小學語文作文教學中課外閱讀的重要性探討

蘇寧

【摘要】由于我國不斷地推進新課程改革，小學語文教學模式產生了很大的變化。政府和學校部門都察覺了傳統的“灌輸式”教學模式不利于培養學生的創新能力，與教育的本質極不相符，同時正在大力探索能夠適應當前社會發展的新型教學模式。本文針對小學語文作文教學中的問題，探討了課外閱讀的重要性，以促進小學語文教學水平。

【關鍵詞】語文教學;課外閱讀;小學語文

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文蘊含著中華文化精髓，是一門充滿生機的學科，日常生活離不開語文。在小學語文的教學過程中，教師和學生都應該緊密聯系我們的現實生活，深入地體驗生活，從而學習語文。小學語文作文教學應該更貼近現實生活，作文是真實情感的流露，只有感受真實，才會產生心靈的碰撞，除了貼近自然去感受真實的生活，生活中，我們也可以通過課外閱讀以提高寫作水平。唐代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過課外閱讀，可以使小學生積累更多的作文材料，從而在寫作時游刃有余。日積月累方可寫作自如，且感情真摯。本文根據小學語文教學實踐，分析了目前小學語文作文教學的問題，并說明了課外閱讀的重要性。

一、小學語文作文教學的問題

（一）缺少生活體驗，脫離實際生活

許多小學語文教師總是強調要勤于觀察生活和體驗生活，這對于作文寫作是重要的。然而，在實際的教學中，他們很少可以引導學生去體驗生活、觀察生活，預期效果和實際行動嚴重不符。也就是說，在小學語文作文教學的過程中，學生的實踐活動參與較少，造成學生在寫作時沒有真實的生活感受，作文空洞，不能將內心的真實感受在紙上準確地表達出來，這與學校的組織領導和老師有很大的關系。我們常說：實踐是檢驗真理的唯一標準，學習離不開實踐，兩者密切相關，相互促進，相互影響。所以，小學語文教師應該充分利用課后和課上時間，盡可能帶領學生去多多體驗生活，豐富自己的生活閱歷，為后續的作文寫作打下堅實的基礎。

（二）作文素材積累不足，寫作水平不高

在積極主動進行生活實踐的基礎上，許多學生仍然掌握不了寫作的技巧。那么，需要學生注重對寫作素材的積累。如果不注重作文素材的積累，也是很難寫出感情真摯、用詞優美的作文。生活體驗縱然很重要，然而如果只是為了寫出讓人眼前一亮的作文，積累豐富的寫作素材是必不可少的。另一方面，作文寫作對于大多數學生來說不那么有吸引力，只有少數學生會對寫作感興趣，所以這就要求小學語文教師采用適當的教學策略，培養并挖掘學生對作文寫作的興趣，運用課外閱讀是一種非常有效的教學手段。

（三）課堂缺少師生互動，過度以授課為核心

在語文教學中，課堂上往往是教師以傳統的灌輸教學進行授課，大部分課時全都有老師掌握主導，缺少師生間的交流互動，很少為學生留時間進行思考。學習詞語使用時，學生可能會產生一些問題，例如“詞語的語境和用法是怎樣的”“是否能夠用在其他語境中”等許多問題，這些問題可以激發學生的思維，培養學生的批判精神。但在實際的語文作文教學過程中，教師卻忽略了這部分教學，而只會要求學生根據要求進行造句，抑制了學生的創新能力。

二、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

（一）有助于培養學生的語文學習興趣

閱讀是語文教學過程中的必要環節，在語文作文教學中，進行課外閱讀至關重要，這對于培養小學生對閱讀的興趣非常有幫助，因為閱讀就好比在和名人進行交流，小學生可以在閱讀中找到學習的樂趣。同時，應用課外閱讀，對于小學語文教師進行作文教學可以使學生更全面地掌握寫作技巧，掌握作文的寫作要求和關鍵點，激發和培養學生在課外閱讀過程中的學習積極性，以實現培養學生對作文學習的興趣。在教學過程中，教師應該讓學生自主選擇他們自己的課外閱讀刊物，并引導學生正確理解閱讀內容，拓展學生的知識面，在經過大量閱讀訓練后再進行寫作練習，這種教學方法對于提高學生的學習積極性非常有幫助。

（二）有助于提高學生作文構思能力

許多教師在小學生的作文中發現，學生在寫作時通常沒有構思的過程，而且，學生在寫作時也非常隨意，連最基本的提綱都不列出。進行作文寫作時，往往想到什么寫什么。作文的構思能力是小學作文教學的核心之一，作文構思是一篇作文寫作的“骨骼”，是進行作文布局的框架，沒有構思過程整個作文的結構會非常散架。缺乏作文構思能力，就不會有好的作文作品。教師應注重利用課外閱讀的形式來培養學生的作文構思能力。同時，隨著學生閱讀水平的提高，他們久而久之會模仿寫作，這是學生對作文能力提升的重要體現。當然，課外閱讀的訓練對學生語文學習有好處，教師需要對學生進行合理的引導，比如針對性地為學生挑選適合自己的書籍等，選擇一些好文章，幫助其理解，這樣的能力可以反映課外閱讀的有效性。

（三）有助于提升學生的作文寫作水平

由于長期受到傳統教學觀念的影響，一些教師認為課外閱讀與學生的學習成績之間不存在直接關系。然而實際上，課外閱讀對學生的語文學習特別重要，對于寫作有極大的提升作用。通過課外閱讀，學生可以在閱讀的過程中培養自己的理解能力，通過跟隨作者的思路進行思考從而形成發散思維，拓展了自身的想象力和寫作能力，這都會對學生的寫作產生積極的推動作用。使學生能夠熟練地寫出更好的作文，從而達到提高小學生作文寫作的水平和能力的目的。

（四）有助于積累作文寫作素材

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。在小學語文作文教學的過程中，豐富的閱讀素材對于增強學生的寫作能力，提高寫作水平至關重要。為了使學生在寫作時能夠有合適的、充分的素材進行選擇，日常生活中，學生通過課外閱讀能夠積累大量的寫作素材，在寫作時做到游刃有余。所以說，課外閱讀對教師和學生積累素材是非常有效的方法，適當地增加小學生的課外閱讀，幫助積累寫作素材，培養了學生的寫作靈感，讓學生在寫作過程中運用這些素材，形成一篇具有靈魂的文章。

三、結語

綜上所述，在小學語文作文教學的過程中，語文教師需要全面地認識到課外閱讀對學生學習的重要性，以及對于自己進行語文教學和提高教學質量的重要性。這是一個必不可少的方法。所以，需要不斷鼓勵和引導學生進行大量的課外閱讀，讓學生在此過程中學到知識，積累素材，提升作文寫作的質量，明確一篇作文的寫作方向，提高學生的寫作能力，培養學生的思維能力和創新能力，使學生能夠對語文教學和寫作產生濃厚的興趣，發揮課外閱讀在小學語文教學中的作用。

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（編輯：郭恒）