職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究

馬文輝

摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科學(xué)技術(shù)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)支持，促使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和更新，現(xiàn)階段中計(jì)算機(jī)技術(shù)已充分滲透到社會(huì)的方方面面，并為人們的生產(chǎn)和生活提供極大便利。在教育行業(yè)關(guān)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)充分迎合時(shí)代的發(fā)展需求，充分以學(xué)生、市場(chǎng)的需求為落腳點(diǎn)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)策略，本文針對(duì)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)中學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué)

我國(guó)教育體制為順應(yīng)時(shí)代的變化和市場(chǎng)的需求進(jìn)行了相應(yīng)的深入改革，建立以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為主要教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)中學(xué)作為技術(shù)型人才培養(yǎng)基地，不僅要充分順應(yīng)我國(guó)教育體制改革的發(fā)展趨勢(shì)，更應(yīng)充分以學(xué)生為中心，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，進(jìn)而有效地解決廣大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但是現(xiàn)階段中關(guān)于我國(guó)的職業(yè)中孝在就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)策略實(shí)施中存在一系列的問(wèn)題和不足，所以有必要對(duì)此進(jìn)行深入的分析和研究。

一、職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)促使其在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛地應(yīng)用，我國(guó)教育已將計(jì)算機(jī)學(xué)科教育貫徹落實(shí)到學(xué)生各階段教育過(guò)程中，沒(méi)有一家學(xué)校是不設(shè)置計(jì)算機(jī)課程的。職業(yè)中學(xué)較之其他學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容中更重視計(jì)算機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并且教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)充分圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力教學(xué)活動(dòng)，但是現(xiàn)階段中，職業(yè)中學(xué)教學(xué)在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中只重視學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度，而忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力教育，缺乏行之有效的教學(xué)目標(biāo)。

（二）缺乏實(shí)際應(yīng)用性

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)較之其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容中更注重學(xué)生的操作性和實(shí)踐性，但是職業(yè)中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)缺乏實(shí)際的應(yīng)用性，雖然能夠?qū)τ?jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)以及操作理論有詳細(xì)的了解，但是并沒(méi)有充分將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加之部分中職學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍舊沿襲傳統(tǒng)的“教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽(tīng)”的教學(xué)方法，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量并不高。

二、職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)教師隊(duì)伍

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，其教學(xué)方式和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響作用。所以教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)觀念，將知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者角色定位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生就業(yè)道路上的引導(dǎo)者，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)幫助學(xué)生在相關(guān)就業(yè)問(wèn)題中解答疑惑，幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。除此之外，職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備中應(yīng)借助各種平臺(tái)資源，不斷拓展自身的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)不斷更新發(fā)展的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充和更新。職業(yè)中學(xué)學(xué)生也應(yīng)積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，組織教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，積累行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)。積極借助校企合作的平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員、學(xué)者、專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以此充分提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)相關(guān)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分提高學(xué)生的就業(yè)能力。充分重視在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用，所以在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，充分對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的相關(guān)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)估，按照相關(guān)發(fā)展的規(guī)律對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行排序，并建立定量評(píng)斷值優(yōu)化計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。例如：現(xiàn)階段關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)的應(yīng)用中，動(dòng)漫設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化、廣告設(shè)計(jì)等在計(jì)算機(jī)運(yùn)用中有廣泛的發(fā)展空間，所以在相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)的接軌程度，充分在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中不斷從實(shí)際案例與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合加強(qiáng)操作性，進(jìn)而營(yíng)造良好的市場(chǎng)教學(xué)環(huán)境。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐與理論的結(jié)合

改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，將過(guò)于重視理論教學(xué)轉(zhuǎn)變理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)充分融合的教學(xué)模式。職業(yè)中學(xué)在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)模式由傳統(tǒng)的聽(tīng)講模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生在練習(xí)操作中獲取相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法，并且創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假以及課余時(shí)間深入企業(yè)實(shí)地進(jìn)行操作，進(jìn)而幫助學(xué)生具備較好的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生充分在實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)中理解和體驗(yàn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展變化，對(duì)各種計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能夠具備初步的了解和掌握，也有利于學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)通過(guò)對(duì)企業(yè)環(huán)境和氣氛的充分接觸，消除陌生感，進(jìn)而為學(xué)生在之后的就業(yè)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)中學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程所面臨的問(wèn)題要用客觀的角度看待問(wèn)題，深入實(shí)際分析職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的影響因素，進(jìn)而在教學(xué)模式中借助以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，切實(shí)有效地解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)資源，進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

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