師德之愛對于城鄉(xiāng)結合部學困生思想的轉變的影響

王武昌

【摘 要】 近年來，隨著全國新一輪支援新疆力度的加大，來自全國各地的農(nóng)民工齊聚新疆，許多農(nóng)民工同志對適齡孩子的入學采取就近入學的方式。孩子一方面受到了鄉(xiāng)村文化和城市文化的影響，另一方面由于父母外出打工造成孩子家庭教育的缺失，入校后逐漸轉變?yōu)閷W困生。面對這些缺失家庭愛的孩子學校教師給予他們的愛顯得尤為珍貴，在愛的教育下他們思想逐漸轉變，為今后步入社會奠定了堅實的基礎。

【關鍵字】 援疆 農(nóng)民工 學困生 愛 教育 師德

近年來，隨著全國新一輪支援新疆力度的加大，疆外大量務工人員來到阿克蘇，其對增加農(nóng)民收入、方便城市居民生活、活躍當?shù)亟?jīng)濟起到了一定的積極作用。許多農(nóng)民工同志對適齡孩子的入學采取就近入學的方式。我校位于新疆阿克蘇城鄉(xiāng)結合部，近幾年來跨省轉入的學生迎來了高峰期。外來務工人員文化程度不高，多數(shù)來自偏遠農(nóng)村地方區(qū)，而且五湖四海的務工人員齊聚一處，給周邊的生活帶來了一定的影響，期中最重要的是對自己孩子學習的影響。

我校位于新疆阿克蘇西工業(yè)園區(qū)林園區(qū)，由于林園區(qū)是工業(yè)區(qū)，水泥廠、磷肥廠、石灰廠、棉花廠等廠隨處可見，吸引了大批的外來務工人員，每年都有大批學生轉入我校。很多學生家長來自偏遠農(nóng)村地區(qū)，沒有受到良好教育，文化層次不高。

然而來這兒務工的一部分家長要晚上加夜班，由于沒有其他家庭成員，孩子晚上無人監(jiān)管，學生學習全靠自覺；一部分家長生活習慣不好，喜歡晚上出去跳舞、打麻將，只顧自己的“夜生活”，對于孩子的學習放任自流；一部分家長近乎文盲，雖然管孩子的學習，卻力不從心，無處下手；還有的家長管理缺乏耐心，平時不去教育管理孩子，每到期末考試結束，孩子考試成績不理想，從不找自身原因，通常是棍棒相加，造成孩子學習缺乏耐心、厭學。

以上家庭教育帶給孩子的是不良學習習慣和生活習慣，孩子缺失了來自家庭的愛，為了喚起家長的愛，他們時不時惹是生非，以此來告訴家長他們的存在，由此養(yǎng)成了很多不良習性，進而影響學習。

沒有愛就沒有教育，愛是教育永恒的主題。這是不少教育家對教育實踐經(jīng)驗的高度概括。師愛是師德的靈魂。教師必須熱愛自己的事業(yè)和熱愛自己的學生，托爾斯泰就曾經(jīng)這樣說：“教師既熱愛事業(yè)，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師?！庇逃夷釥枺?883-1973）是“自由教育學派”最激進的代表人物。尼爾把情感教育視為培養(yǎng)新人的最有效的手段。在尼爾看來，情感教育的核心是對兒童的愛。他認為，現(xiàn)代社會之所以造成兒童的問題，是由于缺乏對兒童的了解和沒有給予兒童充分的愛，教育的重任就是讓兒童感到愛，學會愛。給兒童愛，就是和兒童站在一起，就是對兒童的尊重，就是對兒童個性的自由的肯定。

此外，情感教育的重要意義還在于它培養(yǎng)了兒童的自信心，使兒童對自己、對他人、對社會、對未來都充滿信心，充滿積極進取的精神。為了培養(yǎng)兒童的自信心，尼爾堅決反對體罰，提倡兒童的自我判斷。

盧梭說過凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。由此可見教育和愛是分不開的，對于工業(yè)園區(qū)的學生和家長來說這種家庭教育的愛是不足的，造成了學生行為習慣的不良。在缺乏家庭教育愛的同時學生會向周邊尋找其他的愛來彌補家庭教育之愛的匱乏。此時此刻學校教育教師的愛就顯得彌足珍貴，很多學生會主動建立師生之“愛”。

我于2013年9月由于領導的信任任八年級2班的班主任，八年級相對于其他年級是最不好帶的年級，這個階段的學生剛好處于青春期和叛逆期。班上有位女生，父親長期出差，偶爾回家，母親也是長期上夜班，她寄居在爺爺奶奶家。開學后不久她開始出現(xiàn)早上遲到的情景，繼而愈演愈烈，我每次都原諒她。讓人始料不及的是她離家出走了，家校聯(lián)合尋找無果。一周后她回來了，是家長送過來的，我對她沒有批評只有鼓勵和關愛。不久后，她又開始上課遲到了，通過與她的交流，得知是因為父母不在家睡過頭了，她主動提出要擦窗臺一個月。我沒有批評她，而是繼續(xù)鼓勵和關愛她。慢慢的，她開始變了，漸漸地作業(yè)按時交了，臉上有了笑容，地上有垃圾了主動撿起來，上課也認真聽講了，而且還班上交了幾個好朋友。 一年后的中考她考入了理想的高中，現(xiàn)在在高中還是班上的課代表。每次在路上碰到她的父母他們總是津津樂道地說她現(xiàn)在的變化，感激之情溢于言表。

赫爾巴特曾經(jīng)說過“教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行”。教師要懂得用自己的德行去引導學生往光明的道路上走。那么你眼里有學生而且認為他是一個好學生，那么他就是一個好學生，即便不是的他也會朝著這個方向努力。種豆得豆，種瓜得瓜，你的愛會換來更多的愛，而且這種愛會灑向全世界。教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。每當學生犯錯時而不是一味的責備，而是激勵他，并喚醒他的善心，長期以往會得到意想不到的結果。

在教師教學生涯中會遇到形形色色的學生，但是教育是愛的主題是永遠不會改變的?！敖逃保恢笔莻€莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為？“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)，愛應該與教育同在。