小學數學高效課堂的實施

楊宗生

【摘要】當今社會，是一個講求效率的社會，課堂教學也是一樣，效率的提高，才能讓學生利用更短的時間掌握知識點，因此教學中提出高效課堂的概念。同樣，小學數學教學也需要高效課堂的引入。小學數學高效課堂的實施，本文將以三個方面的措施促進形成。首先要做到了解學生，知道什么樣的教學方式更容易讓他們接受;其次激發學生的好奇心，培養他們對數學興趣;最后營造和諧的師生關系、創造良好學習氛圍。高效課堂的開展，將會讓學生學得更加愉快，老師也會教得更加輕松，是適合現代教學的一種教學方式。

【關鍵詞】高效課堂? 好奇心? 因材施教? 學習氛圍

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0132-01

效率是現在的生活節奏，培養有效率的創新型人才成為當代教育的主體。教學中，高效課堂應用而生，有效率、有質量的教學課堂成為新的選擇。高效課堂是一種教師教得輕松、學生學得愉快的，更加符合現代教學方式的授課手段。學習效率的提高，學生就會有更多自己的時間去干別的事情。講究效率的同時，要保證教學質量，這是一個很難的課題，需要不斷地去發現更好的授課方式，讓高效課堂真正滿足它所提出的要求，本文就如何做到高效課堂做以下三點探究。

一、了解學生

每個人在各個方面存在差異性，他們有著自己的個性、習慣、特長等等。了解每一個學生，掌握每個學生的學習掌握程度。每個學生有不同之處，同樣，他們有相同的地方，掌握他們的共性，統一教育，然后尊重他們的個性，制定適合個人的教育方式，做到因材施教。

共性的點在于每個學生都是適合鼓勵教育的方式，學生在學習中如果得到老師的夸獎，他們就會表現出更高的學習熱情，因此，老師可以在課堂上試著開展各種小活動，像數字接龍，然后對完成得好的同學進行獎勵，這樣，游戲多了，每個同學都會得到鼓勵，這樣會增加他們的自信心，在接下來的學習中，他們也會變現出更高的學習熱情。在平常的教學中，也要多提問，對于難一點的問題，讓掌握得好一點的學生答;簡單點的，讓掌握得不好的學生答。原則只有一個，鼓勵，只有他們得到了成就感，才有繼續學習的動力。鼓勵教育只是學生教育中共性點的一個，還有很多很多，需要老師自己發掘，并應用到課堂，整體提高每個學生的學習水平。

個性這個點就是說每個學生有著自己更加容易接受的學習方式，當然老師也不可能在課堂上兼顧每個人的個性，但是，老師對于每個人的個性要做到心中有數。例如，有一個同學計算題算得特別快，然后在講計算題的時候老師可以刻意的提出，他就會知道，自己哪兒突出，然后學習更加自信。同樣，有個學生應用題做得好，也可以用相同的方法，鼓勵他。每個人總有他擅長的，因材施教，就是發掘他們的擅長點，進而牽引到他們不擅長的部分，然后用適合他們的方法，把他們教會。

二、激發好奇心，培養數學興趣

數學教育是一門科學，與此同時也是一門技巧性的引導。抓住孩子的特點，從特點下手，引導他們形成自己的數學思維能力，這就要求利用好他們的好奇心，讓他們對數學這門學科產生興趣，興趣是最好的老師，孩子對于自己感興趣的事接受起來更加輕松，也會掌握得更加徹底。蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。這就要求培養他們的學習興趣，數學教學，如何培養孩子的學習興趣，首先要激發他們的好奇心，這就要求更改以往的教學方式。傳統的教育方式，教學模式呆板，學生只是接受結果而不知結果從何而來，孩子愛思考的天性被扼殺，這就要求在新的教學模式中，教師要改變以往的教學方式，去引導學生思考，形成學習能力，而不是“一言堂”的課堂教學方式，只告訴他結果，怎么做。如何讓孩子對數學感興趣，這就要求調動學生的好奇心，告訴他有個現象讓他思考為什么，思考就是學習的過程，當他學會用自己的思維去解決問題，便達到教學的目的 。

老師幽默的教學方式也可以讓孩子更加感興趣。數學不是一門枯燥的學科，也可以幽默生動，幽默的語調可以活躍課堂氣氛，學生對你講的內容產生興趣，他們就會更加容易接受。快樂中學習，會使記憶更加深刻，也會讓學習變得更加輕松，更加有趣。這樣的教學方式，能夠吸引學生去主動學習，而不是逼著他們去學習。

三、營造和諧的師生關系、創造良好學習氛圍

老師跟學生的關系，已經不再是單純的授課與被施教的關系。最好的師生關系應該是亦師亦友的那種，與學生做朋友，才能真正了解他們哪會哪不會。親其師、信其道。與學生建立平等的師生關系，有了這種平等寬松的關系做保障，學生學起來會更加輕松，也更加容易取得學習效果。正如陶行知說的，“創造力量最能發揮的條件是民主?！敝挥薪o學生民主，他們才會愿意主動去學習，這種民主的方式也會提高學生的學習積極性，老師為學生提供民主、寬松、和諧的氛圍，學生就會形成自主意識，學生的創造性思維也會變得更加活躍，學習成績也會自然而然的提高。

學習氛圍的營造，就要讓學生之間形成競爭良性的競爭關系，老師可以在數學教學課堂開展一些有競爭性的對抗。比如出幾道題，讓幾個學生比賽，看誰做得又對又快。有了競爭，學生才會看出自己的不足之處，才會去思考怎么才能做得比別人更快更好。小孩子還有個特點是好勝心強，老師要抓好這一點，讓學生之間有競爭關系，有了競爭關系，才會有一個好的學習氛圍，學習氛圍的養成，對于這個集體整體的提高意義重大，每個人更快的進步離不開這種學習氛圍。有了好的學習氛圍，這樣的課堂教學就會輕松很多，學生搶著學，而不是老師逼著學。高效課堂的開展，好的學習氛圍是很關鍵的部分。

實現高效課堂，課堂教學效率提高了，收益的不僅是學生，還有老師，也就是實現師生雙贏。對于學習方面講，學生要學會的是樂學、好學、自主地學、創造性地學，只有這樣的培養，他們才能稱為適應社會發展的創新型人才。課堂教學，是一門復雜的功課，里面有著很深的學問，也需要考慮諸多的因素。本著“一切為了孩子發展”的思想提出的高效課堂，目的要提高課堂教學的有效性、高效性。作為教師，一線的教育人員，需要我們不斷實踐，不斷總結、不斷完善、不斷地總結，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率，真正把高效課堂的教學思想應用到教學工作中，培養出適應社會發展的創新型人才。

參考文獻：

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