傳統文化與小學語文教學的滲透路徑探析

摘 要：中華傳統文化博大精深，富有其獨特的底蘊及內涵，為我們留下了一筆寶貴的財富。語文課堂是弘揚傳統文化的重要載體，在教學中我們要充分將傳統文化深入到小學語文的教學中，培養學生對于傳統文化的興趣，努力吸收傳統文化的精髓，培養學生高尚的道德情操及審美情趣，使學生的文化素養得到有效提升。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學;滲透

隨著社會的發展與不斷進步，人們對傳統文化的意識也不斷覺醒。中國傳統文化經過幾千年積累與沉淀，反映了我國深遠的民族文化與精神文明，值得我們每一個人進行不斷的學習與探索。小學作為一個人學習旅程的起始階段，在此時進行傳統文化的滲透不僅可以培養其對傳統文化的濃厚興趣，還能塑造其正確的人生觀及價值觀。本文結合小學語文的實際教育情況，對如何在小學語文教育中滲透傳統文化進行了分析。

一、 明確將傳統文化滲透到小學語文教學中的重要性

傳統文化是我們中華民族一顆璀璨的明珠，是我國文明不斷前行與發展的基礎，指引著每個人的前行，中華民族仁義禮智信的精神蘊含其中，每一個人都應當認真學習，繼承并發揚光大。語文作為我們的母語，將傳統文化滲透到教學中去具有義不容辭的責任。首先，傳統文化的教育能夠培養學生的民族精神，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學生對于世界抱有好奇的態度，是形成其自身價值觀念的關鍵時期，這一時期他們所接受的教育對其一生都會產生深遠的影響。而中國傳統文化中一些優秀的歷史人物所賦予的民族氣節、愛國精神將會對學生產生深遠的影響。其次，在小學語文教學中滲透傳統文化的教育，能夠拓寬學生的知識視野。中國幅員遼闊，幾千年的文化積淀具有豐富的民族特色，可生可以從中了解到不同地域的文化風俗、節日習俗、農業文化、飲食文化等等。最后，將傳統文化深入到小學語文教學中還有助于營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如我們可以講歷史中的人物典故、傳統的文化習俗等通過講故事或者借助多媒體的形式表現出來，不僅活躍了課堂氛圍，也增加了語文課堂的樂趣，使學生積極主動地投入到語文課堂中來。

二、 傳統文化與語文教學的滲透路徑

（一） 充分挖掘語文教材

可以說小學語文教材，每一篇文章都是經過精挑細選的同類文章的典范，是對同一階段教學所學知識及能力的一個歸納總結，是小學生開展語文學習的重要工具及依據，教學中的很多詩歌及文章都承載著我國優秀的傳統文化。比如在為學生講授《草船借箭》一課時，我們可以通過講述諸葛亮的故事來培養學生的愛國主義情懷以及為人君臣應該具備的忠義精神。諸葛亮為報答劉備的知遇之恩，可謂是殫精竭慮，鞠躬盡瘁、死而后已。他將自己的聰明才智發揮到極致，為劉備提出了“西和諸戎”“南撫夷越”“外結孫權”“內修政理”“抗拒曹操”的治國方略，儒法并用，賞罰分明，任人以賢;他不僅重視農業生產，輕徭薄賦，大力發展社會經濟，同時也能親率大軍北伐，革新武器裝備，發明了孔明燈、木牛流馬等，一生都充滿著無窮的智慧，被歷朝歷代推崇為智慧的化身。如此，不僅能夠激發學生對于傳統文化的熱愛，使學生主動地學習傳統文化，也能夠使自己的情操及修養得以提升。

（二） 加強學生的課外閱讀

在小學語文中滲透傳統文化教育，僅僅靠教材及語文課堂上的學習還遠遠不夠。我們應當引導學生去閱讀一些我國的經典文獻以及歷史等，加深學生對于我國傳統文化的理解及認知。比如在教授六年級下冊《聞官軍收河南河北》杜甫一詩中，我們可以推薦學生去讀一讀馮至先生的《杜甫傳》，更加深入地去感受杜甫這波瀾壯闊的一生，鼓勵學生做好讀書筆記，做好讀后感記錄等等。學生閱讀完畢后我們還可以在課堂中預留出時間，組織學生進行課外閱讀的交流，不僅能夠加強學生對于課外閱讀的理解，更能增加他們對于傳統文化的認識。

（三） 組織傳統文化專題活動

中國的傳統文化歷史悠久，源遠流長，至今仍然對我們的思想產生著根深蒂固的影響。作為教師，我們還可以通過一些專題活動的舉辦將傳統文化滲透到小學語文的教學中去，使之得以繼承和發揚。比如我們可以組織學生開展優秀歷史人物手抄報展，學生選出自己心目中最偉大的歷史人物，畫出他的圖像，然后將其所發生的歷史故事，取得的歷史成就等加以描繪，并寫出為什么你認為它是你心目中最偉大的人物，他給你帶來了什么樣的影響等等，學生通過制作手抄報的過程進一步加深了對這個歷史人物的了解，同時通過手抄報的展示，學生之間的相互交流等等，學生們也認識了更多的歷史人物，營造出一個良好的傳統文化氛圍。

總之，傳統文化與小學語文課堂相互滲透，不僅能夠調動學生學習語文及傳統文化的興趣，更有助于培養學生樹立正確的人生觀、世界觀，認識到我國傳統文化豐富的文化內涵，作為21世紀的主力軍，我們有責任也有義務將其發揚光大。但是，作為教師我們還必須認識到，這是一項漫長而艱苦的工作，需要我們進行持之以恒的努力，才能推動這項事業的發展，將傳統文化植根于文化的新土壤中。

參考文獻：

[1]吳堃.淺談如何在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）：57-59.

[2]蔡任午.讓傳統文化在小學語文的教學中熠熠生輝[J].教育教學論壇，2016（17）：88-89.

[3]劉波.在小學語文教學中傳承傳統文化的途徑與方法[J].中國校外教育，2017（2）：57-59.

作者簡介：

藍慧敏，廣西壯族自治區河池市，河池市大化縣都陽鎮中心小學。