初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑

宋中燕

摘要：數學是一門邏輯性非常強的科目，學生要學好數學，就必須具備較強的自主學習與自主探究能力。初中階段的數學知識點已經逐漸開始有一定的難度，這就對教師提出了更高的要求。就目前初中數學教學現狀來看，教師在教學過程中依舊存在很多問題，而要培養學生的數學邏輯思維，就一定要在教學過程中培養學生主動提問的能力。本文就此方面的內容進行分析與探討。

關鍵詞：初中數學教學;學生;主動提問能力;有效途徑

隨著新課改的實施，教學模式發生了非常大的轉變，對教學質量也提出了更好的要求，在日常教學過程中，教師除了要傳授學生課本上的知識外，還需要培養其各方面的能力，促使其得到全面的發展。在數學教學中，培養學生主動提問能力可以有效激發學生對學習的興趣，并且通過提問方式可以更好的對知識點進行吸收。下面將對初中數學教學中培養學生主動提問能力提出幾點建議：

一、培養學生自主學習意識

在初中數學教學中，要培養學生主動提問能力，首先就需要培養學生自主學習的意識，這樣才能更好的推動學生在課堂上遇到問題的時候勇敢的提出來，通過教師對問題的講解有效的促進教學效果的提升。在素質教育的影響下，傳統的教學模式已經不能滿足當前教育需求，因此，教師要轉變教學觀念，在課堂上明確學生的主體地位，采取有效的方式加強與學生之間的交流，從而培養學生的自主學習意識。其次，教師在設置課堂教學內容的時候，應該結合學生的實際學習情況，與學生多溝通，要重視對學生學習興趣的培養，通過培養學生自主學習意識來激發學生在課堂上進行主動提問，教師再根據學生所提的問題對其進行適當的指導，使得學生可以在解答這個問題的同時掌握更多的知識點。

二、加強學生的課前預習

學生在學習過程中，課前預習是非常重要的部分，課前預習可以提前讓學生熟悉課堂上教師即將要講授的知識點。作為教師，也要明確課前預習對于提升課堂教學質量的重要性，要引導學生在每節課開始前都要進行課前預習，并且布置相應的課前預習任務，例如：整理出在課前預習過程中存在的問題，這對培養學生主動提問能力是非常關鍵的。或者教師可以在上節課結束后提出涉及到下堂課將要學到的新知識點的問題，然后讓學生帶著問題去預習，這樣學生在預習的過程中對知識點的印象將會更加深刻。對于學生在預習時遇到的問題，教師要鼓勵學生及時提出，并且通過與教師、同學相互交流找到問題的答案，從而逐漸培養學生主動提問的能力。

三、采用情景教學模式

近年來，情景教學模式在各個科目的課堂教學中都得到了廣泛的應用。一般來說，學生對新的知識點往往會持一種好奇的態度，在接觸新知識點的時候也會變現的更為積極。在初中教學中，教師要充分認識到這個特點，為了更好的提升教學效果，可以采用情景教學模式，結合課堂上要講的內容創設情景，使得學生可以在最短的時間內進入到學習狀態，進而激發學生的主動提問意識。在進行情景教學的過程中，教師要科學的進行情景的創設，可以合理的利用多媒體，將課本上的知識點以視頻的方式體現出來，并且在學生觀看視頻前提出相關問題，讓學生帶著問題去接觸新的知識，在視頻播放結束后，學生可以分享出自己找到的答案，如果在觀看視頻時遇到疑問，在視頻觀看結束后，教師也要鼓勵學生主動提出，從而提升學生主動提問能力。

四、創設輕松的課堂教學氛圍

初中數學知識點相對來說有了一定的難度，但是也有很多基礎性的知識，很多學生在遇到問題的時候往往不能夠積極的向教師、同學進行提問，這往往是由于個人性格導致。針對這種現象，教師首先要鼓勵學生勇敢的提出自己在學習中遇到的問題，并且加強與學生之間的溝通，幫助學生努力克服心理問題。其次，教師可以創設輕松的課堂教學氛圍，例如采用游戲教學法使得課堂教學氛圍更加活躍，促使學生在學習的過程中，身心得以釋放，這樣可以更好的引導學生提出問題。另外，教師可以利用生活中的實例，將初中數學課本上一些抽象的知識點具體化，很好的促使學生對知識點進行理解，增強其在數學學習過程中的自信心，從而讓其克服提問時的緊張或排斥心理，主動提出問題。

五、激勵學生自主探究學習

就目前初中數學教學現狀來看，很多學生在課堂上并不是不敢提出問題，而是他們發現不了問題，出現這種現象的原因是由于學生缺乏自主探究學習能力，在日常學習中，不能夠去發現問題。針對這種現象，教師應該要采取有效的教學方式，激勵學生在學習過程中實現自主探究學習。例如：在數學課堂上可以進行分組學習，讓學生以小組為單位去完成教師布置的學習任務，學生通過相互交流與討論，提出自己的觀點。在這個過程中，學生還可以結合其他同學提出的解題思路去提出新的問題，從而不斷促進自身提出問題能力的提升。

六、結語

作為初中數學教師，要提升教學質量，就需要不斷去培養學生各方面的能力，其中就包括學生主動提問能力。初中數學知識點非常多，相互之間也存在一定的關聯，教師課堂上講解的知識點是有限的，而且一味靠教師的講解，學生是不能全面的對初中數學知識點進行掌握的。因此，教師要分析當前初中數學教學現狀，明確培養學生主動提問能力的重要性，在實際教學過程中，要不斷培養學生自主學習、自主探究意識，讓學生主動去發現問題。還要幫助學生克服提問的緊張，使其敢于提問、善于提問、樂于提問，這樣才能全面提升學生主動提問能力，還能有效促進初中數學教學質量的提升。

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