文學鑒賞能力在鑒賞影視中的作用

劉逸飛

【摘 要】文學鑒賞能力屬于一項綜合性能力，其可以幫助觀眾更加準確的體會影視作品中的人物形象和情感傳遞，還可以促使觀眾通過作品獲得人生感悟，進而形成獨特的感知體驗。本文主要針對文學鑒賞能力在鑒賞影視中的作用進行分析和探究，并且提出強化學生文化鑒賞能力的相關策略，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

【關鍵詞】文學鑒賞能力；鑒賞影視；作用；強化策略

由于每個人的文化修養、生活經歷、生活經驗以及人生態度存在差異，其在欣賞影視作品中，所產生的思想情感也各不相同，想要更好的挖掘和體會影視作品傳遞的價值和蘊含的情感，需要觀眾利用自身的鑒賞能力進行挖掘和體驗。文學鑒賞能力是一個人欣賞能力的重要體現，在鑒賞影視作品中，其能夠幫助觀眾深度體會作品中對生活的藝術體現，同時還能夠幫助觀眾完成情感以理性的升華，進而在鑒賞中獲得更好的心理體驗和精神愉悅。

一、文學鑒賞能力概述

文學鑒賞能力主要是指一個人在欣賞和理解文學作品時需要具備的能力，當前在我國學術界，關于這一概念并沒有形成清晰的界定，本文認為其主要是指對文學語言和藝術形象的評價能力、理解能力、想象能力和感受能力的綜合體現。文學鑒賞能夠帶給人精神愉悅，喚醒其對生活、對人生、對藝術的熱情，提升人的道德標準和思想水平。

二、文學鑒賞能力在影視鑒賞中的積極作用

影視作品和文學作品雖然屬于不同的藝術形式，但是二者具有一定的相似點，在欣賞影視作品中，觀眾利用自身的文學鑒賞能力，對影視作品進行個性化解讀，對理解和掌握影視作品內涵具有重要作用，其具體作用體現在以下幾點：第一，能夠幫助觀眾更為全面、準確的體會影視作品的人物形象、藝術特征和情感表達；第二，能夠促使觀眾通過想象挖掘影視作品背后的情感和故事，進而獲得更多的感悟，形成對影視作品的獨特認知；第三，促使觀眾與影視作品形成情感互動，在互動中更為深刻的把握其情節發展和藝術形象。

文學鑒賞能力是觀眾深層次理解影視作品的基礎和必備條件，學生如果缺乏文學鑒賞能力，則只能欣賞一些較為膚淺直白的影視作品，難以掌握教育意義深刻、內涵豐富的優秀作品，因此，教師要結合當代學生的個性特點和興趣愛好，在平時的教學中，注重培養和鍛煉其文學鑒賞能力，而學生也需要在平時的生活和學習中，注重提升個人的文學鑒賞能力和文化修養。

三、培養文學鑒賞能力的相關途徑

新時期下，隨著我國影視文化產業的蓬勃發展，大量優秀的影視作品不斷涌現，為當代大學生提供了豐富的娛樂和文化食糧，同時也是學生了解社會、感知社會的重要途徑。在眾多的優秀影視作品中，很多作品都是由經典小說、文化著作改編而來，例如《白鹿原》、《人民的名義》等作品，而想要深層次、全面的鑒賞影視作品，則需要提升學生的文學鑒賞能力。想要強化文學鑒賞能力，需要學生在平時的學習和生活中注重知識積累，通過長期的積累提升個人文化修養，對學生領悟能力、審美能力、想象力以及感受力的提升具有促進作用。

（一）鼓勵學生閱讀著作

我國文學著作數量巨多，僅僅憑借文學鑒賞課難以快速提升學生文學鑒賞能力，需要學生在平時多加積累，因此，教師需要鼓勵學生利用課余時間進行著作閱讀，通過長期積累完成質的飛躍。首先，教師要注重激發學生的閱讀欲望，在課堂中為學生推薦經典著作，尤其是改編成影視作品的著作，要引導學生加強閱讀體驗，促使學生學會舉一反三，在影視作品鑒賞中掌握欣賞規律，探索作品的主旨要義、寫作思想和寫作意圖；其次，閱讀文學著作并不是簡單的閱讀，需要學生做好閱讀筆記，掌握作者在寫作中常用的藝術手法、表現手法和創作思路，避免在影視作品鑒賞中走彎路，將個人觀點和閱讀體會以讀后感的形式寫出來，與同學和教師交流個人想法，只有對文學著作進行深層次的閱讀，才能發揮閱讀作用，提升個人的文學鑒賞能力。

（二）注重培養文學素養

文學鑒賞能力與學生未來的職業發展并不存在直接關系，但是其能力高低可以體現學生的道德素質和文學素養，對其未來生活具有巨大幫助。因此，教師在日常教學中，需要注重培養其文學素養。首先，學校需要給予文學鑒賞以高度重視，提升鑒賞課的課時，通過必修課和選修課的形式吸引學生參與到學習中，提供給學生時間和空間與專業教師共同學習；其次，教師在開展文學鑒賞教學中，要注重對學生文學素養進行引導和開發，突出學生課堂主體地位，與學生加強交流互動，并且善于使用現代信息技術拓寬交流渠道，例如建立文學鑒賞教學微信群組，學生通過微信與教師和同學開展交流，在交流和互動中提升個人文學素養；最后，文學素養的提升是一個緩慢而長期的過程，只有不斷積累才能獲得收獲，教師要注重培養學生閱讀的好習慣，將習慣養成作為教學重點，引領學生通過閱讀感受文學作品蘊含的高尚情操和高貴品質。

（三）組織文學鑒賞活動

想要切實強化學生文學鑒賞能力，教師要注重發揮學生的閱讀積極性和自覺性，并且通過組織文學鑒賞活動，激發其對文學閱讀的熱情和興趣。在組織鑒賞活動中，教師要結合當代學生的需求、個性和特點，不斷豐富和完善組織形式和活動內容，提供給學生文學交流和相互學習的機會，在開拓其文化視野的同時，發現自身在文學鑒賞中存在的缺陷和不足，進而有意識的提升個人能力。首先，教師可以組織學生開展詩文交流活動，詩是我國傳統文化的瑰寶，唐詩更是中華民族的文化象征，通過詩文交流，能夠培養學生的審美意識、想象能力和道德情操，促使其文化素養在交流中得到升華；其次，組織學生開展文學作品鑒賞評比，說出自己對文學作品的理解、體會、感受和觀點，從不同的角度欣賞和挖掘作品內涵，進而獲得文學素養和鑒賞能力的全面提升。

四、結語

總而言之，想要欣賞高級而富有內涵的影視作品，需要以文學鑒賞能力作為前提條件，因此，教師需要在日常的教學和生活中，對學生開展文化引領，促使其主動的參與到文學作品閱讀中，通過長期積累提升個人文學素養和鑒賞能力，進而可以更加深刻的鑒賞優秀影視作品。

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