基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考

摘 要：隨著教育改革機制的貫徹執行，小學的教育教學目標也發生了重大轉變，從過去單一式培養架構轉變為現在的將小學生培養成為德、智、體、美全面發展的綜合型人才。而小學德育教育在其中占據著重要位置，它也是引導小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要體現。

關鍵詞：小學德育教育;班主任;工作實效性;思考

小學班主任作為統領全局的領導者，在小學教育教學階段發揮著至關重要的作用。教育從娃娃抓起，因此，德育教育必須從小學階段就打下堅實基礎，為小學生今后的健康成長提供有力保障。在新時代、新形勢下，小學班主任應以學生為出發點，充分發揮班主任的優勢，夯實學生的德育教育根基。

一、 德育教育的方法

小學班主任與學生接觸的時間最長，在漫長的小學生活當中，學生的一舉一動、一言一行都深深地植根于班主任的心里，因此，作為班主任也最了解自己的學生，知道他們的優勢、知道他們的知識所需，知道他們的個性習慣。因此，在開展德育教育工作時，班主任應結合每一個學生的特點，適時制訂行之有效的教學策略。

（一） 以學生為主體，調動學生的學習積極性

小學生的求知欲特別強，班主任應打破傳統的教育方式，引入一些新型的教育教學模式，在教學過程中，應注意以學生為主體，充分調動每一個學生的積極性，注意觀察他們的言行舉止，從中發現他們身上的閃光點，將德育教育與學生實際相結合，端正學生的學習態度、轉變學生的思想觀念，使之樹立正確的個人價值觀，成為對社會、對家庭有用的人。

（二） 以學生興趣為出發點，合理選用教育方法

小學生好奇心強，性格多變，在課堂上也常常表現出好動的一面，甚至影響課堂紀律，基于此，班主任應該及時開展一些互動活動，通過師生間或者學生間的互動，導入相關的德育知識。從而可以正確指導學生在現實生活中的正確行為，以幫助人樂趣，以關心人為出發點，一步步成為德行高尚的優秀學生。

（三） 適度地對學生進行表揚和贊賞

德育教育必須從小事做起，從一點一滴做起，作為一名小學生，日常生活中的每一個小動作都是德育教育的最好體現，比如隨手借別人的東西，用完了馬上歸還;與同學們見面時客氣的打招呼;與班主任交流時一定注視老師等等。因此，班主任應注意觀察學生的日常舉動，對那些表現好、表現突出的學生及時予以表揚和贊賞，并適當地給予以物質獎勵，這樣，不但可以增強學生們的自信心，也可以使學生們擁有優越感，進而拉近與班主任之間的距離，二者之間成為相輔相成的一個統一體，對課堂教學起到了助推作用。

二、 以良好的班風建設促進德育教育工作進程

對學生來說，班級是一個大家庭，家庭中的每一個成員隨意的動作都會對其他人造成或好或壞的影響，因此，班主任結合班級的實際情況，必須建立良好的班風，使學生們在良好的氛圍當中開展學習、娛樂活動。在教育過程中，班主任凡事應身體力行，同時鼓勵學生們多做好事，杜絕自身的不良習慣。每周利用一節課的時間召開德育教育的主題班會，徹底將德育工作做好、做實。

此外，班主任應定期在班級當中選擇一些模范典型，在學生中間產生巨大的影響力，讓其他學生向典型學習，熱愛班級、熱愛集體。在實際工作中，班主任應時時鼓勵學生團結協作，與他人和睦相處，與自己的學生成為心貼心的朋友，這樣更有利于德育教育工作的展開。在學習上，班主任必須經常提升自己的文化素養、道德素養，不斷學習、不斷進步，成為學生的引路人。

三、 將德育教育引入到課堂教學中

小學階段的每一個學科都與德育教育息息相關，班主任在開展德育教育工作時，時刻提醒學生養成良好的個人習慣，對人有禮貌，對事有耐心，對己嚴要求。在學習文化知識的課堂，學生們要注意從學科知識中發掘德育教育理念。比如在語文教學課堂，教師可以引入一些社會上的正面典型，像助人為樂事跡、愛崗敬業事跡、尊老愛幼事跡等，通過這些事例的引入，可以改變學生的價值取向，汲取事例中每一個典型人物的優點，養成良好的個人習慣。在自然課堂，教師可以傳授一些環保知識，進而使每一個學生增強環保意識，愛護我們的環境、保護自然生態環境，做一個合格的社會主義公民。

四、 構建德育教育體系

德育教育成果來自生活中的各個方面，尤其是學生經常接觸的兩個場所，一個是學校，另一個是家庭，而家庭教育在整個德育教育體系當中也發揮著重要作用。

（一） 以學校為主，家庭為輔

班主任作為德育教育的主導者，在整個體系當中充當著重要角色，學生的大部分時間都在學校度過，因此，班主任應把學校作為一塊宣傳正能量的陣地，讓每一個學生都受到德育教育的洗禮，進而端正自己的個人品行。此外，應善于利用家庭教育資源，學生的父母在家庭當中應充當班主任的角色，針對德育教育的一些方法，經常和班主任進行溝通，以尋求到便捷高效教育方法，使自己的孩子成為傳遞正能量的典型。

（二） 注意觀察生活，從生活中擷取養分

班主任要適當地對學生進行社會教育，利用一些業余時間，將孩子們帶到社會的某個角落，對時下發生的一些社會現象認真地進行觀察，從中找到德育教育的鮮活案例。比如坐公交車，給老人讓座的事例、拾金不昧的事例、微笑服務的事例等等，這些真實的生活例子能夠更加深入學生的內心世界，可以直接打動孩子的心，增強社會責任感。

（三） 多渠道溝通，獲取德育教育靈感

班主任與其他的任課老師必須勤溝通，因為班主任不可能二十四小時對自己的學生進行監管，所以，任課老師的反饋信息是最佳的德育教育的參考信息，班主任通過與任課老師的有效溝通交流，對每一個孩子都有了更進一步的了解，便于德育教育工作的高效開展。

五、 結束語

良好的德育教育是學生學好各科知識的先決條件，一個德行高尚、綜合素質卓越的學生不僅會受到老師和同學的垂青，同時也會得到社會的認可。相信在未來，依托于德育教育成果，小學生的成長道路也將向健康的方向邁進。

參考文獻：

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作者簡介：張艷麗，山東省棗莊市，山東省棗莊市嶧城區壇山街道劉村張店聯合小學。