美術(shù)繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李天武

摘要：美術(shù)繪畫教育，會對學(xué)生的興趣愛好、思想情感、思維意志等精神世界影響深遠。我們在美術(shù)繪畫教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操及提升其審美素養(yǎng)。因此，如何在美術(shù)繪畫教學(xué)實踐中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造力，是值得我們每一位教師認真思考的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)繪畫教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造力;培養(yǎng)

1.當(dāng)前美術(shù)繪畫教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)課堂教學(xué)中主要存在的問題有以下幾點：第一，教學(xué)過程中由于過于注重完成教學(xué)任務(wù)，進而忽視以學(xué)生為主，沒有為學(xué)生預(yù)留時間自主繪畫，不能及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范不正確的繪畫方法，而且，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不主動不積極，直接降低學(xué)生繪畫的主動性，便會影響美術(shù)教學(xué)效率，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。第二，沒有意識到提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，從而在授課時，始終灌輸美術(shù)知識，不重視為學(xué)生創(chuàng)造自主繪畫的機會，學(xué)生無法展示出自己的繪畫能力，逐漸學(xué)生感覺美術(shù)教學(xué)枯燥無味，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，開始厭煩上美術(shù)課，不利于提高學(xué)生繪畫技能。此外，教學(xué)方法單一、死板僵硬，不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。對此，以下文章提出了解決策略。

2.美術(shù)繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

2.1播放不同的畫面，激發(fā)學(xué)生主動繪畫

現(xiàn)如今，美術(shù)教師要做到與時俱進，進而學(xué)會運用多媒體技術(shù)制作課件，便可在授課時，借助投影儀播放不同的美術(shù)作品，展示出直觀、立體的畫面，將一幅幅畫作動態(tài)地呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，從而吸引學(xué)生的注意力，逐漸激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動按照多種風(fēng)格的畫作進行繪畫，不僅增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力，還轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)更加主動運用繪畫技巧和方法繪制，便可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。由此可知，可以依據(jù)不同的美術(shù)課程，應(yīng)用多媒體技術(shù)在授課前，搜索不同時期的美術(shù)作品，精心設(shè)計成美術(shù)課件或者教學(xué)視頻，通過操作先進的教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容以及多種風(fēng)格的畫作。例如：播放出畢加索的《和平鴿》《斗牛士》等等，要求學(xué)生一邊觀看一邊鑒賞經(jīng)典美術(shù)作品所運用的繪畫技巧，而后，按照自主總結(jié)的美術(shù)知識和繪制方法自主畫畫，既做到以學(xué)生為主，又調(diào)動學(xué)生主動繪畫，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑，漸漸地學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用多種繪畫方法和技能，在畫人物、風(fēng)景、物體時，更加注意色彩的搭配，使整幅畫作具有藝術(shù)效果，有效提高學(xué)生創(chuàng)造力和繪畫技能。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

要想改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，教師先擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極落實以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，從而在講解新課程時，應(yīng)先詳細剖析不同畫作的特點，而后，預(yù)留充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主按照美術(shù)作者進行畫畫，激發(fā)學(xué)生主動描臨摹，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動繪制，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外，還可以告訴學(xué)生可以自己想象繪畫的主體，也可以結(jié)合各種物體自由地繪畫，引發(fā)學(xué)生積極思考，經(jīng)過深思熟慮之后，畫出自己印象中美麗的風(fēng)景圖，調(diào)動學(xué)生主動拿起畫筆調(diào)色，充分意識到應(yīng)選用色彩鮮明的色料，這樣才能凸顯出景色非常秀麗，體現(xiàn)出學(xué)生時刻注意控制好色彩的明艷度，更加清楚畫作不應(yīng)有色差，各種顏色應(yīng)搭配合理，方可畫出山清水秀的圖畫，整個過程中學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫能力明顯提高，有利于幫助學(xué)生奠定堅實的美術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會搭配顏色，還學(xué)會運用繪畫技巧。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，勢必會完成教學(xué)目標，表明在教學(xué)中一定要重視以學(xué)生為本，從而引導(dǎo)學(xué)生自由想象，自主繪畫美術(shù)作品，在繪制中結(jié)合自己的想象的畫面，進行填充顏色，描繪物體的線條，漸漸地畫出藝術(shù)作品，必然會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.3開展美術(shù)教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生積極繪制

美術(shù)教師在授課的過程中教師可以開展美術(shù)教學(xué)活動，以此活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極繪制，在繪畫中主動想象圖畫的形狀，有利于拓展學(xué)生思維空間，進一步增強創(chuàng)造性，對于培養(yǎng)創(chuàng)造力非常有利。因此，可以依據(jù)不同的課程，組織學(xué)生開展不同形式的教學(xué)活動，例如：展示出多種圖案，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組，進行“猜一猜”游戲，由一名學(xué)生形容，另外一名學(xué)生猜出圖中的物體或者動物，還應(yīng)畫出美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生依次開展游戲活動，使學(xué)生熱情高漲，主動參與到活動中，積極猜出圖案，主動運用繪畫技巧繪制，整個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，擴展了創(chuàng)造性思維，方可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣，漸漸地更加期待上美術(shù)課，不再感覺厭煩和枯燥，始終以良好的狀態(tài)進行繪畫，有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力，必然會提高美術(shù)教學(xué)效率。

2.4巧用各種新媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣

如今的美術(shù)課繪畫教學(xué)過程中，常常面臨一個問題就是各類美術(shù)教材的缺乏，尤其是美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動，許多教材幾經(jīng)印刷后，畫面不夠精美清晰、圖片量也不多，很難讓學(xué)生感覺到藝術(shù)之美。因此，教師可充分利用新媒體設(shè)備，如找到相關(guān)的美術(shù)畫冊、光盤或影片等，通過新媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。美術(shù)欣賞課通過音樂、圖像動態(tài)的展示，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，學(xué)生有興趣聽課了，再來引導(dǎo)其創(chuàng)新性思維就更容易了。

此外，新媒體能為學(xué)生提供多層面、多角度、形象直觀、感性生動的教學(xué)材料，這也能培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察力。教學(xué)過程中針對學(xué)生不明白、看不清的操作過程，新媒體教學(xué)可多次重復(fù)播放，學(xué)生也不用因?qū)掖蜗蚶蠋熣埥潭形窇智榫w，能夠愉快、自信、明確的理解相關(guān)的教學(xué)過程，學(xué)會如何表現(xiàn)藝術(shù)之美。同時，這種教學(xué)過程中，學(xué)生的各種奇思妙想也能及時反饋，并能夠參與到討論中來，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻：

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