小學教學中教師師德對學生成長的作用

龔靜

摘要：近年來，我國教育教學體制改革逐步深入，現代教育教學不僅要求學生能夠熟練掌握并靈活運用所學知識內容，還要求學生具備較高的思想道德素質，這就要求實際教學過程中，授課教師既要具備專業的授課能力，還要具備較高的教師品德。就小學教師來說，處于小學教育階段的學生整體身心發展還處于初步階段，家長和授課教師的言行舉止和思想品德對小學生思想意識形態的構建有著直接影響。本文主要就小學教學中教師師德對學生成長的作用進行分析，望對小學授課教師的職業素養和思想道德強化能提供相應借鑒。

關鍵詞：小學教學;教師師德;學生成長;作用影響

隨著我國新課標教學體制改革全面實施，現代教學教育對各年級院校授課教師的教育理念、思想道德素質以及整體職業素養等提出了更高的要求。就小學教師來說，由于小學生身心發展處于初步發展階段，其對新鮮事物有極強的好奇心，樂于模仿成年人，所以家長和教師的言行舉止以及思想品德對小學生思想意識形態的形成有著直接的作用和影響，因此，小學教師務必要樹立正確的教育理念，不斷加強自身專業教學能力和思想道德素質，只有這樣才能夠培養小學生綜合全面地發展。實際小學教學中，教師師德對學生成長的作用主要體現在以下幾方面：

1、教師品德對學生成長起到榜樣作用

教學是教師和學生的互動過程，處于小學教育階段的學生，其身體、心理以及接受新鮮事物的能力還有待開發和引導，由于小學生具備較強的好奇心理，因此極其樂于模仿成年人的言行舉止，因此，實際教學過程中，教師的一言一行均會對小學生產生潛移默化的作用和影響。榜樣的力量是無盡的，小學教學不僅要言傳還要身教，授課教師知識深厚、思想品德較高，其就更容易受到小學生的喜愛，授課教師的實際教學效果也就越好，對小學生思想意識形態的培養以及正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立有著極其重要的作用。比如，徐特立老師在毛澤東成長過程中的作用，因為徐特立老師教學嚴謹、為人正直，并且具備先進的思想認識，他的言行舉止直接影響著其學生的思想意識，早期毛澤東在徐特立老師的身上受到了很大的教育，對毛澤東日后帶領國民發起革命，維護國家保護人民起到了很大的促進作用。

2、教師情感對學生成長起到感染作用

小學教學過程中，由于小學生剛步入校園生活，其對授課教師存在著一定的畏懼心理，因此，授課教師的情感更加會對小學生起到很大的感染。實際教學過程中，如果授課教師非常嚴肅，小學生會認為授課教師會發火、會批評自己，進而面對老師的提問不敢回答，更不敢向老師反映自己的問題和困難;但如果授課教師親和溫柔的和小學生溝通，小學生會認為授課教師和和藹可親，也就更愿意在課堂教學中以及課后活動中和老師進行互動，不僅能夠構建和諧美好的師生關系，還能夠營造良好的課堂教學環境，對小學生知識學習以及思想道德意識的培養具有著很大的促進作用。因此，授課教師務必要在實際教學中能夠有效調控自己的情緒，加強和小學生的溝通和交流，利用小學生感興趣的動畫片、常做的課間游戲以及自己最愛看的書籍等方面著手，關心小學生學習生活的同時，重視關心小學生的日常生活，對小學生的好習慣進行鼓勵表揚，對小學生的不良習慣予以進一步的引導，從而在潛移默化中對小學生思想進行感染教育。

3、教師人格對學生成長起到啟迪作用

授課教師不僅要給學生傳授專業文化知識，還要引導學生樹立志向和人格，小學教師更是如此。小學生就像一張白紙，其眼睛所看到的、生活中所接觸到的人和事物都是單純美好的，其對某一人物、某一事件的是非對錯判斷能力較低，極其容易受到不良信息的影響，因此，授課教師務必要重視小學生思想道德意識進行引導和啟迪，以身作則，用自身人格魅力來引導、啟發小學生。實際小學教學過程中，由于小學生的思維天馬行空，具備很強的聯想力和想象力，普遍會向授課教師提出各種各樣的問題，因此授課教師不僅要具備較強的專業知識，還要具備較為廣博的科學知識，只有這樣才能夠更好地應對小學生的問題，滿足小學生的好奇心理，從而引發小學生對授課教師的欽佩和崇拜，這時單純善良的孩子就會立志向老師學習。黑格爾曾經說過：教師是孩子們心中最完美的偶像，教師在塑造自己的形象時，一定要注意到為學生的思想品德健康提供有益的營養。久而久之，授課教師利用自己的人格一步一步影響小學生對學習、對生活、對世界進行感悟，讓學生學會用心靈去發現美好。因此，教師的一舉一動都會引起學生的注意和模仿，都要做好學生的表率，起到很好的育人效果。

結束語：

綜上所述，由于小學生的身心發展還未完善，具備較強的好奇心和較低的約束力，加之小學生剛剛邁入校園生活，對校園學習生活、校園環境以及授課教師都極其陌生，并存在這一定畏懼心理。因此，授課教師要想將小學生吸引到實際學習過程中，更好地引導小學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，授課教師務必要重視師德對學生成長的作用，懂得用自身的品德、情感以及人格對小學生的思想意識進行潛移默化的影響，只有這樣才能夠進一步促進小學生綜合全面地發展，從而為其未來良好健康地發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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