小學英語體驗式教學的實踐分析

摘要：隨著社會的不斷快速進步，教學的方式方法也在不斷地更新，以前的老舊的教育方法已經不適應現在社會的腳步，沒辦法應對現在的教育需要了，新課改以來為了對現在教學方式進行補充，能夠更好地提升課堂教育效果，就要對教學的方法進行更新才能滿足對于教學方法的需要。而體驗式教學在眾多新的教學方法中脫穎而出，體驗式教學方式可以提升學生對學習的興趣，讓學生成為課堂教學中的主體，更好地參與其中和提高學習的效率。現代教育中學生不僅要掌握相應的專業文化知識，還要注重學生的綜合素質提升。

關鍵詞：小學英語;學習方法;體驗式教學

一、 什么是體驗式教學

新課改以來，教學方式日新月異每天都在更新，而體驗式教學在新教學方式里是對教學帶來幫助最大的，體驗式教學就是在日常的課堂教學里通過一定的情境架設，讓學生參與到所學習的知識之中，讓學生更能切身體會到所學知識的內在含要。可以說體驗式教學在課堂教學的使用是對老舊教學方法的改革，多媒體在教學中能讓學生對學習的知識可以有著更形象具體的了解，通過學生參與其中的方式讓小學生對英語提起學習興趣，提升學生的課堂學習效果。

二、 現在教學中小學英語存在的問題

（一） 教學觀念陳舊

現在的小學英語的教學方法大都是老舅的教學觀念，老師教什么學生就學什么，學生沒有獨立學習的能力，課堂教學中沒有把學生放到主體地位，在課堂教學方法上沒有跟隨潮流，大都教學方法陳舊、方法單一。課堂教學觀念陳舊，學生老師兩者中沒有絲毫的互動，學生大都處在被動學習的學習狀態，對于學生的學習興趣沒有好的提升方法，對課堂教學的效果大打折扣。

（二） 教學情境有待多樣化

把體驗式的教學方法應用到小學的英語課堂教學中，可是在情境創設的時候沒有更好的和實際課堂學習內容相互結合，對于學生的學習效果提升不是很大。在利用情景式教學的過程中應該根據實際教學內容和小學生的認知特點進行課堂教育，教學的時候沒有目標，隨意性很大，不能抓住課堂教學的重點，對于日常課堂教學幫助不大。伴隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學已在教學實踐中得到了廣泛的運用，能有效幫助體驗式教學在小學英語課堂中創設有效的教學情境。英語教學課堂中，教師可以通過教學課件的播放，能夠讓學生對英語課本內容有一個更直觀的認識。

（三） 教學活動不夠豐富

英語的基礎知識和簡單的口語能力大豆是在小學階段掌握的，而現在的教學方式進行填鴨式教學完全不關注學生的掌握程度。因此，日常課堂教學利用多樣化的方式，可以在一定程度上對小學階段學生的英語學習興趣上增加學生的學習能力。可是現在的教學中沒有很好的利用教學資源，導致學生在小學階段的英語掌握不足，口語不能很好的運用。

三、 小學英語體驗式教學的實踐分析

（一） 設置多元化的情景模式

小學英語特掩飾的教學方法在日常教學過程中不能刻意死板的照搬硬套，在學習的過程當中要給學生學習的機會，因此，在課堂教學的過程當中老師要根據課文實際情況給學生安排設定情景，利用現有的多媒體資源開展教學，還要注意學生的心理和認知的一些特點來進行搭建情景，根據課本的內容，盡量設置多元化的情境教學，培養孩子的英語學習興趣，增加課堂教學的效果。

（二） 提出針對性問題

想要把體驗式教學很好的應用到小學英語教學過程中的話，就要對學生體驗感有針對性的提出各種問題，利用各種問題的解答來提高孩子的英語學習興趣，并且教學過程中和孩子之間要多溝通，對問題進行相應的分析、解決。教師在教育教學過程中可以根據學生認知方面的基礎，針對學生提出個性化的問題，以便使得不同基礎的學生都能夠得到相應的發展。

（三） 加強互動交流

課堂教學的過程中當老師提出問題的時候，可以利用小組討論的方法增加學生對英語的興趣，創建一定的情景讓學生小組進行表演，增加學生和老師之間的互動，老師在小組討論的過程中對孩子加以引導，不要對學生的討論進行過多的干涉，要加強學生之間的交流互動，提升學生的自主學習能力。

（四） 注重綜合能力的提升

在體驗式教學中針對學生的討論內容教師要加以評價，可以采用教師評價的方式也可以采用學生之間互評的方式，也可以讓學生采用自評的方式。讓學生在評價中發現自己在學習中存在的問題，并能夠在交流互動中進行解決，以此提升學生的綜合能力。小學階段無疑是學生身心發展的重要時期，這個階段的小學中內心中充滿了好奇和想象，而小學英語課堂正是培養學生外語能力及外語表達能力的重要場所，所以在小學英語教學中應充分引入多種方式的體驗式的教學方法。

四、 結束語

為了更好地培養孩子從小對英語學習的學習興趣，體驗式的教學過程中要把情景設定偏向增加孩子自主學習方面，通過給學生設置多樣化的教學情境，讓學生能夠靈活參與到教學活動中，以此更好地提升其英語學習能力，取得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]程少娟.淺談小學英語教學的三個轉變[J].學周刊，2019（2）.

[2]吳利利.淺析繪本閱讀在小學英語教學中的實踐探索[J].課程教育研究，2018（45）.

作者簡介：

梁淑娟，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市懷集縣藍鐘鎮中心學校。