基于“健康生長、社會課程、快樂運動”視角的幼兒戶外體育活動探索

摘 要：戶外體育活動是幼兒在園一日活動的重要組成部分，是通過豐富的活動材料、充足的場地空間、科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、興趣、意志等諸方面素質全面發展的一種有效途徑和方式;也是培養幼兒自主性、發揮幼兒創造性的一項自主活動。本文是筆者基于“健康成長、社會課程、快樂運動”的視角，對幼兒戶外體育活動進行的探索。

關鍵詞：健康;快樂運動;自主

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確提出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。身體發育良好、情緒愉快、體質強健、動作協調、生活習慣良好和具有基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”因此，幼兒健康發展是第一位的，也是最為重要的。

開展富有童趣、形式多樣的戶外集體游戲和體育運動，能培養幼兒積極參加身體練習的興趣和習慣，強健幼兒的體質，提高他們對社會環境的適應能力，對幼兒的主動性、獨立性的健康成長起著舉足輕重的作用。

一、 以制度保障戶外體育活動的常態優質

《指南》指出：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。堅持“健康第一”“科學保教”的原則，以科學化、規范化、精細化的制度為幼兒有序開展積極有效的戶外體育活動保駕護航。

（一） 科學合理的安排戶外場地、器械的使用

根據幼兒年齡特點和身體發展水平，合理利用有限空間，采用同時活動或者錯時活動的形式，為每一位幼兒提供充分的身體練習機會。

（二） 建立戶外體育活動常規

良好的戶外體育活動常規的建立是戶外活動有序有效開展的前提，讓幼兒知道器械、玩具使用后要分類放回原處等。

（三） 督查落實及時，評價反饋激勵

值周教師每天要巡視戶外鍛煉情況，檢查項目中增設“大課間活動檢查”，有利于督促各班能及時按計劃有效開展戶外體育活動。

（四） 戶外鍛煉有效開展離不開各類其器械的安全保障

首先，應保證器材的安全性，器材應牢固、實用。其次，同類器材提供要充分考慮層次性，讓不同能力的孩子都得到鍛煉與發展。

（五） 教師保障戶外鍛煉有質開展

不斷提高教師專業素質。通過學習、實踐、評比、思考，教師提高了認識、拓寬了視野，不斷提升了制定目標、優質指導、開拓創新等方面的教育教學能力。

二、 關注幼兒的整體性、社會性，為孩子健康一生發展奠基

（一） 幼兒作為從自然人向社會人過渡的生命體，我們應加強對幼兒生命的存在及其發展的整體關懷

在幼兒戶外體育活動中，我們要為其提供了一個廣闊、真實的運動環境。通過開放性、探索性、互動性的活動，讓幼兒在充分的運動參與中去經歷、去嘗試、去發現，使其在實際參與中增長知識，豐富情感、發展交往技能。

（二） 幼兒是個愛動的個體，他們是在“動”中認識和探索世界的，在戶外體育活動中我們要突出幼兒“玩”的天性、“動”的靈魂

1. 幼兒的學習是“主動”建構的過程，注重興趣的培養來創造多種機會鼓勵他們主動學習，獲得經驗。

（1）根據幼兒的年齡特征，以及動作水平、活動場地及玩具材料的特點，將戶外體育活動內容富有童趣，增加情節、角色，使之更貼近生活。

（2）組織多樣化的活動形式，吸引幼兒主動參與。

在幼兒戶外體育活動內容上我們可以分為：早操活動、“游戲化”集體體育活動和區域體育活動。

科學、合理地開展早操活動，有助于幼兒在精神飽滿、體力充沛的狀態中開始一日活動。同時還能培養幼兒參與、樂群、合作及群體意識，使之形成良好的個性。

在“游戲化”集體教育活動中，應以“技能習得、愉悅情感、快樂運動、原本模仿、自主體驗”為基點，在提高幼兒運動素養的同時，傳遞他們一種堅強陽光、樂觀開朗、大氣豁達的個性品質。

在區域性體育活動中，以“快樂、主體、整合、挑戰”為原則，投放豐富的材料，設置墊子區、紙箱區、平衡區、攀爬區、跳躍區、綜合活動區等，注重戶外運動的“物化”，通過引導和激發幼兒創新玩法、豐富體驗、積極參與來促進幼兒健康生長。

2. 有效互動是戶外體育活動中彰顯“幼兒在前”、體現幼兒生命活力的積極途徑。

有效互動即“師幼互動、幼幼互動、幼兒與環境互動、幼兒與社會互動、家園互動等等”。

（1）關注幼兒個體差異，重視師幼互動。

（2）交流合作，關注幼兒與幼兒之間的互動。

（3）隱性指導，強化幼兒與環境的互動。

3. 快樂“運動”是增強幼兒體質、增進幼兒健康的積極手段和重要途徑。

《指南》中指出，要實現幼兒體育活動的價值，增強幼兒的體質，其關鍵就是要為幼兒提供盡可能多的身體運動的機會。

（1）幼兒動作的發展是有規律性的，教師在引導幼兒進行活動時要把握循序漸進的原則。

（2）合理安排運動量，切實達到鍛煉目的。

在幼兒園體育活動中要合理安排好運動的強度與密度。體育活動要根據個體、年齡差異確定合理的“量”;同時要考慮到氣候、季節等客觀條件的影響;還要做好體育活動前、體育活動中、體育活動后的保育護理工作，有效保護幼兒的生命，促進幼兒健康快樂地成長。

三、 在“快樂運動”中獲得非“童”凡響的發展

總之，通過戶外體育活動的有效開展，整合了多領域的教育目標，將幼兒體能發展、動作發展與培養幼兒活潑開朗的性格、勇敢堅強的意志品質有機結合，在情節貫穿、笑聲相伴的戶外“玩”中，讓幼兒自然習得動作技能，增強體質，體驗體育運動的樂趣，培養了幼兒健康人格，很好地落實了《指南》精神，有效促進幼兒身心健康全面的成長。

參考文獻：

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作者簡介：張鑫，山東省青島市，青島市嶗山區第二實驗幼兒園。