新形勢下我國高校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對策

張春楊 劉政

摘 要：我國高校青年教師的培養(yǎng)逐漸呈現(xiàn)出一種內(nèi)涵式的發(fā)展模式，而且在整個改革時期也呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢。可以看到，當(dāng)前我國高校青年教師的培養(yǎng)模式開始不斷向國外發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，更多地凸顯科研能力和水平，提升自身的引領(lǐng)作用。但是，在發(fā)展的同時，整個青年教師培訓(xùn)上也出現(xiàn)了許多問題，這就包括了實證科研能力不強，理論基礎(chǔ)不扎實等問題。這就使得整個青年教師的培養(yǎng)呈現(xiàn)出一種非均衡的發(fā)展模式。因此，文章為了提升我國高校青年教師的水平和素質(zhì)，國家十分重視青年教師能力的培養(yǎng)和品德素養(yǎng)的提升，以期最終形成規(guī)范化、制度化等管理體系，進(jìn)而完成對青年教師的培訓(xùn)工作。

關(guān)鍵詞：青年教師;人才培養(yǎng);制度化

一、問題的提出

國家中長期規(guī)劃中明確指出要對人才隊伍進(jìn)行建設(shè)和培養(yǎng)，其中要重點培養(yǎng)高校青年教師隊伍。由于青年教師是我國高校改革發(fā)展的新生力量，因此，培養(yǎng)高校青年教師就變成了當(dāng)前高校改革等一系列活動的重要環(huán)節(jié)。同時，培養(yǎng)青年教師與當(dāng)前激烈的競爭分不開，對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)能夠提升教師本身的競爭力。因此，當(dāng)前大環(huán)境下需要不斷培養(yǎng)教師人才，給青年教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，這樣才能夠使青年教師更好地發(fā)展。

二、我國高校青年教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國高校規(guī)模的不斷擴大，高校之間的競爭已經(jīng)從單純的規(guī)模向更加激烈的人才競爭轉(zhuǎn)變。青年教師將成為高校獲得競爭力的重要因素，各個院校開始了教師人才隊伍的建設(shè)。下面就我國高校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（1）國內(nèi)高校人才培養(yǎng)方向正向著多元化的方向不斷發(fā)展。隨著我國高校規(guī)模的不斷擴大，教師人才隊伍也在不斷擴大，這其中青年教師的比例不斷提升，但是，對青年教師的培養(yǎng)問題就成了目前比較重要的方面。為此，各個高校利用各自的資源不斷進(jìn)行青年教師的培養(yǎng)，這樣就形成了一種多元化的人才培養(yǎng)體系，這種不拘一格的重用人才機制，使得整個青年教師的培養(yǎng)體系向著多元化不斷前進(jìn)，也正是由于這種多元化的產(chǎn)生，才產(chǎn)生了不同院校不同的教學(xué)風(fēng)格，形成了我國格局特殊的學(xué)校特色。可見，當(dāng)前我國高校青年人才培養(yǎng)的方式就是一種不拘一格選人才的培養(yǎng)方式，這樣的培養(yǎng)體系符合時代發(fā)展的趨勢，也符合當(dāng)前高校培養(yǎng)青年教師隊伍的要求。

（2）國內(nèi)青年教師的培養(yǎng)呈現(xiàn)出了一種內(nèi)涵式的方向，而且這種方式更多地體現(xiàn)了一種競爭性，這種競爭是十分激烈的。當(dāng)前，高校之間的比拼不僅僅是人才數(shù)量的比拼，更多的是人才在整個教學(xué)科研中的具體價值和作用的比拼，可以說當(dāng)前的競爭更加激烈，競爭的方面更加全面，這也是我國高校競爭的一個重要縮影，因此，只有不斷培養(yǎng)青年教師，才能提升高校自身的競爭力。

（3）我國青年教師呈現(xiàn)出了一種向國外發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，不斷學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教師、不斷提升人才的素質(zhì)和素養(yǎng)，這樣能夠使高校在競爭上更加具有優(yōu)勢。這樣不僅能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而且可以吸引更多的青年人才來到高校工作，這樣就可以形成一種良性的發(fā)展，最終有利于整個高校隊伍的建設(shè)。但是，這樣的模式雖然十分有利于人才的培養(yǎng)和青年教師隊伍的建設(shè)，可是，這往往是一些比較好的院校才能做到的。普通高校往往由于資金等問題，無法進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)，相應(yīng)的計劃也就不能夠很好地落實下去。

（4）青年教師凸顯出了自身的科研能力和引領(lǐng)作用。在當(dāng)前教師評選制度下，高校教師的科研水平對教師的評價有著十分重要的影響，因此，當(dāng)前整個環(huán)境呈現(xiàn)出了一種科研熱，同時也凸顯出了我國高校青年教師的引領(lǐng)性，這能夠帶動整個高校的快速發(fā)展，有利于高校人才隊伍的建設(shè)。總之，科研能力的提升和培養(yǎng)已經(jīng)成了高校競爭的重要部分。

三、提升我國高校青年教師培養(yǎng)水平和質(zhì)量的重要措施

（1）高度重視青年教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)工作。高校教師的品德培養(yǎng)必須作為重要工作來落實，對于青年教師來說，更應(yīng)該加強德育。德育是青年教師的教師生涯第一課，其不僅僅能夠幫助教師明確這個職業(yè)的意義和價值，還能幫助青年教師明確自己日后的發(fā)展方向。因此，學(xué)校可以通過多種方式進(jìn)行教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過講座、情景模擬等手段使青年教師深刻領(lǐng)悟到德育對一名教師的重要性。

（2）完善青年教師制度化、規(guī)范化管理。制度建設(shè)對青年教師的培養(yǎng)是十分重要的也是十分必要的，國家應(yīng)該建立完善的評價制度體系，同時也要完善教師薪資體系，這樣才能夠幫助青年教師更加努力地進(jìn)行工作和科研。

同時，要進(jìn)行青年教師的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，也就是要努力構(gòu)建青年教師網(wǎng)，讓更多的青年教師聚集在一起，這樣可以進(jìn)行有效的交流與溝通。最終，強化教師隊伍的水平和管理能力。總之，高校需要根據(jù)自身教師的素質(zhì)和素養(yǎng)，建立符合自身青年教師發(fā)展的制度體系。

（3）強化青年教師的理論與政策研究。高校和科研院所需要高度重視對青年教師的理論培養(yǎng)，提升青年教師的理論政策素養(yǎng)，這樣能夠幫助青年教師提升自身的科研能力，進(jìn)而也能夠幫助整個高校提升自身的科研競爭力。

同時，高校和科研院所也應(yīng)該重視青年教師在學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的關(guān)系，培養(yǎng)青年教師更好地為日常工作服務(wù)，這是進(jìn)行青年教師理論與政策研究的重要內(nèi)因，也是整個培養(yǎng)體系中最為重要的一個部分。

（4）建設(shè)青年教師培訓(xùn)體系。高校教師隊伍建設(shè)是一個高校建設(shè)的重要組成部分，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐的過程。一方面，隊伍建設(shè)不是一個孤立的過程，而是一個動態(tài)的過程，其與整個教師的選拔和任用都有著緊密的聯(lián)系。另一方面，高校需要將短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)相互結(jié)合，這樣才能夠真正達(dá)到教師培訓(xùn)的目的，這樣才能夠形成符合時代要求的青年隊伍，才能夠達(dá)到高效建設(shè)的要求。

四、結(jié)語

我國高校青年教師隊伍的建設(shè)是目前高校建設(shè)中的重要組成部分，這個部分關(guān)系到高校日后發(fā)展的方向和發(fā)展的質(zhì)量。因此，政府需要高度重視這個問題，同時，我國各個高校也應(yīng)該積極進(jìn)行青年人才隊伍建設(shè)，防止出現(xiàn)人才的斷層，這樣才能夠不斷提升高校自身的競爭力，建設(shè)成人民滿意的高等院校。

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作者簡介：張春楊（1988—），女，吉林白城人，白城師范學(xué)院講師，碩士，研究方向：高等教育人才培養(yǎng);

劉政（1989—），男，吉林白城人，專科，白城市生態(tài)新區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室項目合作服務(wù)局科員，研究方向：初等教育研究。