淺談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的開發(fā)與實(shí)踐

摘 要：現(xiàn)階段，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前幼兒教育提出了更高的要求。幼兒教育作為啟蒙教育，積極借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日展開教育活動(dòng)，不僅能夠幫助幼兒們感受到節(jié)日的愉悅，而且能夠培養(yǎng)幼兒們良好的愛國(guó)主義情操。具體可通過組織主題鮮明的節(jié)日活動(dòng)、有效地設(shè)計(jì)節(jié)日環(huán)境、引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展等方式，來促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的開發(fā)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;研究分析

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.160

當(dāng)前，幼兒教育問題越來越得到社會(huì)各界的重視。然而，在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，幼兒教育呈現(xiàn)出小學(xué)化的發(fā)展趨勢(shì)。為了更好地遏制這一現(xiàn)象，幼兒教師要積極借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日展開啟蒙教育，以促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、組織主題鮮明的節(jié)日活動(dòng)?

作為一名幼兒教師，我們?cè)谟變簣@中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)開發(fā)的過程當(dāng)中，應(yīng)改變以往傳統(tǒng)單一的活動(dòng)策劃、開發(fā)模式，進(jìn)而組織一些主題鮮明的節(jié)日活動(dòng)。端午節(jié)作為我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谶@一天會(huì)通過包粽子、煮茶葉蛋以及賽龍舟等方式紀(jì)念這一節(jié)日。因此我們可以通過組織開展關(guān)于端午節(jié)的活動(dòng)，幫助幼兒們鍛煉自己的能力，使幼兒們?cè)诠?jié)日的氛圍中感受到快樂，可謂是一舉多得。與此同時(shí)，幼兒園幼兒們有著較強(qiáng)的模仿能力，如果我們能夠進(jìn)行合理的引導(dǎo)，那么必然能夠進(jìn)一步提高幼兒們的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力，同時(shí)也能夠使得幼兒們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)當(dāng)中感受到快樂，促進(jìn)自身動(dòng)手能力的提升。

作為教師，在開展節(jié)日活動(dòng)的過程當(dāng)中，我們不能夠?qū)⒒顒?dòng)的意義局限在表面層次上，通過開展這一節(jié)日活動(dòng)，了解端午節(jié)，是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。還能夠引導(dǎo)幼兒們了解做家務(wù)的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)幼兒在家庭當(dāng)中，能夠做一些力所能及的事情。除此之外，還可以組織開展彩繪雞蛋的活動(dòng)，讓幼兒們?cè)陔u蛋上描繪自己喜歡的圖，并送給自己的父母、同學(xué)、教師，進(jìn)而加深幼兒們彼此之間的感情，這對(duì)于幼兒們接下來的學(xué)習(xí)是非常有利的。

二、根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效地設(shè)計(jì)節(jié)日環(huán)境?

在開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的過程當(dāng)中，我們必須要做到以生為本，充分結(jié)合幼兒們的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)以及需求，來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的節(jié)日環(huán)境，更好地激發(fā)出幼兒對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的期盼，引帶幼兒們的向往，提高審美能力。在這種情況下，在幼兒園教育的過程當(dāng)中，我們需要充分地營(yíng)造傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日氛圍，以此來激發(fā)幼兒們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的興趣。如：在快要過春節(jié)的時(shí)候，可以在幼兒園墻壁上掛上中國(guó)結(jié);在教室掛上紅燈籠，使得幼兒們能夠被濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍所感染。在這一過程當(dāng)中，我們對(duì)于環(huán)境的設(shè)置，必須要符合幼兒們的審美趣味，不僅要有著較強(qiáng)的吸引力、感染力，同時(shí)也要具備形象可愛的特點(diǎn)。

除此之外，在開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的過程當(dāng)中，應(yīng)選擇具備較強(qiáng)的實(shí)踐性、游戲性、啟發(fā)性的活動(dòng)，并且要符合幼兒們的認(rèn)知水平，在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，要給予幼兒們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使得幼兒們能夠在活動(dòng)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)。

三、引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，使幼兒在活動(dòng)中受到啟迪?

在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中，我們需要因地制宜地借助一些隆重的節(jié)日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們更加全身心地參與到活動(dòng)當(dāng)中，拓展幼兒們的視野，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠受到啟迪。其實(shí)，在我們的日常生活當(dāng)中無不滲透著傳統(tǒng)節(jié)日的身影，我們要讓幼兒們自然地享受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，充分地掌握傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，因此作為一名幼兒教師，我們必須要充分地結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的文化特色，引導(dǎo)幼兒們更加積極地參與到傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中，真正做到寓教于樂，幫助幼兒們更加充分地感受到來自中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。

除此之外，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是有著非常典型的習(xí)俗的，因此我們?cè)陂_展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，需要帶領(lǐng)幼兒們參與到節(jié)日元素活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而把握節(jié)日所承載的教育價(jià)值，提升幼兒們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促幼兒藝術(shù)發(fā)展?

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，不僅包含著大量的傳統(tǒng)民俗文化，而且還承擔(dān)著傳承并弘揚(yáng)民族文化的歷史重任，并且在形式方面也呈現(xiàn)出了非常濃郁的審美趨向。在我國(guó)，春節(jié)、中秋節(jié)以及國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，均被人們寄予了迎吉納樣、驅(qū)邪消災(zāi)、多子多壽、五谷豐登、祭祀祖先、互助互愛等深層的美好意蘊(yùn)，同時(shí)也充分地體現(xiàn)出了中華民族獨(dú)特的審美追求。通過深入的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)所具備的強(qiáng)烈的觀賞性和可操作性，和審美趨向是非常契合的，因此我們可以緊緊地抓住這一契機(jī)，帶領(lǐng)幼兒們親身參與到創(chuàng)作當(dāng)中，進(jìn)而提升幼兒們的藝術(shù)鑒賞力、感染力。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的文化色彩。在幼兒教育的過程當(dāng)中，積極地開發(fā)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日展開幼兒教育，不僅能夠幫助幼兒們體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的樂趣，而且能夠?yàn)橛變簜兘酉聛淼陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅蘭.幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的組織策略分析[J].小作家選刊，2017（14）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：王歡（1981.6— ），女，漢族，河北秦皇島人，二級(jí)教師，研究方向：幼兒園中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)式活動(dòng)。