現代學徒制在汽車檢測與維修技術專業的教學改革與探索

潘美玲 王志剛 趙明欣

【摘要】所謂的學徒制教學就是加強校方和企業之間的合作，將社會上的教育資源引入到教學實踐中，讓知識講解不再僅限于課堂，而是讓學生走到實際工作中，通過“師傅帶徒弟”的形式，讓他們將知識和實際操作結合起來，提高學生的知識實際應用能力的教學方式，將實際操作要求和專業知識進行有效結合，進一步推動學生的綜合能力的提升，將社會資源和學校資源進行融合共享，讓教學方式能夠與時代接軌，更具時效性，這就是現代汽車檢測與維修技術專業教育工作人員需要進一步探究的課題。

【關鍵詞】現代學徒制? 汽車檢測與維修技術專業? 教學改革? 策略探究

【課題項目】2017年內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃課題“基于現代學徒制的校企合作辦學機制研究”（項目編號：NZJGH2017126）。

【中圖分類號】U472-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0031-01

現在專業院校所采用的“現代學徒制”教學方式，是在校企合作的基礎上產生的傳統學徒制和課堂教學相結合的教學方式，就是將各種教育資源進行有效結合的教育制度。雖然在學校的教學理念中，現代學徒制教學方式已經被推行多年，但這一教學方式在教學實踐中的應用依然存在很多不足之處。

一、實現現代學徒制在教學中應用的前提就是加強校企合作

對于汽修行業來說，他們最為突出的特點就是從業人員不集中，任何一家維修站都不會招收很多維修人員。學校在尋找合作單位的過程中，最應該考慮的就是這一單位所主修的汽車類型，以及這一類型的汽車在市場上的口碑和占有率;然后，掌握這一企業的人事制度和招收人才的標準是否專業科學，這些方面都會顯示出這家企業是否擁有優秀的企業文化[1]。對于公司而言，在校企合作中實施現代學徒制教學，就會避免不了要在這一過程中肩負起對學生進行教育和培養的社會責任，從收益方面來看，這會給公司的經營情況帶來負擔和挑戰。因此，一定要從中找出能夠讓學生、學校、企業這幾方都能夠獲益的平衡點，用這一方式來對學徒制教學方式進行優化和完善，對學校和企業雙方的分工和職責要明確，進一步促進企業和學校的合作、共同發展、一同育人。

二、汽車檢測與維修技術專業教學中應用現代學徒制的有效措施

（一）有針對性的進行人才培養

在汽車維修這一行業中，每個崗位所負責的工作是存在差異的。在學校和企業合作開展現代學徒制教學的過程中，一定要注意明確學生的專業技能和專業責任，進行專崗專訓。如此，才可以實現有針對性的人才培養，讓學生在未來工作中的定位更明確。這里主要為大家介紹汽車檢測與維修技術專業，在學徒制教學體系中，培養學生具備汽車檢測和汽車維修等相關的專業技能和崗位能力，讓學生可以掌握汽車檢測與故障診斷技術、汽車發動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等高素質的技術型人才。

（二）制定合理的教學管理制度

對于現代學徒制教學方式在汽車檢測和維修技術專業學校教學期間的應用，學校應該制定科學、合理的教學制度，這些制度主要包含的內容如下：①對學生學習情況的考核制度進行改革。②鼓勵老師在教學實踐中將實踐設備和教學資源進行有效結合，針對企業對員工的需求，來開展教學活動[2]。③對校企合作的試點班的任課老師給予相應的獎勵和考核。④在汽車檢測與維修技術專業教學活動中運用現代學徒制教學方式，可以讓教學形式更靈活，在培養專業人才方面實現校企雙方的共同參與。

（三）擴大歷屆典型優秀畢業生代表的宣傳力度

在專業教學中只有激發出大家對知識的探究欲望和學習興趣、對與學校合作的企業有足夠的認同感和歸屬感，才可以將現代學徒制教學方式，在汽車檢測與維修技術專業教學活動中，進行更進一步的落實和推進。其有效方式就是加大力度對歷屆典型的優秀畢業生進行推廣、宣傳，增強未畢業的學生對于自己將來所要從事的崗位有一個初步的認識，提高大家對于所學專業的信任度、歸屬感以及熱愛度。

結束語

綜上所述，現代學徒制教學模式，在汽車檢測與維修技術專業教學活動中的應用，既可以提升這一專業的師資力量和教學水平，同時，也可以有效幫助學校提升教學成果，讓學校所教授出來的學生能夠更好的滿足市場的需求，提高學校的就業率。但是，就目前情況來看，現代學徒制的教學方式在實踐應用中還處于初級階段，還存在很多問題，需要學校和老師對相關制度和方式進行不斷的改進和完善，讓這一專業以及教學形式得到可持續性的發展。

參考文獻：

[1]陶陽.現代學徒制在汽車檢測與維修技術專業中的應用[J].黃岡職業技術學院學報，2015（3）：23-25.

[2]涂杰.關于汽車檢測與維修專業開展現代學徒制改革的探索與實踐[J].九江職業技術學院學報，2017（1）：26-27.