高職院校開設(shè)體育專項課對培養(yǎng)學生就業(yè)能力影響

王佳

摘? 要：在“就業(yè)導(dǎo)向”教學目標下，高職院校體育教學目標和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，要求體育教學要從培養(yǎng)學生就業(yè)能力入手，積極探索更加科學的教學模式。該文對此進行了研究和分析，在簡要分析體育專項課地培養(yǎng)學生就業(yè)能力影響的基礎(chǔ)上，重點提出了體育專項課的教學策略。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育教學? 專項課? 就業(yè)能力

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0205-02

在我國教育體系日益完善的新形勢下，高職教育越來越受到重視，特別是在“中國制造2025”深入實施的背景下，對高職學生就業(yè)能力提出了更高要求。對于高職體育教學來說，必須適應(yīng)形勢發(fā)展需要，將培養(yǎng)學生就業(yè)能力納入到高職體育教學體系當中，積極探索更加科學的教學模式。高職院校通過開設(shè)體育專項課，能夠在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面發(fā)揮更加積極的作用，這一點需要引起高職院校以及廣大高職體育教師的重視，努力通過體育教學最大限度培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和其他方面的綜合素質(zhì)，努力為提高高職學生就來能力創(chuàng)造有利條件。

1? 體育專項課對培養(yǎng)高職學生就業(yè)能力的影響

對于高職學生來說，就業(yè)能力涉及到方方面面，既包括語言表達能力、專業(yè)發(fā)展能力、社會適應(yīng)能力，也包括運動協(xié)調(diào)能力、動手能力、組織管理能力以及團隊合作能力等等。體育專項課具有“以人為本”的特點，能夠從學生的興趣愛好入手，滿足學生的個性化需求，同時也能夠為學生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，因而體育專項課對培養(yǎng)學生就業(yè)能力具有十分重要的影響。

一方面，體育專項課能夠選擇適合自己的體育項目。由于體育專項課具有很強的靈活性，特別是能夠根據(jù)學生的需求，引導(dǎo)學生自主選擇、自主學習、自主鍛煉，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，因而使學生選擇自己所需要的體育項目。從當前高職院校體育專項課的開展情況來看，很多學生在選擇體育專項課的過程中，普遍沒有從項目特點出發(fā)，與本專業(yè)進行有效的結(jié)合，因而需要高職院校以及廣大體育教師進行有效的教育和引導(dǎo)，使學生能夠選擇適合自己的體育專項課，并且注重在體育專項課中培養(yǎng)自身的職業(yè)能力。因而，從這個意義上來說，高職院校深入開展體育專項課教學工作，可以使學生選擇符合自身實際的體育項目，對于落實“終身體育”以及“全民全身運動”，特別是對于學生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展具有十分重要的基礎(chǔ)作用。

另一方面，體育專項課能夠培養(yǎng)學生未來就業(yè)能力。不同專業(yè)學生對體育項目的需求不同，但身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是高職學生就業(yè)的重要基礎(chǔ)，只有具備較強的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能使學生在未來就業(yè)的道路上更加順暢。高職院校通過開設(shè)體育專項課，能夠使學生根據(jù)自身未來就業(yè)與發(fā)展的需要，選擇符合自身實際的體育專項課，并且將就業(yè)與體育緊密結(jié)合起來，明確自身需要重點培養(yǎng)的就業(yè)能力。在具體的實施過程中，體育院校可以根據(jù)自身的條件，有針對性的設(shè)計體育專項課，并且與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，比如個別高職院通過“職場仿真”進行拓展訓(xùn)練，使高職學生在專業(yè)訓(xùn)練的過程中了解和掌握相應(yīng)的體育知識，并有針對性地進行體育訓(xùn)練，這種將專業(yè)教育與體育教育緊密結(jié)合的教學模式，能夠發(fā)揮更加積極的作用，是體育專項課教學的重要創(chuàng)新模式。

2? 基于就業(yè)能力的高職體育專項課教學創(chuàng)新策略

對于高職學生來說，在高職院校是學習體系的最后階段。這就要求在開展體育教學的過程中，一定要強化體育教學的綜合價值，既要重視體育教學的針對性，同時也要在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面尋求突破，使體育教學成為高職院校落實“素質(zhì)教育觀”的重要途徑，著力培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)、公平競爭的態(tài)度、勇于進取的精神以及強烈的社會責任感。這就需要在開展體育教學的過程中，一定要不斷改革和創(chuàng)新體育教學理念和體育教學思路，在全面增強學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的體育文化素質(zhì)、綜合心理素質(zhì)以個性發(fā)展能力，對于即將步入社會就業(yè)的高職學生可謂至關(guān)重要。在體育專項課教學方面培養(yǎng)學生就業(yè)能力，重點要在以下三個方面下功夫。

2.1 科學設(shè)置體育專項課

將培養(yǎng)高職學生就業(yè)能力與體育專項課進行有效結(jié)合，重中之重的就是要科學設(shè)置體育專項課，而根本的原則是不能脫離教學大綱，只有這樣，才能使體育專項課取得更好的成效，進而在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面取得突破。在具體的實施過程中，應(yīng)當正確劃分必修課與選修之間的比例，最后是采取“對折”的方式，即使必修課與選修課分別占50%。在此基礎(chǔ)上，要對體育專項課進行系統(tǒng)的設(shè)計。比如可以根據(jù)學生性別進行科學設(shè)置，由于男女生有性別差異，因而對體育項目的偏愛也不盡相同，在體育專項課設(shè)置方面，男生應(yīng)當更加傾向于競賽激烈、運動強度較大的體育項目;女生則重點放在運動強度較小、有利于塑造身體形態(tài)的體育項目上。此外，還可以根據(jù)不同專業(yè)學生的實際情況進行科學設(shè)置，對于電子商務(wù)、文官、商業(yè)等可以從舞蹈、健美操、形體等方面進行設(shè)置，這將有利于學生就業(yè)后的體育項目符合需求。

2.2 加強體育專項課引導(dǎo)

在高職院校開設(shè)體育專項課，應(yīng)當樹立實質(zhì)大于形式的原則，即在體育教育專項課教學的過程中，堅持從學生的就業(yè)需求入手，不斷強化體育專項課教學的針對性，使體育專項課能夠促進學生就業(yè)。這就需要高職院校要深刻認識到體育專項課教學的極端重要性，特別是對于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)水平、就業(yè)能力的支撐作用方面有深刻的認識，并切實加強對學生的教育和引導(dǎo)，使學生能夠選擇正確的體育專項課，并做到“知行合一”。比如在開展高職體育專項課教學的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)不同學生的不同情況，對學生進行教育和引導(dǎo)，使學生所選項的體育專項課能夠與未來就業(yè)具有緊密聯(lián)系，這就需要體育教師切實加大對學生的調(diào)查和分析，了解和掌握學生的專業(yè)情況、就業(yè)方向以及職業(yè)素養(yǎng)，使學生選擇正確的體育專項課，并且在具體的教學過程中有針對性地進行引導(dǎo)。

2.3 突出體育專項課管理

盡管高職專項課教學與必修課具有一定的差異，但也要更加高度重視專項課教學管理工作，只有這樣，才能使體育專項課教學取得更好的成效。在具體的實施過程中，要立足于培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和就業(yè)能力，制定一套完整的專項課教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法和教學要求，既要充分考慮高職學生的需求，也要充分考慮教師的專業(yè)水平和特長，根據(jù)不同教師的不同優(yōu)勢，安排其開展不同的專項課教學。在專項課教學管理的過程中，應(yīng)當建立科學的評價機制，特別是要與學生未來就業(yè)方向進行有效的結(jié)合，只有這樣，才能使專項課教學評價更具有科學性。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高職院校開設(shè)體育專項課，對于培養(yǎng)學生就業(yè)能力具有十分重要的引導(dǎo)性、支撐性和融合性，在落實“立德樹人”教育目標的過程中，高職院校體育專項課只能加強不能削弱。這就需要高職院校以及廣大高職體育教師深刻認識體育專項課對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的積極作用，將體育專項課納入到高職院校體育教學體系當中，不斷強化體育專項課在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面的積極作用，重點要在科學設(shè)置體育專項課、加強體育專項課引導(dǎo)、突出體育專項課管理等諸多方面狠下功夫，大力推動高職院校體育專項課教學改革和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面取得新的更大的突破。

參考文獻

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