高職院校會計專業現代學徒制改革研究與實踐

徐小女

【摘 要】根據當前多變的形勢和市場需求，各大高職院校正在尋求不同類型的教學方法來應對會計專業的教學，現代學徒制就是其中的方法之一，以廣東創新科技職業學院為例，實行一課雙師，工學交替的方式對學生進行教學，同時與企業簽訂校企合作，讓學生以“學徒”的身份參與企業的會計工作中，鍛煉學生的知識應用能力與實踐能力，從而探索一條切合我校實際的現代學徒制會計人才培養模式。

【關鍵詞】高職院校；會計專業；現代學徒制；校企合作

高職院校是為我國培養專業技術人才的場所，會計專業當前是一個熱門專業，對于高職教學有著極為重要的意義。會計職業能力是會計人才市場需求的核心要素，而會計職業能力的培養是高職會計專業的重點與難點。現代學徒制會計人才培養模式作為我國會計專業教育教學的新模式，對于提升會計專業學生的會計職業能力具有十分重要的作用，能夠有效地增強學生的會計技能，因此，探索高職院校會計專業現代學徒制改革與實踐的教學模式已成為高職會計專業教育的當務之急和核心任務。

一、我院會計專業現代學徒制教學的現狀

會計專業是我院的重點專業，學院在專業發展、師資隊伍建設、實訓室建設、校企合作建設等方面都給予了政策和資金上的扶持。會計專業最大的優勢和特點是，師資基礎好，市場需求大，就業形勢好，發展前景廣闊。但是，在現代學徒制教學方面還存在以下問題：

1.高層級規則和政策的滯后；

2.未從根本上調動企業參與的積極性；

3.配套機制不到位；

4.保障體系不完善。

二、會計專業現代學徒制教學改革的必要性

（一）現代學徒制教學改革是實現會計專業人才培養目標的需要。

會計專業是一門理實一體的應用型極強的專業，也是創新學院的品牌專業，其目標是培養具有較強的會計職業能力，能在各類企業、事業單位和政府部門從事會計、審計和經濟管理等相關工作的復合應用型人才。為了培養、鍛煉和提高學生的執業能力，增強學生完成學業后的工作適應性，開展并加強實踐教學環節必不可少。通過“學徒制”的培養不僅有利于加深學生對理論知識的理解，也培養了學生的實際動手能力，而且通過學徒制教學可進一步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，因此，會計專業現代學徒制改革是提高人才競爭力、提升學生就業能力以及實現我校人才培養目標的重要舉措。

（二）現代學徒制教學改革是企業與學生雙方共同的需要。

企業在招聘會計人才時一般都要求具有一定的工作經驗，這對應屆畢業生很不利。由于我院學生在校期間主要是接受理論知識的學習，但實踐機會較少，每學期只有1周時間實訓，實際動手能力相對較弱。而企業一般都希望招聘的員工具有一定的工作經驗，能很快投入工作。這就使得剛畢業、毫無實踐經驗的應屆大學畢業生不容易得到企業的青睞。因此，開展并強化實踐教學，提高學生的職業能力至關重要。而現代學徒制的教學模式能讓學生在校期間進行完整實踐的操作訓練，并能掌握企業的實際工作流程從而彌補單純理論知識傳授的不足，提高學生職業能力，讓學生走上工作崗位后能更快地進人工作狀態，滿足用人單位的需求。

三、改革與實踐會計專業現代學徒制教學模式的措施

（一）創新我校會計專業“現代學徒制”人才培養體制機制

會計專業的職業能力比較強，我們高職院校應該發揮區位優勢和自身的專業優勢，主動走出去與會計類相關企業談合作，主動取得當地政府或教育部門的支持，對企業進行減免或照顧，讓企業感受到政府和社會的關懷，從而讓他們主動參與到人才培養的過程中去，讓他們認識到不是在為自己培養人才而是在為整個會計行業培養人才。

校企合作為現代學徒制的高效推行創造了基本條件，通過現代學徒制的推行，學生可以直接參與到合作企業的實際運行當中，從而讓企業從根本上參與到現代學徒制的發展中來，為現代學徒制提供必要的人才。我院目前簽訂的校企合作單位主要有德方信會計師事務所、大信會計師事務公司廣東分所、天誠會計師事務所、廣州市富悅信息咨詢有限公司等10幾所會計師事務所和代理記賬機構。

（二）構建基于現代學徒制下的過程導向課程體系

按照現代學徒制教學模式的要求，優化課程建設標準，突出職業能力的培養，組織教師編寫適合我校學生學習能力的學徒制為導向的教材，加強課程資源庫建設，實現優質課程資源共享，使課程設置具有針對性、實用性，精選教學內容，加大實踐教學的課時比例。

（三）建立現代學徒制優質師資團隊

由于會計專業的綜合性極高，因此建立現代學徒制優質師資團隊就十分重要，我校教師大部分都是從學校畢業直接走上教師崗位的，沒有足夠的實踐經驗，因此我校在選擇會計專業師傅時既要充分考慮到會計崗位的具體特征，還要考慮到不同企業以及不同業務部門崗位的需求，讓企業員工和學校老師之間“雙師融通”，通過校企合作讓合作企業的優秀員工和高校的教師不僅能夠成為行業中的專家還能夠成為教書育人的專家。

（四）加強校內會計實訓

會計專業的基本技能主要包括會計數字書寫、計算器運用、小鍵盤錄入、點鈔捆鈔、憑證的填制、憑證裝訂等實訓項目，各項目的教學可全部聘請合作企業工作在一線的業務骨干、技術能手進行指導，使學生掌握會計崗位必需的基本操作技能，提高學生會計專業的學習興趣，為其他會計專業課程的學習奠定基礎。

1.加強手工實訓。手工實訓主要包括兩大類：課程實訓和綜合模擬實訓。我校會計專業的課程實訓主要有基礎會計實訓、出納實務實訓、財務會計實訓、成本會計實訓等，根據每門課程的實踐教學安排開展手工實訓，讓學生根據企業收集的真實經濟業務涉及的各類單據等原始憑證填制記賬憑證和各種稅務申報表、申請表，從而進行現場教學，提高學生的技能水平。

會計綜合模擬實訓的綜合性極強，是在課程實訓的基礎上根據企業的實際經濟業務進行模擬實訓的，一般安排在最后一個學期，通過手工實訓方式，綜合完成賬戶開設、記賬憑證的編制、日記賬和明細賬的登記、科目匯總表的編制、總賬的登記以及編制會計報表等，從而讓學生對企業的經濟業務有一個更完整的理解。

2.加強電子實訓。根據現代學徒制教學模式的需求，我院陸續引入了財會商圈、網中網、長沙青藍軟件系統等財務軟件及用友ERP等教學軟件，通過這些軟件實訓，從而提高學生會計電算化能力。

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