基于激勵(lì)理論視閾的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育探析

雷勇

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，黨的政治思想理念也得到了持續(xù)的完善與更新。在黨建設(shè)社會(huì)主義思想政治中，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員屬于中間力量，其思想政治的實(shí)際程序，就成為研究的重點(diǎn)。本文基于激勵(lì)理論視閾背景，對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育進(jìn)行探討，希望幫助每一位機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員能夠提升其思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：機(jī)關(guān)事業(yè)單位;思想政治教育;激勵(lì)理論

對(duì)于我黨的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)而言，機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員發(fā)揮了重要作用。一直以來，我黨都在開展思想政治教育的深入分析工作，使得理論層次的研究得到明顯的提升，并且其工作經(jīng)驗(yàn)也能更加的豐富。時(shí)代的進(jìn)步，在當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展觀的帶領(lǐng)下，思想政治工作也出現(xiàn)了新的變化。針對(duì)思想政治工作而言，能夠幫助人員激發(fā)其熱情，呈現(xiàn)出人員的積極性，從而調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的激情，最終取得優(yōu)異的工作成績。

一、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員思想政治工作的分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在經(jīng)過多年的努力之后，基于宏觀層次來分析，機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員也在持續(xù)的提升其思想政治文化素質(zhì)，使得工作人員的集體意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)都得到明顯的提升。但是以往的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作，往往注重的是思想方面，注重的是社會(huì)主義價(jià)值觀的樹立，分析的是其根本的行為準(zhǔn)則是否是國家、黨與社會(huì)的政治思想需求，但是卻忽略了對(duì)于工作效率提高的思想教育工作，導(dǎo)致機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員存在不同程度的問題。所以，合理的利用有效理論，才能夠更好的實(shí)施機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治教育工作[1]。

二、當(dāng)前機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育中激勵(lì)理論的運(yùn)用

在當(dāng)前形勢(shì)下，如何來有效的開展機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作，提升其實(shí)際的工作效率，就成為當(dāng)前的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。所以，針對(duì)思想政治教育工作的具體形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新，如選擇合理的激勵(lì)理論，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員提升工作積極性，讓其以飽滿的熱情參與到思想政治教育工作中去，從而將思想政治教育工作落實(shí)。在具體的思想政治教育工作中，還需要努力提升自我的思想理論修養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身素質(zhì)的完善，在現(xiàn)實(shí)的生活之中運(yùn)用對(duì)應(yīng)的理論，這樣才可以確保機(jī)關(guān)事業(yè)單位的各項(xiàng)工作能夠有效的開展下去。目前，在激勵(lì)理論之中，奧爾德弗ERG理論和馬斯洛需求層次理論是最為核心的內(nèi)容。所以，基于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的思想動(dòng)態(tài)，掌握其對(duì)應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣就可以滿足思想政治教育形式的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富。

（一）善用奧爾德弗ERG理論

機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作的開展，還可以利用奧爾德弗ERG理論（圖1）來報(bào)名，其不僅需要對(duì)大多數(shù)人的需求加以考慮，同時(shí)還需要考慮少數(shù)人的需求。如果忽視這一部分需求，也會(huì)對(duì)工作效率帶來影響，進(jìn)而降低工作效率，影響工作質(zhì)量。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位內(nèi)部，不同崗位，其實(shí)際需求有所差異，并且就算是相同崗位的工作人員，其需求也會(huì)存在差異，并且多樣化的需求也會(huì)逐漸拉開距離。所以，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作開展中，就需要基于多樣化的手段，在個(gè)人需求差異性充分考慮的前提下，利用多維度來開展思想政治教育工作，這樣才可以滿足機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工的多方面需求，并且為其教育工作作用的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)條件，最終推動(dòng)思想政治教育工作的有效實(shí)施[2]。

（二）善用馬斯洛需要層次理論

基于馬斯洛需求層次理論（圖2），在開展機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作中，針對(duì)不同對(duì)象，還需要考慮到因人施策。在滿足住房、食物等基本需求上，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的政工干部來實(shí)施思想教育的過程中，還需要考慮到改善條件、增加工資、提高福利待遇等一系列有效的措施作為思想政治工作開展的基本前提條件。在第二層的安全需求上，還需要注重思想教育之中這一種需求的利用，在開展思想教育的過程中，需要強(qiáng)調(diào)職業(yè)保障、規(guī)章制度等內(nèi)容，確保員工擁有安全感。在第三層次的社交需求上，則需要看重溫馨和諧的人際關(guān)系合理因素的探索，領(lǐng)導(dǎo)干部利用贊許的開放態(tài)度、支持態(tài)度，實(shí)施文明的創(chuàng)建以及文體活動(dòng)。在第四層次的尊重需求上，就需要注意讓工作人員能夠明確的感受到自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)可與充分的尊重，增強(qiáng)員工本身的自豪感。而在最高層次的自我實(shí)現(xiàn)需求方面，作為政工干部，尤其是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者所重視的工作安排中，還需要考慮到身懷特長的人員委派，能夠盡可能將其才華施展出來，從而在工作中展現(xiàn)自我價(jià)值[3]。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作實(shí)施中，還需要讓每一位工作人員都能夠改善傳統(tǒng)的思想政治教育理念，能夠合理的利用新的方式方法，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員提升其積極性，最終激發(fā)動(dòng)作熱情，達(dá)到良好的工作績效，這樣才是激勵(lì)理論視閾下機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育的終極目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱鐵虎.新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治工作的思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（17）：16.

[2]歐陽少立.改革環(huán)境下機(jī)關(guān)事業(yè)單位的思想政治工作[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（14）：4+6.

[3]李翠英.新常態(tài)下機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治工作探析[J].前進(jìn)，2018（05）：54-55.