流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：音樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，可以說(shuō)是學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)能力不斷提升的發(fā)展與提升的必要途徑。高中音樂(lè)教學(xué)從很大程度上豐富了學(xué)生的知識(shí)能力，對(duì)學(xué)生的身心健康起到了很大的作用。所以作者在文中探討了如何更好地將流行音樂(lè)應(yīng)用于高中音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);高中音樂(lè);教學(xué)應(yīng)用

流行音樂(lè)在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是一種較為新穎的教學(xué)行為。所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，利用流行音樂(lè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓其在課堂中充分的發(fā)揮，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高高中音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、 當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

現(xiàn)在的高中生都崇尚時(shí)尚、流行，并且與社會(huì)的發(fā)展一直保持同步的基調(diào)。而現(xiàn)在的高中音樂(lè)教材中大多采用的都是一些陳舊、經(jīng)典的曲目，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，反而會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。而流行音樂(lè)卻十分符合高中學(xué)生的喜好，與他們的崇尚的不謀而合，他們都喜歡歌星、偶像，喜歡流行歌曲，往往在一起玩樂(lè)中互相都在談?wù)撝约核矚g的偶像，哪位歌手發(fā)了新專輯，哪首歌曲進(jìn)了歌曲榜前三等等。學(xué)生對(duì)自己喜歡的偶像、歌曲都會(huì)侃侃而談，如若在課堂中運(yùn)用流行歌曲，也會(huì)事半功倍。

（二） 教師觀念落后，心存偏見(jiàn)

很多教師的思想觀念較為落后，認(rèn)為現(xiàn)在的流行音樂(lè)都非常的荒誕，曲風(fēng)太過(guò)浮夸，而學(xué)生們又十分的癡迷，無(wú)法專心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的工作開(kāi)展不暢，學(xué)生不能學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，所以反對(duì)在課堂中引入流行音樂(lè)。隨著文化潮流的與時(shí)俱進(jìn)，流行音樂(lè)也成為文化發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于一些沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念的教師而言一味地灌輸學(xué)生不喜歡的知識(shí)會(huì)適得其反。因此，要緊隨潮流步伐，用正確的態(tài)度來(lái)看待流行音樂(lè)，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的拓展。

（三） 師生缺乏互動(dòng)性

滿堂灌是傳統(tǒng)教學(xué)中教師們最常采用的教學(xué)方式。教師在課堂中往往以自身為中心，很少顧及與學(xué)生的互動(dòng)交流，也不曾嘗試去了解學(xué)生們的興趣點(diǎn)在哪里，喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式。教師覺(jué)得自身所講的知識(shí)對(duì)學(xué)生都是很裨益的，但是學(xué)生卻不喜歡，這也會(huì)令他們失去學(xué)習(xí)興趣。而流行音樂(lè)在課堂中的應(yīng)用可以改變這一現(xiàn)狀，教師要站在學(xué)生的角度去思考他們的喜好，估計(jì)他們的感受，多溝通才能順利地開(kāi)展教學(xué)工作。

二、 流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一） 有利于活躍音樂(lè)教學(xué)課堂

每個(gè)學(xué)生的心理、個(gè)性都存在著很大的差異，但是他們也有共同的特性就是喜歡“流行”。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)需求也越來(lái)越趨于多元化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因此當(dāng)前的高中生需要在教師正確的引導(dǎo)下去鑒賞流行音樂(lè)，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握更多的音樂(lè)之聲，使自身得到更全面的提升。

周杰倫是很多高中生的偶像明星，他們都十分喜歡他的歌曲，教師就可以充分利用學(xué)生們的這一興趣，做好教學(xué)計(jì)劃，在課堂中引入周杰倫的幾首經(jīng)典歌曲，如正能量較強(qiáng)的歌曲《蝸牛》，既可以獲得學(xué)生的喜歡與興趣，也能夠加深學(xué)生對(duì)正能量的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。再有《梯田》這首歌曲中的歌詞“哦～跑到哪兒去了，因地制宜綜合利用，利用對(duì)還是不對(duì)，自私的人類狼不狼狽，破壞自然的生態(tài)會(huì)不會(huì)很累，你說(shuō)為了藝術(shù)要砍下一棵樹這樣對(duì)還是不對(duì)……”這種主觀而強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)表達(dá)手法很值得高中學(xué)生去學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外教師也可以為學(xué)生們講解一下周杰倫的出身及成長(zhǎng)經(jīng)歷，他今天的成就并不是只依靠天賦，而是通過(guò)自身的刻苦、努力，克服多重困難后才取得了這樣的好成績(jī)。利用偶像的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中始終保持著激情，從而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。所以流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中不但活躍了課堂氛圍，也有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握。

（二） 有利于拓展學(xué)生的音樂(lè)視野

信息化社會(huì)讓高中生接觸知識(shí)的范圍更加寬廣，因此也就為高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師不需要對(duì)流行音樂(lè)有過(guò)多的講解，可以充分利用流行音樂(lè)詞曲內(nèi)容的廣泛性來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，提高學(xué)生的知識(shí)水平。流行音樂(lè)可以在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中使用，也不存在教學(xué)階段的限制，學(xué)生在其播放時(shí)也會(huì)集中注意力，產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸融入音樂(lè)氛圍中，由此不會(huì)有倦怠感，整堂課中都神采奕奕，從而愉快地結(jié)束這一節(jié)課程，氛圍十分融洽。

例如學(xué)習(xí)京劇《貴妃醉酒》時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)京劇過(guò)于古板，枯燥無(wú)味，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一首李玉剛《貴妃醉酒》，李玉剛老師所扮演的柔美形象及清麗的嗓音會(huì)俘獲更多學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，激發(fā)了學(xué)生的想象，不但拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，也促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（三） 有利于提升高中生的表現(xiàn)力和鑒賞力

目前有很多教師在課堂中還是按部就班的依照教材進(jìn)行教學(xué)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物的涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的社會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求。

學(xué)生與學(xué)生是不同的，有的學(xué)生有音樂(lè)天賦，有的則沒(méi)有，有的喜歡，有的不喜歡，由此學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與領(lǐng)悟程度不同。所以教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)規(guī)定及內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕M織音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生易于理解新的知識(shí)，不懂的知識(shí)也會(huì)主動(dòng)與其他學(xué)生進(jìn)行溝通討論，更快速、牢固的掌握知識(shí)，豐富知識(shí)層次。由于學(xué)生之間的不同喜好，他們對(duì)流行音樂(lè)與教材本身的內(nèi)容之間的差異也存在不同的見(jiàn)解，會(huì)在討論過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師需要以學(xué)生的不同喜好為前提整合教學(xué)方案，采用適合的流行音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。如《青花瓷》這首歌曲的歌詞優(yōu)美，擬人、比喻等修辭手法較為突出，學(xué)生在欣賞中也會(huì)感受到詩(shī)詞中的美妙與沉靜，感悟我國(guó)漢文化的精髓。此外，歌曲的旋律也十分的扣人心弦，節(jié)奏、配樂(lè)等配合的作用另效果更加美妙，從而激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)力與想象力，很容易使學(xué)生沉浸其中，放松自我，凈化心靈，減輕學(xué)習(xí)疲勞。這樣的教學(xué)模式更利于學(xué)生表現(xiàn)力的提升。

三、 結(jié)束語(yǔ)

流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用不但滿足了學(xué)生的興趣需求，對(duì)教學(xué)也起到了十分積極的作用，提升了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容，所以，利用流行音樂(lè)進(jìn)行有效教學(xué)是一種促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必要手段。

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作者簡(jiǎn)介：湛玉宜，廣東省廣州市，廣州市增城區(qū)永和中學(xué)。