體育游戲在高校田徑教學中的應用

張明麗

摘? 要：高校田徑教學是一項活動強度較高的課程，整個課程的理論性比較強，課堂模式也相對單調。高校體育教學是系統化教學的重要形式，其中，田徑教學過程中通過引入體育游戲的教學方式可以起到較好的效果。為進一步改善教學質量，提高學生的興趣，需要及時對教學模式進行改革?；诖?，本文通過對高校田徑教學中應用體育游戲必要性的介紹，重點闡述體育游戲教學方式在高校田徑教學中的應用。

關鍵詞：體育游戲? 田徑教學? 技巧分析

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0134-02

隨著素質教育改革進程的加快，學生的體育素養也不斷受到人們的重視。通過體育素養不僅可以鍛煉學生的意識，還能讓學生形成終身鍛煉的健康生活理念，對于提高人們的生活質量具有非常重要的意義。

1? 高校田徑教學引入體育游戲的重要性

1.1 大學生對體育游戲非常喜愛

青少年精力旺盛、活潑好動，這是符合他們年齡特征的特點。因此在教學過程中應該充分考慮學生的實際情況，謹慎選擇教學方法，從而吸引學生的學習興趣。通過相關的研究表明，對于青少年而言，他們更喜歡在一種和諧歡樂的氛圍里面從事體育游戲，這種教學模式和教學環境也更加符合學生的身份發展要求。利用游戲進行教學，可以讓學生在相對愉悅的環境下，進行探索思考，對于高質量完成教學任務具有重要意義。

1.2 田徑教學本身需要體育游戲

田徑項目的技術性非常強，同時在運動過程中容易出現各種損傷，因此青少年在進行田徑體育活動的過程中，需要重視對相關技術的掌握，從而減少運動損傷發生的事故率。長期以來，部分高校都使用傳統的教學模式控制教學過程，盡管運動損傷事故逐年降低，但課堂教學效率依然沒有得到大幅度的提升，整個教學氛圍比較沉悶。通過研究這種現象的原因，可以發現，體育教師在教學過程中擔心學生不會，通常對學生的動作進行反復講解，導致整個教學環節非?？菰?。體育游戲教學方式與之不同，這種方式更加重視群體性、娛樂性以及隨機性?？梢猿浞终{動學生參與的積極性和主動性。讓學生在一個相對愉快的環境中學習。整個教學過程也會更加輕松，這也是田徑教學中需要體育教學方法的重要原因之一。

1.3 體育游戲教學是體育課改的重要趨勢

在新課標的課程中，強調體育教學要樹立健康第一的教育思想，從而實現學生的主體地位，可以更好地促進學生的終身體育意識。就心理健康而言，大學生在教學過程中的被動參與，會導致學生沒有興趣完成體育教學。另外一方面，傳統的教學方式并沒有發揮出學生的主體地位，導致教師在教學過程中主導課堂，完全忽略了學生的心理感受。忽略了學生的全面發展問題。最后，大學生對運動理論知識本身就容易沒有興趣，傳統的教學模式，會導致學生在學習過程中，加速遺忘。因此，對于高校的體育教學應該重視以學生為主體，通過落實課堂改革，讓學生對體育教學更加感興趣，而通過游戲教學的方式，不僅可以提高學生的參與程度，同時還能讓學生主動完成教學任務。對于優化體育教學結構，改善田徑教學質量具有非常重要的意義。

2? 高校田徑教學中體育游戲的運用策略

2.1 科學設定游戲環節

體育游戲的運用需要制定科學的計劃，具體包括將教學目標有效融入游戲中，設定好游戲時間，同時明確游戲的形式等方面，每一個實施環節都應該進行精細化的設計。同時對于游戲目標的設計，應該保證與教學目標相吻合，并與教學內容相關聯，避免獨立進行游戲脫離教學需要。

在游戲正式開始之前，務必進行必要的熱身運動，同時還應該避免學生由于身體負擔過重造成肌肉損傷和抽筋等情況，對于游戲的時間也要進行合理的安排，既要合理，又要避免學生陷入游戲不能自拔，導致學生失去田徑鍛煉的樂趣。每個游戲起到的作用，對學生會造成不同的影響，因此游戲模式的設定要盡量做到多樣化，不斷豐富學生的學習體驗，讓學生對體育游戲提高期待。

2.2 團隊合作游戲

團隊合作游戲指的是讓學生以小組為單位進行游戲，每個學生應該為小組的勝利作出應有的貢獻，并及時通過組織游戲讓學生意識到團隊合作的重要性。學生通過相互溝通和合作，形成集體利益為先的思維。在田徑教學過程中，可以讓學生分成幾人一組的方式，進行接力比賽，各個小組的成員應該根據學生的特點安排跑道以及順序，讓學生更好地發揮出自身的特長。相對于個人而言，集體的拼搏可以讓學生更加團結，在比賽過程中未小組贏得榮譽。

2.3 競技類游戲的應用

就學生個體而言，青少年喜歡展示自己這是他們的特點，同時他們也渴望得到老師家長以及周邊同學的認可，通過游戲教學的過程中，需要重視學生之間的競技比賽，讓學生獲得自信心。結合學生的這種特點，應該通過競技游戲的方式，給學生創造展示自我的平臺，并讓學生在比賽過程中鍛煉自身的體質，讓學生的身心得到同步發展。

對于田徑項目而言，教師可以根據學生的不同程度，設定特殊的賽程，讓同等程度或者特長相似的學生進行比賽，通過這種方式，讓每個學生都能在自己擅長的范圍內進行活動，提高學習的熱情，培養自信，提高興趣，方便更好地完成教學任務。另外，在游戲過程中，還可以設置趣味競賽的方式，比如倒跑、障礙跑以及兩人三足合作跑等多種形式，讓學生更好地看到自身的價值，提高體育教學的意義。

2.4 改革游戲的模式

田徑項目主要是對學生的腰腹進行鍛煉，通過堅持鍛煉可以讓學生的體質得到大幅的提升。這種鍛煉對于從事其他類型的體育活動也具有非常重要的作用。教師在教學過程中需要嚴格按照教學目標，讓學生意識到田徑鍛煉在體育鍛煉中的重要地位，為學生的教學和鍛煉制定完善的計劃，讓學生的身體素質能夠跟上教學的要求。

在使用游戲教學方式的過程中，應該重視創新思維的應用。傳統的田徑訓練都是通過短跑的方式進行，相對比較單調。因此老師在訓練過程中可以在模式上進行創新，從而提升學生的參與熱情，改善教學效果，起到鍛煉學生身心素質的目的。

3? 結語

綜上所述，高校田徑教學中體育游戲的運用對于改善教學效果具有非常重要的意義，這種模式的應用也是符合我國教學改革的重要手段。通過游戲教學的方式，不僅可以培養學生的學習興趣，對于理論知識與實踐的結合也有非常大的好處。在這一個過程中需要注意的是要充分發揮學生的能動性，明確教學目標，展現田徑項目的優勢，提升學生的心理和身體素質。

參考文獻

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