提高高職英語教育教學實效性的思考

【摘 要】 高職英語教育是我國培養復合型高職人才的重要方式之一，也是當前促進我國高職學校學生專業素質不斷提高的重要途徑。當前，高職學校之中的生源質量不高、教學方式陳舊，且較學理念得不到更新，最終使得高職學生的英語水平不高，英語水準無法進一步提高。因而當前高職英語教育教學要想提高其實效性就需要以市場需要、就業需要以及學生的對外關系能力，進一步將學生對于英語的學習興趣提高，最終將高職英語教育教學的時效性有效的提高。

【關鍵詞】 高職英語 職業教育 教學實效性 思考

引 言

高職教育院校是一個能夠培育出社會所需要的職業型、復合型人才的場所，其功能是要將學生的綜合素質、專業能力以及社會市場相適宜的能力培養出來，最終為我國新時期社會主義現代化而培養出更多的人才，當前如何加強高職學生的英語能力成為了諸多高職院校的面對的重要問題，通過對現在高職院校的英語教育教學面對的問題，最終將高職院校的英語教育教學的實際效用以及教學效率得以提高。

一、高職英語教育教學的特質

高職教育所面臨的培養目標是培養出更多擁有專業技術能力與較高文化素質的復合型人才。因而其專業知識的傳授更加具備實踐性與專業技術性，同時在培養過程中，一般是按照某個方向對學生進行教育與培養，相對于本科院校來說，高職英語教育的培養方向更應該與學生學習的專業相符合，這樣學生在學習到相關的技術同時，能夠與配套的英語知識進行搭配，能夠學習到更多有關與自己專業的知識，最終將自身的綜合素質與專業素養不斷提高，進而加強自身的未來的可持續發展能力。學生的學習要能夠將自身的英語進行熟練運用，能夠在未來的崗位中與其他國家的人員進行充分的溝通與交流，還能夠憑借自身的英語知識學習到國外的先進經驗。英語教學本身具備著一定的線性特質，每一個字母的組合都具備著一定的規律與排序，因而想要將英語教育的實效性進一步提高，就需要抓住高職英語教學之中的規律性，并且運用新的教學理念，才能進一步將高職學生的英語水平進一步提高。

二、提高高職英語教育教學實效性的思考

（一）將教學理念與教學特點進一步突出

現如今的高職英語教育的教學理念主要是培養出職業能力較強并且能夠順利就業的人才，因而在整個高職教育過程中，重視的是職業教育，但這種職業教育理念并不適應現當代社會對于高職人才的需求。因而必須要轉變教學理念，將新的教學理念貫穿在整個英語教育教學過程中，高職英語在整個教學過程中需要加強英語教育的專業性與實踐性，指的是要能夠將英語教育更加偏向與學生所學習到的專業知識，并且能夠將這些專業知識充分運用到未來就業與工作之中。另外，在實際教學過程中，教師要能夠將與學生有關的教學內容教授給學生，并且要能夠與學生的未來的發展充分符合，進而為學生的針對性發展教育提供較大的幫助。

（二）構建高素質的師資隊伍

當前許多的高職學校的英語教師的教學能力欠缺，同時‘雙師型的英語教師的培養力度較小，導致‘雙師型教師的數量不多，使得英語教育教學的實際效用的提高缺乏推動力。面對這樣的困境，則需要針對教師隊伍入手，將教師的師資隊伍的整體素質進一步提高，培養出更多‘雙師型教師來。在進行具體的教師隊伍建設過程中，首先要保障教師在入職過程中能夠一直進行學習，進修，并成立專業的研討小組，以講座、辯論的形式將教師的教師水平進一步提升，另外，高職院校還要積極將‘雙師型英語教師隊伍進行建立，保障其教育理念、教育方法都保持在最高的水平層次，最后還能夠將經驗豐富、教學技術水平高超的教師進行引入，豐富教師的隊伍，并且能夠給予學生以較高效率的教學。

（三）英語教育要以職業就業為導向

高職英語的教學過程中，其主要的目標就是為了能夠讓學生就業，獲得較好的發展。因而在教學過程中，時刻要注意英語教學的內容要符合其未來就業的發展方向，并且要把學生培養成為具有較高能力和水平的職業技術人才。因而高職英語在教學過程中要能夠與學生的崗位相關聯，并且與學生的未來發展方向相聯系，模擬教學環境，讓學生能夠在教學模擬環境之中感受到其中的真實性與實用性，這樣學生也能夠充分了解到自身學習英語的重要性，調動學生學習英語的學習興趣。

（四）構建高職學生終生學習英語的意識

在進行高職英語教學過程中要將學生的終身學習的理念進行構建，通過對教學內容的針對性的教學，并且安排恰當合適的教學內容與知識，能夠引導學生在掌握了這些課本知識之余，幫助學生構建出終身學習英語的理念，此外，還必須要將學生的積極性以及學習的興趣提高，促使學生擺脫這樣的教學束縛。進而促使學生能夠在脫離課堂進入職場之后，同時還要將還能夠繼續學習，向前發展，將自身的英語水平不斷提高，將自身的英語應用與實踐能力增強，保障學習的最終效果，最終將英語教學的實際效用得到提高。

【參考文獻】

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作者簡介：王華（1973.12-），女，漢族，湖南常德，碩士研究生，副教授，研究方向：英語教育教學。