英文繪本在小學英語教學中的應用

摘 要：小學生處于少年兒童身心發(fā)育的快速階段，好奇心強，求知欲旺盛，因此要使小學英語教學變得豐富多彩，英文繪本無疑是最適合的教學工具，在小學英語教學中占據著絕對優(yōu)勢，已經成為小學英語教學的一大特色。教師可具體闡述英文繪本的特點及其如何在小學英語教學中的有效運用。

關鍵詞：英文繪本;小學英語;有效運用

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0130-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.125

小學階段是教育的啟蒙階段，小學階段的學生，特別是低年齡段的小學生，其思維特點更多體現在形象思維，對比較抽象的知識比較難以理解，認知水平也比較薄弱。而英文教材中的英文閱讀又是比較抽象的，需要小學生有一定的邏輯思維能力，才能理解掌握。英文繪本可以提高小學生學習英語的熱情，也給教師在小學英語課堂上的教學提高了效率。

一、英文繪本的特點及其應用在小學英語教學中的價值

英文繪本是以圖畫的形式將英文閱讀內容展現出來，其圖文并茂、豐富多彩、畫面靈動活潑的特點，適合小學生階段的個性特點，能夠吸引他們的注意力，引起他們興趣。英文繪本是一本英語圖畫書，小學生可以通過圖片來直觀的理解英文。英文繪本語言簡潔精煉，可以培養(yǎng)小學生的英語語感，為他們創(chuàng)設一個英語的真實語境。英文繪本呈現給小學生的內容既豐富多彩又貼合生活實際，既開闊學生的眼界，使其獲得很多來自書本之外的知識，感受到來自教材以外的多彩世界;又能增長其日常生活的經驗，使知識學以致用，為單調的英語課堂增添生趣，活躍課堂氛圍[1]。

將英文繪本用于小學的英語教學中，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，還能加強他們對文字的理解程度。通過對英文繪本的閱讀，能夠使小學生感受到繪本中所描寫的人物情感與觀點，懂得結合自己的觀點去換位思考，鍛煉了小學生善于想象與思考的能力，從而開發(fā)小學生的邏輯思維能力。

二、在小學英語教學中如何選擇并有效運用英文繪本

（一）結合教材與實際生活，精心選擇英文繪本

教師要精心選擇英文繪本的內容，選擇要符合小學生年齡段和認知特點，可以培養(yǎng)小學生對英語語境的感知。與文字相比，繪本中的圖畫更容易吸引小學生的注意力和興趣，他們喜歡活潑、色彩鮮艷的畫面，當遇到不懂的單詞時，可以通過畫面就猜測出英文含義。并且繪本中的故事情節(jié)要注重多樣性，注意故事內容要跌宕起伏，通過豐富多彩的故事情節(jié)，充分滿足小學生好奇心強、求知欲旺盛的年齡特點，在潛移默化中幫助他們理解英語詞匯和語法。在英文繪本的題材選擇上，要遵循貼近生活的原則，讓小學生在日常生活中積累英文知識，并將所學的英文知識應用于生活中，使知識記得更牢固，更具實用性。結合實際生活選擇繪本內容，一方面可以增長小學生的生活經驗，另一方面也可以開闊小學生的眼界，使小學生獲得更多來自教材外的知識，為單調的英語課堂增添樂趣[2]。

（二）在小學英語教學中有效使用英文繪本的策略

現在市面上有很多關于英文繪本的素材，可以說品種繁多，魚目混雜，教師在選擇英文繪本時一定要符合小學生的年齡段特點和認知水平，只有選擇適合小學生學習的英文繪本才能夠達到提升小學生英文水平的目的[3]。例如，針對低年齡段的小學生，由于他們活潑好動，好奇心較強，專注力和認知能力都較差，因此教師選擇英文繪本時，要選擇一些簡單好理解、色彩鮮艷，內容比較豐富的。如英文繪本I went walking，內容簡單明了，節(jié)奏感強，內容涉及顏色、動物、動作，小學生很容易掌握。故事的主要內容是有一個調皮的小男孩想出去探險，在探險的路上碰到了很多小動物，他很好奇，其中有很多關于動物的詞匯，關于小男孩動作的描寫，教師可以讓學生用角色扮演的方式去表達，以小組為單位，進行小組比賽。小學生通過這生動的一堂課，不僅很好地掌握了關于動物和動作的英文單詞，也很好的鍛煉了肢體表達，提升了專注能力。對于中年齡段或大年齡段的小學生，他們的邏輯思維能力正是由具象思維到抽象思維發(fā)展的階段，教師要抓住這個年齡段的特點，重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。英文繪本The doorbell rang，適合有英語基礎的學生學習，因為繪本中涉及的單詞量較大，句子比較長，其中還包含數理邏輯知識以及學生的品格教育，可謂內容豐富，在提高小學生英文水平的同時，也鍛煉了綜合素質。

總之，在新型教育模式的要求下，英文繪本在英語教學中起著至關重要的作用。在英文繪本的選擇上，內容要豐富多彩，富有內涵，還要貼近生活，在教材內容的基礎上，延伸出更多豐富的課外知識，從而開闊小學生的眼界，增長他們的知識含量。教師要利用好英文繪本，鉆研出屬于自己的教學特色，讓英文繪本變成自己教學的得力助手，從而使小學生熱愛英語學科，帶著濃厚的興趣去學好英語，從而提高小學生的英語學習水平，促進小學生的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]鮑海燕.英文繪本在小學英語教學中的應用研究[J].科教文匯（上旬刊），2018（12）：138.

[2]王靜雯.淺析繪本在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2018（29）：101.

[3]周菁.繪本在小學英語閱讀教學中的應用[J].基礎教育研究，2018（18）：61.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 靳彩萍（1981.3— ），女，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：小學英語教學。