教師職業道德建設的有效途徑

張海朋

摘 ? 要：教師職業道德指的是教師在從事教育活動中所遵循的行為準則和必備的道德品質，屬于社會職業道德的有機組成部分，也是教師行業特殊的道德要求。校長肩負著教師職業道德建設的重任，需結合當今教育形勢，開展多元化的道德建設工作。

關鍵詞：教師職業 ? ?道德建設 ? ?有效途徑

隨著教育事業的不斷發展，社會對教師職業道德建設提出了新的要求。初中階段的學生正處于青春期，是世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵階段，教師的職業道德將對他們產生重大影響。校長應加強教師職業道德建設工作，指導他們從思想、情感、態度和作風等方面取得進步，做好本職工作，為社會盡職盡責。

一、營造良好氛圍，落實師德建設工作

在新時期的教育形勢下，社會對初中教師職業道德提出了更高的要求。師德是處理好教師與教師、教師與學生、教師與學生家長等關系的前提條件，也是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。要想有效建設教師職業道德，校長首先應該在學校營造良好的工作氛圍，確保教師職業道德建設工作真正落實。

校長應統領全校教師職業道德工作，進行統一部署，成立教師職業道德建設領導小組，一起探討、構建有關師德建設工作的制度，由校長親自管理和開展教師職業道德建設工作，副校長及其他部門領導要管理好各自部門的教師職業道德建設工作，構建完善各個部門共管齊抓的工作體系。同時，校長著重發揮各處室在教師職業道德建設工作中管理的主動性與積極性，并作嚴格要求，努力營造團結協作的工作氛圍。

在建立良好教師職業道德工作氛圍過程中，學校應成立由校長帶頭、主要領導參與的工作小組，做好統領工作，為教師職業道德的建設指明方向，吸引教師主動配合。

二、建立考核制度，構建師德建設體系

教師職業道德建設的主體是教師，該項工作很大程度上取決于教師是否自覺、積極地提升自身道德修養，除擁有良好的職業道德品質外，還離不開一些規章制度的約束與督促。為此，校長需要結合本校實際情況，建立完善的師德考核制度，為教師的日常行為提供依據和規范，推動教師主動提升個人職業道德，真正抓好師德建設工作。

學校可以根據《中小學教師職業道德規范》制訂師德考核制度，組織各個年齡段教師召開座談會，認真聽取他們的意見。經過反復修改，將師德考核制度提供給學校教職工代表大會討論，最終以文件形式確定、下發和執行。師德考核主要依據初中教師的基本特點與教師相關法律制訂，校長需認真總結教育經驗，以忠于黨、熱愛祖國的教育事業為師德考核制度的基本要求，要求教師在日常工作中嚴謹治學、愛崗敬業、認真負責、為人師表。采用合格、良好、優秀的三級師德評定標準，鼓勵教師不斷完善自己。

學校將師德評定結果納入工作檔案中，作為獎懲工作、職務晉升和評優的主要依據，通過師德考核，使得教師職業道德建設工作有章可循，將師德教育與教育教學有機整合。

三、做好思想指導，完善師德建設工作

要使每位教師形成良好的職業道德，離不開思想的指導。學校應貫徹以人為本理念，從初中教師職業的實際需要出發，促進他們健康全面的發展。具體來說，包括日常工作中如何待人接物、處理學生糾紛、做好教學工作及與家長溝通交流等，都可以在校園內營造出優質的師德建設環境。

學校在強化教師職業道德建設工作中，可加強社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，幫助教師樹立正確的人生觀與價值觀，強化自身的使命感與責任意識。學校要規范師德教育，將其納入學校日常考核中，讓教師增強個人道德自律意識，正視個人正確的職業道德行為。同時，開展教師職業道德宣傳教育活動，提升教師對師德建設必要性、重要性的認識，組織教師與學生一起參加師德討論大會，宣傳新時期教師職業道德建設的內涵和意義，還可以舉辦“師德標兵”優秀教師評選活動，讓其他教師學習優秀教師的先進事跡。

通過各種思想活動的開展，可以做好教師職業道德建設工作，培育出“教書育人、服務育人”的師德建設環境，并形成尊師重德的工作氛圍，提升師德建設的有效性。

四、抓好教師隊伍建設，促進師德養成教育

教師職業道德主要由榮譽、作風、良心、技能、紀律、態度、責任和理想八個要素構成，從不同方面反映出了教師職業道德的特定規律與本質，構成了嚴謹的教師職業道德結構體系。教師是教育工作的主導者，也是教育的踐行者，校長需抓好教師隊伍建設工作，幫助他們不斷提升自己，促進師德養成教育。

學校可以利用寒暑假時間，請一些德高望重的老教師來校舉辦講座，講述自己多年的從教經驗，分享收獲和成果。講座主題是研討怎么培養教師的職業道德，重點是教書育人的意義、職責和任務，鼓勵教師努力學習，以此促進教師隊伍的建設。同時，學校可以舉辦評選活動，如愛教研活動、教學比賽、“師德先進個人”評選等，并邀請教研專家來校作教學示范和師德報告，開展“傳、幫、帶”師德建設活動，為教師傳授豐富的實踐經驗。

各種教育活動的開展，可以教育、感染學校的教師，使他們陶冶情操、拓展視野，及時更新教育理念，增強教書育人的使命感與責任感。

五、創設和諧環境，推動師德建設工作

在教師職業道德建設工作中，學校不僅要制訂嚴格的紀律規章，還需提出嚴明的師德要求，多為教師提供良好的學習機會，提供更好的生活與工作條件，推動他們自我發展與成長。為此，校長應該在校園內營造和諧、溫馨的教師職業道德建設環境，注重民主氛圍的營造，明確獎懲賞罰制度，并組織教師不斷學習新知識。

學校可以教師節為契機，大力宣傳和表彰優秀青年教師，并給予他們適當的物質獎勵和精神獎勵，促進青年教師快速成長。學校對待教師要堅持公正、公平的原則，不斷改進與完善學校的各項管理制度，鼓勵教師以做好本職工作為前提，并不斷學習，提升自身的業務能力與知識水平，共同創造一個健康和諧的教育環境。同時，學校領導要認真傾聽基層教師的建議與意見，保障他們的權益，解決實際困難，為其解決后顧之憂。針對違背基本師德、學術道德和科學精神的情況，學校應實行師德“一票否決”制，給予嚴肅處理。

學校在民主與管理、決策與監督中展開教師職業道德建設工作，應改善教師的工作、生活與學習環境，激發他們教書育人、愛崗敬業的積極性，使其在教學中主動創新。

綜上所述，在教師職業道德建設活動中，校長要起帶頭作用，嚴格要求和規范自己，帶頭制訂師德培育計劃，以社會主義道德的基本原則和行為規范為指導，使教師擁有高尚的職業道德。

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責任編輯：胡波波