不當或忙于生計無暇管教孩子，造成部分學(xué)生行為習(xí)慣不好等。因此，我校家長學(xué)校決定通過聘請家教專家，采取分期分批輪訓(xùn)等方式，以此不斷提高家長們家庭教育的水平，增強家庭教育的有效性。

一、調(diào)查互動找主題。

開班前我們采取問卷調(diào)查的形式，由家長自愿報名，然后下發(fā)《學(xué)生家長問卷調(diào)查表》，內(nèi)容包括家長住房情況、孩子閱讀問題及急需解決的問題等。然后由各年段長收集反饋參訓(xùn)家長關(guān)注的問題或困惑，在綜合整理的基礎(chǔ)上由學(xué)校與授課專家商討，再確定培訓(xùn)主題。如第三期家長學(xué)校的學(xué)員關(guān)注比較多的是孩子的心理健康，我們就與省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心副主任、江夏學(xué)院程靈副院長聯(lián)系，最終確定培訓(xùn)主題《培養(yǎng)健康心理，學(xué)做合格家長》。

調(diào)查中部分家長反應(yīng)他們白天要上班，因此每學(xué)期的家長會我們都安排在晚上進行，屆時我們會聯(lián)系專家進行家教知識專題講座，如今年家長會上我們邀請泉州市家教專家陳奕榮教授到校講座，節(jié)省了家長時間，又達到預(yù)期效果。

二、交流互動釋疑惑。

培訓(xùn)時我們采取集中培訓(xùn)與自學(xué)研討相結(jié)合，時間跨度為一學(xué)期。培訓(xùn)中做到“121”，即舉行一次開班儀式、兩場的集中培訓(xùn)，一次考核小結(jié)暨優(yōu)秀家長學(xué)員評選，每次培訓(xùn)時間一般控制在2小時以內(nèi)。

培訓(xùn)中，通過專家講座引領(lǐng)及學(xué)生家長互動交流，當場釋疑解惑，讓學(xué)生家長在培訓(xùn)中得到提升。如2016年5月我校邀請泉州市婦聯(lián)“家教講座進校園”講師團成員、國家二級心理咨詢師、泉州市家教協(xié)會理事程蓮英老師作《構(gòu)建和諧親子關(guān)系，助力孩子學(xué)習(xí)成功》專題講座。程老師結(jié)合一個個真實生動的案例，深入淺出地闡述了親子關(guān)系的重要性。她在家長如何與孩子做朋友方面闡述了自己的獨到見解，強調(diào)家庭教育應(yīng)和學(xué)校教育等緊密配合，才能促進孩子健康成長。會場上家長們與程老師積極互動，散會后，家長們還圍著程老師不斷探討教育孩子的方式，程老師一一耐心為家長答疑。

又如程靈教授在《家庭教育，比我們想象的更重要》中提到家長要不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣，家長們聽了都受益匪淺。

三、跟蹤互動促提升。

培訓(xùn)后我們會組織教師或培訓(xùn)專家等深入?yún)⒂?xùn)家長的家中進行跟蹤訪問，如去年我們邀請廈門百世家語培訓(xùn)機構(gòu)的袁珊主任進社區(qū)與家長座談交流，了解家長的聽后感受等，及時掌握培訓(xùn)的動態(tài)效果，發(fā)現(xiàn)問題請專家在總結(jié)階段進行指導(dǎo)。

四、信息互動齊引領(lǐng)。

我們能借助新媒體，加強家庭教育的宣傳教育工作，建設(shè)家庭教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，如充分利用微信群等平臺宣傳教育理念，發(fā)布家長學(xué)校的各種通知和開展的動態(tài)活動，介紹家教專家推介的育兒方法，分享家長改進教育子女或轉(zhuǎn)變教子觀念的典型經(jīng)驗等，同時邀請家教專家加入“微信群”，更快速有效地回應(yīng)家長的疑惑，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心的幫助，對那些希望可以更多地了解家庭教育的家長給予更詳細地介紹，使部分有問題的家長能得到一些解答或指導(dǎo)。網(wǎng)上互動、微信互動，把老師和家長的關(guān)系拉得更近，使家校之間更直接、更及時、更持續(xù)地進行溝通，進一步提高家長學(xué)校培訓(xùn)的水平。

五、培訓(xùn)交流促反思。

培訓(xùn)后，家長們感慨頗多。六（6）班廖夢的爸爸說：“孩子是上蒼賜給我們保管的一顆明珠，我們要換位思考，要樂于傾聽才能做好親子溝通。”三（6）班汪依盈的家長懂得了“激勵孩子要用拇指教育，要從小要求入手，逐步實現(xiàn)大目標”等成功路上黃金分割的道理。三（5）班王遠鴻的家長告訴我們，通過培訓(xùn)讓她掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

此外很多家長也認識到孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。自身的修行是家庭教育的根本，就像種莊稼，應(yīng)該研究土壤、環(huán)境因素而不是莊稼本身，因為只有土壤、環(huán)境好了，種下去的莊稼就會按照自然規(guī)律生長起來。教育亦然。

幾年來，我們欣喜地看到，通過舉辦家長學(xué)校，家長的育人水平不斷提升，學(xué)生的行為習(xí)慣和精神面貌發(fā)生根本性變化，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然。今后我們將繼續(xù)開拓思路，改進方法，譜寫家庭教育指導(dǎo)的新篇章。

參考文獻

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★ 本文系2018年福建省中小學(xué)德育研究B類課題《構(gòu)建“家校合力”家庭教育指導(dǎo)教育體系的研究》（課題編號：DY201820B）的研究成果。